染雾二年级上册美丽的丹顶鹤教案 篇一
在二年级的自然科学课上，我们将学习关于丹顶鹤的知识。丹顶鹤是一种珍贵的候鸟，它们主要生活在中国东北地区和俄罗斯远东地区。在中国，丹顶鹤被誉为“仙鹤”，象征着长寿、幸福和祥和。
首先，我们将介绍丹顶鹤的外貌特征。丹顶鹤身高约1.5米，体态优雅，头部呈现出红色的冠羽，因此得名“丹顶鹤”。它们的羽毛主要是白色和黑色相间，飞翔时展翅翱翔，给人一种神圣的感觉。
接下来，我们将学习丹顶鹤的生活习性。丹顶鹤喜欢生活在开阔的湿地和沼泽地带，主要以植物、昆虫和小鱼为食。它们是优秀的飞行高手，可以在天空中飞行数千公里，是候鸟中的精英。
最后，我们将了解保护丹顶鹤的意义。由于生态环境的破坏和人类活动的影响，丹顶鹤的数量逐渐减少，被列为濒危物种。我们应该爱护环境，保护野生动物的栖息地，为丹顶鹤等珍稀动物创造更好的生存条件。
通过本节课的学习，希望同学们能够了解丹顶鹤的种种魅力，学会珍惜和保护自然界的生物多样性，为创造美丽的自然环境贡献自己的力量。
二年级上册美丽的丹顶鹤教案 篇二
在二年级的美术课上，我们将以丹顶鹤为主题进行创作。丹顶鹤是一种优雅、神秘的鸟类，它的形象常常出现在中国传统绘画和工艺品中，是中国文化的重要象征之一。
首先，我们将学习丹顶鹤的造型特点。丹顶鹤的身姿优美，羽毛华丽，头部的红色冠羽是它最醒目的特征。我们可以通过观察图片或视频，感受丹顶鹤的美丽形态，了解如何将这种美丽展现在画布上。
接着，我们将进行丹顶鹤的绘画创作。同学们可以运用水彩、彩铅或其他绘画工具，按照老师的示范或自己的想象，描绘一只栩栩如生的丹顶鹤。在创作过程中，可以尽情发挥想象力，展现自己对丹顶鹤的理解和感受。
最后，我们将展示和分享各自的作品。通过互相欣赏、交流和评价，我们可以学习到不同的绘画技巧和风格，激发创作灵感，提高美术表现能力。同时，也可以增进对丹顶鹤这一主题的理解和热爱。
通过本节课的学习和创作，希望同学们能够感受到艺术的魅力，培养审美情趣和创造力，让丹顶鹤这种美丽的形象在我们的画作中永存，传承和弘扬中华传统文化的精髓。
二年级上册美丽的丹顶鹤教案 篇三
二年级上册美丽的丹顶鹤教案
[教学要求]
1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
2、学会本课10个生字，两条绿线内的10个生字只识不写，认识2个偏旁，理解由生字组成的词语。
3、知道丹顶鹤是一种美丽的珍禽，初步树立保护野生动物的意识。
[教学重难点]
朗读、背诵课文，识字、写字
[教学时间]三课时
第一课时
[教学要求]
初读课文，了解课文大意。能正确、流利地朗读课文。学习生字“遥、却、论、引”，认识两条绿线内的生字，理解由生字组成的词语。
[教学准备]
课前搜集一些有关丹顶鹤的资料，生字卡片、教学挂图
[教学过程]
一、导入：
1、出示挂图，你认识图上的鸟儿吗?(板书：丹顶鹤)
2、理解“丹”
“丹”指红颜色，因为它的头顶是红色的，所以叫丹顶鹤。
3、你了解丹顶鹤吗?
