染雾小学语文课文《灰椋鸟》教案 篇一
教材分析：
本课文《灰椋鸟》是一篇小故事，通过讲述一个小男孩与灰椋鸟之间的友情故事，引导学生了解人与动物之间的互动和情感交流。故事情节简单，语言生动，适合小学生阅读。
教学目标：
1.学生能够理解故事中的情节，把握主要人物的性格特点。
2.培养学生爱护动物的意识，关心自然环境。
3.激发学生对自然生态的兴趣，引导他们关注身边的小动物。
教学重点和难点：
重点：理解故事情节，把握主要人物的性格特点。
难点：通过故事内容培养学生对自然生态的兴趣。
教学过程：
一、导入
老师播放一段与鸟类相关的视频，引导学生对鸟类产生兴趣，激发他们对本课文的好奇心。
二、学习
1.学生听读课文，理解故事情节，表演关键情节，加深对故事的理解。
2.讨论灰椋鸟在故事中的作用，引导学生思考人与动物之间的互动关系。
三、拓展
组织学生到校园或周边环境观察鸟类，了解不同种类的鸟类习性和生活习惯，增加对自然生态的认识。
四、总结
让学生回顾故事情节，总结人与动物之间的友情，培养爱护动物的意识。
五、作业
布置作业：写一篇关于自己与动物的友情故事，或者绘制一幅描绘灰椋鸟的画作。
小学语文课文《灰椋鸟》教案 篇二
教材解读：
《灰椋鸟》是一篇描写人与自然之间和谐关系的故事。通过主人公与灰椋鸟之间的友情，引导学生关注生态环境，珍惜自然资源，培养爱护动物的意识。
教学目标：
1.学生能够理解故事情节，把握主人公与灰椋鸟之间的友情。
2.激发学生对自然生态的兴趣，引导他们关注生态环境的保护。
3.培养学生爱护动物的观念，提高他们的环保意识。
教学重点和难点：
重点：理解故事情节，把握主人公与灰椋鸟之间的友情。
难点：引导学生从故事中体会人与自然的和谐关系，培养环保意识。
教学过程：
一、导入
通过展示图片或视频引导学生对鸟类产生兴趣，激发他们对环保的思考。
二、学习
1.学生听读课文，理解故事情节，分析主人公的情感变化。
2.讨论灰椋鸟在故事中的象征意义，引导学生思考人与自然的关系。
三、拓展
组织学生进行环保主题的手工制作活动，如制作鸟巢或绿色植物，增强环保意识。
四、总结
让学生分享自己对环保的看法，总结人与自然之间的和谐关系，培养环保意识。
五、作业
布置作业：写一篇关于环保的小短文，或者制作一份环保宣传海报。
小学语文课文《灰椋鸟》教案 篇三
小学语文课文《灰椋鸟》教案
一、教学要求
1、学会本课生字，理解由生字组成的词语，会用好像又像、似如造句。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文3~5自然段。
3、懂得鸟是人类的朋友，激发学生对鸟类、对大自然的热爱。
二、教学重点、难点
能描写灰椋鸟归林时和入林后情景的句子，体会作者表达的思想感情。
三、教学时间
三课时
四、教学过程
第一课时
一、揭示课题
1、板书课题：15、灰椋鸟
2、点明：灰椋鸟，鸟夫人一种，喜欢群飞，食种子和昆虫。
二、自读课文
1、自由轻声地朗读课文，要求：
（1）读准字音，认清字形，画出生字新词。
（2）或联系上下文理解不懂的词语。
（3）标出不理解的词语或句子。
2、检查自学情况
（1）指名读生字，组词。
（2）指名读课文，结合正音，理解词义。
偶然：事理上不一定发生而发生的。
郁郁葱葱：本课指竹林苍翠茂盛。
排空而至：本课指许许多多的灰椋鸟一个挨一个排满了天空飞来了。
倾诉：完全说出。
栖息：停留，休息。
