染雾小学三年级语文夕照教案 篇一
夕照教学目标：
1. 能够理解并朗读课文《夕照》。
2. 能够熟练运用课文中的词语，理解课文内容。
3. 能够通过课文内容，感受中国传统文化中的哲理。
4. 能够运用所学知识，进行简单的创作。
教学重点和难点：
重点：理解课文内容，感受中国传统文化中的哲理。
难点：能够通过课文内容，进行简单的创作。
教学准备：
1. 复印课文《夕照》。
2. 准备相关图片，辅助学生理解课文内容。
3. 准备白纸和彩色笔，供学生进行创作。
教学过程：
一、导入：
教师播放夕照的图片，让学生观察并描述夕照的美丽景色，引出本课的主题。
二、学习课文：
1. 学生跟读课文《夕照》，教师解释生词和重点句子。
2. 学生分组讨论课文中的意境和哲理，展示自己的理解。
三、理解课文：
1. 学生通过图片和词语，加深对课文内容的理解。
2. 学生尝试用自己的语言复述课文内容。
四、创作：
1. 学生根据课文内容，进行简单的创作，可以是散文、诗歌或绘画等形式。
2. 学生互相分享自己的创作，展示个性和想象力。
五、总结：
教师引导学生总结本节课的学习内容，强调课文中的哲理和人生感悟。
六、作业布置：
布置作业：请学生完成课后练习题，巩固课文内容。可以鼓励学生继续进行创作，写下对夕照的感悟或画出夕照的美景。
七、反思与评价：
教师及时反馈学生的表现，鼓励学生多思考、多表达，培养学生的文学情操和创作能力。
小学三年级语文夕照教案 篇二
夕照教学活动设计：
1. 感知夕照的美丽
通过播放夕照的图片或视频，让学生感受夕照的美丽景色，并引导学生用自己的语言描述夕照的美景。
2. 朗读课文《夕照》
教师为学生朗读课文《夕照》，让学生跟读，感受课文中的韵律和意境，培养学生的语感。
3. 理解课文内容
通过课文中的描写和对话，引导学生理解夕照的意义和寓意，让学生思考夕照对人生的启迪。
4. 创作活动
让学生结合自己对夕照的理解和感受，进行简单的创作，可以是散文、诗歌或绘画等形式，展现学生的文学情操和创作能力。
5. 分组讨论
学生分组讨论夕照给他们带来的感受和启示，激发学生的思考和表达能力，培养学生的团队合作意识。
6. 总结与展示
教师引导学生总结本节课的学习内容，强调夕照中蕴含的中国传统文化中的哲理和美学观念，并鼓励学生展示自己的创作成果。
7. 评价与反馈
教师及时对学生的表现进行评价和反馈，鼓励学生多表达、多思考，培养学生的审美情操和文学素养。
通过这样一节生动有趣的语文夕照教学活动，不仅可以让学生深入理解课文内容，感受中国传统文化的魅力，还可以培养学生的创造力和表达能力，为他们的文学修养和情感发展打下坚实的基础。
小学三年级语文夕照教案 篇三
小学三年级语文夕照教案
第一课时
一、教学目的
1．学会本课9个生字，能正确读写下列词语：裹上、泻下、红润、杰出、一截、燃烧
2．有感情朗读课文
二、教学重点、难点
1．重点生字字形易错：裹、截、溢、燃、宛
2．理解文中重点句含义，感受夕照的迷人景象，培养热爱自然的情感。
三、教学过程
（一）初读课文，检查预习
1．范读课文，解题释意
当我们还沉醉在日出的伟大奇观的时候，如诗如画的夕照又显现在我们面前，我们就来看看作者是如何把它描绘出来！
2．板书课题
提问：《海上日出》是什么类型课文？这篇课文呢？看到题目你能想到什么？
（《海上日出》是写景课文，这篇也是。从题目可以知道是描写夕阳的景象。）
3．范读课文（配乐）
（二）按预习要求预习
（三）检查预习情况
1．检查生字掌握情况
请学生先讲学会了哪些生字，哪些字易错，应注意，哪些字音应注意。
字形：裹、橘、截、宛、溢、黎
字音：溜liū溢yì