出示挂图，看图说说丹顶鹤的样子，你觉得这是一只怎样的鸟儿?(板书：美丽的)
说说丹顶鹤的'习性。(学生交流课前搜集资料所得)
4、齐读课题。
二、初读课文。
1、自读，要求：读准字音，读通句子。
2、检查读书情况。
(1)卡片认读生字。
(2)投影出示词语，开火车领读，齐读。
遥远洁白不论显得传说所以三五成群
嘹亮脖子嵌着高雅仙鹤旅伴逗人喜爱
度过无忧无虑第二故乡黄海之滨引吭高歌
(3)指名分节朗读课文，引导学生评议。
3、自读课文，划出不理解的词，再联系上下文想想意思。
4、质疑，交流。
5、齐读课文，思考课文主要讲了什么?
三、教学生字：遥、却、论、引
1、说说你是用什么方法记住这几个字的?
2、口头组词。
3、书空笔顺。
4、讨论书写时要注意些什么?
5、范写，描红，临写。
6、反馈书写情况。
第二课时
[教学要求]
学习课文内容，有感情地朗读课文，知道丹顶鹤是一种美丽的珍禽，初步树立保护野生动物的意识。学习本课生字“显、传、所”。
[教学准备]生字卡片、投影片
[教学过程]
一、复习导入。
1、复习生字。
2、齐读课题。
二、师引读第一段：冬天快要到了，一群群美丽的丹顶鹤——(生读下去)
三、学习第二段：
1、出示图片，看图说说丹顶鹤的样子。
2、出示句子：丹顶鹤()，显得很美丽。
3、课文是怎么写的呢?一起看第二段。
4、自由读，思考：课文围绕什么来写丹顶鹤的美?
板书：色美
5、再读，边读边找出表示颜色的词，并在下面打上“△”。
6、交流，师在投影片上点出词语“洁白、黑、红宝石、鲜红鲜红”
7、指导读好，注意体会丹顶鹤的颜色美。(指读—评议—齐读)
8、看图，再说说丹顶鹤的美。(指名说—评议)
9、再读，边读边想象。
10、练习背诵。
四、学习第三自然段。
1、自读，思考你读懂了什么?
2、指名读。交流。
(1)出示：“丹顶鹤很逗人喜爱。”(指名读、齐读)
(2)你读懂了什么?
(3)交流：相机出示句子：“丹顶鹤不论……那么高雅”
抓住“引吭高歌”“展翅飞翔”“高雅”体会丹顶鹤的姿态美。
板书：姿美
(4)指导读好，边读边想象。
相机出示句子：“它的腿长……也长”
指名读，体会丹顶鹤的形美。
板书：形美
3、指导读好第三自然段。
4、练习背诵(可配上动作)
自由练背，指名背，齐背。
五、带着对丹顶鹤的喜爱、赞美之情读第二、三自然段。
六、教学生字：显、传、所
1、卡片认读，口头组词。
2、说说你是怎么记住这些字的?
3、指导书写。(范写，描红，临写)
第三课时
[教学要求]
背诵课文，学习生字“之、虑、度”
[教学准备]生字卡片、投影片
[教学过程]
一、导入：
1、复习生字。
2、通过上两节课的学习，你知道了什么?
板书：色美、形美、姿美
二、指导背诵：
1、出示投影片，看图说说丹顶鹤的样子和姿态。
2、选择自己喜欢的一点背一背，背给同桌听。
3、指名背，评议。
4、练习背诵全文。
(1)小组练习，相互提示。(2)指名背。(3)齐背。
三、综合性练习：
1、齐读第二自然段，根据第二段的描写画一只仙鹤，并涂上颜色。
2、学生自由画图。
3、交流图画。
四、课堂练习：
1、抄写课后词语。
2、比较组词：
遥()之()去()显()
摇()只()却()先()
五、布置作业：
通过各种途径查找资料，说说我国还有哪些珍稀动物，它们有什么特点，我们可以怎样保护它们，然后利用班队或晨会课时间作全班交流。
[板书设计]
20美丽的丹顶鹤
色美形美姿美
