染雾《西门豹》小学四年级语文教案 篇一
一、教学目标
1. 知识与技能：能够理解故事中的主要情节和人物形象，能够用简单的语言复述故事内容；能够通过故事学习到关于诚信和友谊的道理。
2. 过程与方法：通过课堂讨论、小组合作、角色扮演等形式引导学生积极参与，培养学生的合作意识和表达能力。
3. 情感态度价值观：培养学生诚实守信的品质，培养学生珍惜友谊、乐于助人的品质。
二、教学重点
1. 理解故事中的主要情节和人物形象。
2. 学习故事中关于诚信和友谊的道理。
三、教学难点
1. 能够用简单的语言复述故事内容。
2. 能够将故事中的道理运用到生活中。
四、教学准备
1. 课件：包括故事的图片、关键词等。
2. 教具：小组合作讨论的小黑板、角色扮演的道具等。
3. 材料：故事《西门豹》的文本。
五、教学过程
1. 导入：通过展示故事的图片或简短介绍引起学生的兴趣，激发学生的好奇心。
2. 学习故事：师生共同朗读故事《西门豹》，重点讲解故事的情节和人物形象。
3. 小组讨论：让学生分成小组，共同讨论故事中的关键情节和人物，引导学生思考诚信和友谊的重要性。
4. 角色扮演：让学生分角色扮演故事中的人物，通过互动体验故事情节，加深对故事的理解。
5. 总结：引导学生回顾故事内容，让学生结合自身的经历，谈谈诚信和友谊对人生的影响。
六、课堂作业
1. 背诵故事《西门豹》的关键内容。
2. 回家和家人分享关于诚信和友谊的故事或经历。
七、教学反思
通过本节课的教学，学生对《西门豹》这个故事有了深入的理解，同时也能够将故事中的道理运用到生活中去。学生在角色扮演和小组讨论中积极参与，表达能力得到了提升。在今后的教学中，可以多利用故事教学这种形式，培养学生的阅读兴趣和道德品质。
《西门豹》小学四年级语文教案 篇二
一、教学目标
1. 知识与技能：能够理解故事《西门豹》中的主要情节和人物形象，能够通过绘画、写作等形式表达对故事的理解。
2. 过程与方法：通过小组合作、角色扮演等形式培养学生的团队合作精神和表达能力。
3. 情感态度价值观：培养学生珍惜友谊、乐于助人的品质，引导学生在生活中诚实守信。
二、教学重点
1. 理解故事《西门豹》中的主要情节和人物形象。
2. 通过绘画、写作等形式表达对故事的理解。
三、教学难点
1. 能够用简单的语言复述故事内容。
2. 能够通过绘画、写作等形式表达对故事的理解。
四、教学准备
1. 课件：包括故事的图片、关键词等。
2. 教具：绘画、写作的相关材料。
3. 材料：故事《西门豹》的文本。
五、教学过程
1. 导入：通过展示故事的图片或简短介绍引起学生的兴趣，激发学生的好奇心。
2. 学习故事：师生共同朗读故事《西门豹》，重点讲解故事的情节和人物形象。
3. 绘画活动：让学生根据自己对故事的理解，用绘画的形式表达出来，展示给同学们欣赏。
4. 写作活动：让学生根据自己对故事的理解，进行写作，写一篇关于诚信和友谊的短文。
5. 总结：引导学生回顾故事内容，让学生展示自己的绘画作品和写作作品，分享对故事的理解和感悟。
六、课堂作业
1. 回家和家人分享自己对故事《西门豹》的理解和感悟。
2. 完成写作作业，写一篇关于诚信和友谊的短文。
七、教学反思
通过本节课的教学，学生不仅对《西门豹》这个故事有了深入的理解，还通过绘画和写作等形式表达自己的想法和感受，提高了学生的表达能力和创造力。学生在绘画和写作活动中积极参与，展示了自己的想法和见解。在今后的教学中，可以多引入这样的形式，激发学生对文学作品的兴趣，培养学生的表达能力和创造力。
《西门豹》小学四年级语文教案 篇三
《西门豹》小学四年级语文教案
教学要求：
1．学习课文，了解西门豹为民除害的故事，初步懂得解决问题必须调查研究，摸清情况才能有的放矢地办好事的道理
2．按事情的发生、发展和结果给课文分段并写出段落大意。
3．熟读课文，能按照提纲展开想象，详细复述西门豹惩治巫婆和官绅的经过。
4．学习生字新词，重点理解：荒芜、人烟稀少、提心吊胆、面如土色、磕头求饶、灌溉。
重点难点：
1．通过了解西门豹为民除害的故事，懂得解决问题必须调查研究，摸清情况，才能有的放矢的道理。
2．按事情的发展顺序给课文分段，初步掌握概括段意的方法。
教具准备：小黑板
教学时间：三教时
教学过程：
第一教时
一、揭示课题，简介时代背景。
1．板书课题：19．西门豹齐读课题。
2．简介时代背景。
二、初读课文，读通课文。
1．出示自学要求，自学课文。
（1）读准字音，看清字形，查字典理解词义：田地荒芜，人烟稀少。