2．轻声读课文，联系上下文理解下列词语：
杰作：超过一般水平的好作品。
矫健：强壮而有力。
绝纱：美好的。
宛然：仿佛，逼真地。
3．想一想作者写了夕阳的哪些景色，引导学生再次读书。
第一部分（1—2）写观察夕照的时间和地点
第二部分（3—7）具体描写夕照的美丽景色
第三部分（8）写夕照消失。
（四）默读课文，从课文中找出描写夕阳的句子，提问：为什么说是“迷人的夕照”“如诗的夕照”呢？
学习课文1、2自然段
（1）指名读前2个自然段，其他同学思考这两自然段写了什么？与下文有什么样关系？（写了观察夕照的时间和地点，引出下文“如诗”的景色）
（2）我们下节课继续学习，看看夕照“迷人”在哪里“如诗”在哪里。
（五）听写词语。
欣赏、杰作、红润、晶莹、绝妙、宛然、波光粼粼、矫健
第二课时
一、教学目标
1．在有感情朗读课文的基础上，背诵课文。
2．理解句子含义
3．学习按照事物发展顺序观察的方法。
二、教学重点，难点
理解句子“柔柔的光泻下来，给砖瓦房镀上一层华丽的金黄；房顶顿时化作一汪晶莹的湖水，每一片瓦变得波光粼粼一般了。”
三、教学过程
（一）指名朗读课文
（二）学习课文
1．选取你喜欢的.方式自读课文，说说你读懂了哪些地方，并把你喜欢的句子画出来，并画出不懂的句子。
2．再次渗透读书方法的学习
想想，平时读书时遇到不理解的句子你是怎样做的？
（1）先理解重点词语再理解难句。
（2）查阅资料理解难句
（3）结合时代背景理解难句
（4）通过多读书展开想像理解难句
（5）我们上课书学的用联系上下文或生活实际方法来理解句子
指名读课后练习2（课文中把夕阳都比作了什么，找出有关的句子读一读，再抄下来）
小组讨论合作学习，拿出自学中不懂的地方共同解决。
3．重点理解
（1）柔柔的光泻下来，给砖瓦房镀上一层华丽的金黄；房顶顿时化作一汪晶莹的湖水，每一片瓦都跳跃着红润的光，变得波光粼粼了。
让学生联系生活实际想一想房顶是砖瓦时，阳光射在上面是什么景象，这样不难理解这句话。（每一片瓦都是呈凹陷的拱形整齐地铺在房顶上，阳光起起伏伏，就像光在跳跃。这句话描述的画面是静态的，但瓦上的光波起伏就有动感了。画面生动活泼）
（2）这会儿，太阳的脸上开始泛出微红；轻轻的，如纱一般。
读出自己的体会（“轻轻的”和“如纱一般”都是写太阳泛出的红色很淡和“微红”中的“微”相对）读出轻、柔语气。
（3）光带着收获的喜悦从“石榴”里溢了出来，映着钻天杨矫健的身影，在天际形成一幅绝妙的工笔画。
你能不能想像一下这幅工笔画什么样的，然后画出来。
（收获的喜悦是对“熟透”的石榴来说的，又圆又红的太阳挂在杨树杈上，柔和的光照在钻天杨笔直的树干和枝杈上，显得清晰。色彩明暗搭配就像一幅“绝妙的工笔画”。在天尽头形成画面，引起人无限的遐想，）引导学生想像，并试着画出来。
（4）指名读第7，8自然段，画出给你印象很深的句子
①我呆呆地望着这如火的夕阳，油然而生出一种感慨，一种激动。
②我知道此时它已经到地球的那一面，又为那里的人们带来一个美丽的黎明。
提问：为什么给你印象深
引导学生：太阳即将落山，从“渐渐”“漫了过来”“几乎”可以看出黑暗即将来临，而从“宛然一团燃烧的烈火”又看出太阳不屈不挠的抗争，从而作者激动和感慨。第②句写出作者明白太阳此刻落山又为地球另一面的人们送去温暖和黎明。因此尽管留恋，但还是赞美它给人们带来光明、温暖。指导朗读：读出作者激动的心情。
四、指导背诵
1．读背交叉
2．抓重点词语，把要背的内容串连起来
3．先部分后整体
选择一种你喜欢的方式在熟读课文基础上进行背诵。
五、讨论课后题3
读了《海上日出》和《夕阳》，你有哪些不同感受（要学生领悟两篇课文，比较课文）
附：板书设计
夕照