呼朋引伴：呼喊，引导同伴。
三、整体感知，理清文章脉络
1、自读课文，找出灰椋鸟归林时和入林后情景的句子，读一读。
2、指名读这些句子所在的段落。
3、给课文分段，概括课文段意。
一（1、2）：写我和同伴来到林场，准备观看灰椋鸟归来。
二（3~5）：写灰椋鸟归林时的壮观景象。
三（6）：写我归来时的感想。
四、指导书写，布置练习
1、指导书写，完成文后习题2。
2、抄写习题3中的词语。
第二课时
一、讲读第一段
1、默读第一段，思考：一开始，我对灰椋鸟是什么态度？
2、是什么原因使我改变了对灰椋鸟的看法？
3、我和同伴准备在什么地方观看灰椋鸟归来的情景？
4、齐读第1、2自然段。
二、讲读第二段
1、默读本段，思考：
（1）这一段主要写了什么？
2、讨论：
第三自然段：写灰椋鸟开始归林了。
第四自然段：写灰椋鸟归林时的情景。
第五自然段：写灰椋鸟归林后的情景。
3、我和同伴来到林场，在很幽静的林内，等着观看灰椋鸟归林，当我们忽然发现灰椋鸟开始归林了，这时我们是什么样的心情？（惊喜）
4、我们惊喜的心情，特别从哪些词里反映出来？（忽然、翘首遥望）
5、指名读，读出我和同伴惊喜的心情。
6、出示课文第4自然段。
（1）默读思考：作者是按什么顺序来写灰椋鸟归林的？（时间顺序）
（2）这样的顺序体现在这样几组词上：
填空：
从一开始写到几分钟。
从一小群一小群写到_______________。
从先回来的鸟写到______________。
（3）文章是怎样写一开始一小群一小群灰椋鸟归林的？
（4）写大部队时，作者用一个词，准确地描绘了灰椋鸟大部队归林时的气势，哪个词？
排空而至是什么意思？用画出具体描写大部队排空而至的句子。
指名读后思考：作者又是怎样写先回来的鸟和后到的鸟的？指导理解好像又像句式。
7、夕阳渐渐西沉，晚霞映红了刺槐林和竹林，天上的鸟越来越少，而灰椋鸟却不愿过早地安眠，请同学们用~~~~~~画出描写灰椋鸟不愿过早地安眠的语句。
（1）指名读。
（2）树林内外，百鸟争鸣，呼朋引伴，叽叽啾啾，似瀑布落入深涧，如惊涛拍打岸滩，整个刺槐林和竹林成了一个天然的俱乐部。
这句话描写了一个什么样的场面？飞瀑落入深涧其实写的是什么？惊涛拍打岸滩呢？最后指名读，展开想像，体会鸟儿喧闹的场面。
三、指导背诵第二段。
帮助学生弄清这一段的层次，再让学生明白第一层的叙述顺序。
四、作业
背诵课文3~5。
用好像又像、似如造句。
第三课时
一、讲读第三段
1、指名读第三段，思考：
（1）在回来的路上，我有哪些感想？
（2）为什么说鸟是人类的.朋友？
2、出示我的感想。
鸟是人类的朋友，树林是鸟的乐园。没有林场工人的辛勤劳动，没有这几年大规模的植树造林，我到哪儿去观赏鸟儿归林的壮观场面呢？
（1）我的感想包含几层意思？
（2）把第二句改为不用问号的句子。
（没有林场工人的辛勤劳动，没有这几年大规模的植树造林，我就观赏不到这鸟儿归林的壮观场面。）
3、朗读课文最后一段。
二、总结课文
1、没有林场工人的辛勤劳动，没有这几年大规模的植树造林，我们就观赏不到这鸟儿归林的壮观场面。我们先看鸟儿归林的壮观场面，再看林场工人的辛勤劳动。
（1）背诵第二段。
（2）用自己的话说说鸟儿归林的壮观场面。
（3）林场工人辛勤劳动，造了哪些林？
2、为什么说鸟儿是人类的朋友，树林是鸟的乐园/
（1）再读树林的环境描写，体现适合鸟类生存。
（2）我们要热爱鸟类，热爱大自然。
三、朗读课文