（2）读通课文，给文章标上小节号。
（3）思考：西门豹管理邺地时做了哪三件事？按照事情发展顺序把课文分成三段。
2．交流。
（1）“开火车”分节朗读全文，注意读准字音。
（2）解词：田地荒芜，田地因无管理而长满野草。
人烟稀少，烟，是炊烟。文中是指居住的人很少。
这两个词写出了西门豹去邺地时，邺地的情况。
（3）本文可分三大段。
第一段：（第一节～第九节）
第二段：（第＋节～第＋二节）
第三段：（第＋节～第＋四节）
三、细读课文，学习第一段。
1．指名读第一节，思考，这一节交代了些什么？
交代了故事发生的时间：战国时候（距今两千多年）；
地点：邺地；主要人物：西门豹；事情：西门豹调查情况
2．默读第一段，边读边思考。
西门豹为了调查情况，向当地的一位老大爷提了几个问题，内容是什么？用（）表示。
3．轻声读者大爷回答的内容，以一句话概括出西门豹了解到的情况。
交流：
（1）“河伯娶媳妇”造成了邺地田地荒芜，人烟稀少。
（2）以巫婆和官绅为首骗钱害人
（3）穷人的孩子受害最深
（4）漳河没有发过大水，反而年年闹旱灾。
4．从这些情况中，你看出了什么？
说明“河伯娶媳妇”是巫婆官绅骗钱害人的借口；也说明西门豹是个办事注重调查研究的官吏。
5．轻声读第九节，思考：
西门豹明白了事情的真相后，为什么不马上惩办恶人，反而说下次河伯娶亲时去送新娘呢？这句话在文中起了什么作用？”
说明西门豹做事讲究策略，准备将计就计惩治恶人。
这句话在文中起了承上层下的过渡作用。
6．齐读第一段，概括段意。
四、布置作业
1．抄写词语并家默；
2．熟读课文。
第二教时
一、复习第一段，引人第二段。
齐读第一段，指名说说段意
师述：西门豹是怎样将计就计严惩巫婆和官绅的？我们一起来学习本文的第2段。
二、细读课文，学习第二段。
1.默读第二段，边读边思考：西门豹为什么不直接下令禁止给河伯娶亲？西门豹想了哪些计策分别惩治了巫婆、官绅头子和其他官绅的？用“——”划出有关内容。
2.“提心吊胆”是什么意思？为什么那些官绅看到西门豹面对漳河站了很久都提心吊胆，大气不敢出？
提心吊胆，形容＋分担心或害怕。文中是指官绅门知道河里哪有什么河伯？投下河去只有死路一条。他们亲眼目睹了巫婆和官绅头子被投下河后的下场，害怕极了。
3．指名读第十二节，思考，文中还有哪些词写出了官绅们的丑态？
磕头，求饶
4．轻声读第2段，思考。
西门豹为什么会想出“投入河中”的方法来严惩恶人的.？（西门豹巧妙地当众惩治了巫婆和官绅头子，不仅揭露了他们骗钱害人的阴谋，而且有力地用事实教育了被愚弄的群众。）
5.齐读第2段，概括段意。
三、根据提纲，展开想象复述第2段。
1．看到西门豹带着卫士也来到漳河边，巫婆、官绅会怎么想？
2.西门豹是怎样将计就计分别惩办巫婆、官绅头子和官绅们的？恶人们当时的丑态是怎样的？
3.西门豹把巫婆和官绅头子投进漳河后，对着漳河站了很久，这时“娶亲”场所的气氛和人们的心情会变得怎样。
4.西门豹终于松了口，让官绅们回去，这时老百姓和官绅们会有怎样的不同表现。
第三教时
一、指名复述第2段。
二、学习第三段。
1．轻声读第三段，思考，文中的“从此”指的是什么？
“从此”是指西门豹破除迷信，惩治恶人以后。
2．再读第三段，思考，兴修水利与破除迷信有什么联系？出示填空。（填写关联词）
（）禁绝河伯娶媳妇，（）能使老百姓安心地开凿渠道，发展生产，安居乐业。
3.齐读第三段，概括段意。
三、总结全文。
1．齐读全文。
2．学习了本文后，你知道西门豹是个怎样的人？
四、练习。
1．课后练习4：联系上下文，说说带点词的意思。
（1）都是阿伯娶媳妇给闹的。（这句话中的“闹”是“造成”的意思。文中指邺地田地荒芜、人烟稀少的原因是河伯娶媳妇造成的。）
（2）他们每闹一次都要收几百万钱。（这句中的“闹”是搞；弄的意思。文中是指巫婆勾结官绅，每年都要搞一次给河伯娶媳妇的鬼把戏，每次都要捞取大量钱财，骗财害老百姓。）
（3）倒是夏天雨水少，年年闹旱灾。（这句中的“闹”是发生的意思。文中是指邺地夏天雨水少，旱灾年年都会发生。）
2．把词语补写完整，再说说意思。
田地（荒芜）。田地因无人管理而长满野草。
人烟（稀少）。居住的人很少。
提心（吊胆）。形容十分担心或害怕。
磕头（求饶）。跪在地上，两手扶地，用头碰地以求得对方宽恕。
面如（土色）。脸色难看，形容＋分害怕。
3．写反义词。
沉（浮）旱（涝）漂亮（丑陋）迎接（送别）稀少（稠密）
五、布置作业
完成练习册。
六、课外阅读
