染雾小学语文黄山奇石教案 篇一
在小学语文教学中，黄山奇石是一个经典的教学素材。通过学习黄山奇石，可以引导学生感受自然之美，培养学生的审美情感和语文表达能力。下面将介绍一节关于黄山奇石的语文教学设计。
教学目标：
1.了解黄山奇石的形成原因和特点；
2.感受黄山奇石的独特魅力，培养审美情感；
3.能用恰当的语言描述黄山奇石，提升语言表达能力。
教学准备：
1.图片或视频展示黄山奇石的风采；
2.教师准备相关的诗词或文章。
教学过程：
1.导入：通过展示图片或视频，引导学生了解黄山奇石的外貌特点，激发学生对自然景观的好奇和向往。
2.讲授：教师简要介绍黄山奇石的形成原因，让学生了解黄山奇石是如何在亿万年的风雨侵蚀中形成的。同时，教师可以引用古人的诗词或现代作家的文章，让学生感受黄山奇石所蕴含的美感。
3.感悟：让学生观察黄山奇石的图片或视频，并进行感悟性讨论，引导学生用自己的语言描述黄山奇石的美丽之处，培养学生的审美情感和语言表达能力。
4.写作：让学生以“黄山奇石”为题材，进行写作训练。可以要求学生写一篇游记、一首诗歌或一篇散文，表达对黄山奇石的感悟和赞美。
5.展示：学生可以在班级内展示自己的作品，分享自己对黄山奇石的理解和感受。
通过这样的教学设计，可以让学生在欣赏美景的同时，提升语文素养，培养对自然的热爱和对美的感悟能力。
小学语文黄山奇石教案 篇二
黄山被誉为“中国最美的山脉”，而黄山奇石更是其独特的景观之一。在小学语文教学中，通过学习黄山奇石，可以激发学生对自然美的热爱和探索欲望，提升语文素养和审美情感。下面将介绍一节有关黄山奇石的语文教学设计。
教学目标：
1.了解黄山奇石的地理位置、特点和传说；
2.感受黄山奇石的神奇魅力，培养学生的审美情感；
3.能用恰当的语言描述黄山奇石，提升语言表达能力。
教学准备：
1.图片或视频展示黄山奇石的风采；
2.相关的诗词或文章资料。
教学过程：
1.导入：通过展示图片或视频，引导学生欣赏黄山奇石的美丽景观，激发学生的好奇心和向往之情。
2.讲解：教师介绍黄山奇石的地理位置、特点和传说，让学生了解黄山奇石是如何在历史长河中形成的，以及它所蕴含的文化内涵。
3.感悟：让学生观察黄山奇石的图片或视频，并进行感悟性讨论，引导学生用自己的语言描述黄山奇石给他们带来的感受和启示。
4.写作：让学生进行写作训练，可要求学生写一篇游记、一首诗歌或一篇散文，表达对黄山奇石的赞美和感悟。
5.展示：学生可以在班级内展示自己的作品，分享自己对黄山奇石的理解和感受，促进学生之间的交流和互动。
通过这样的教学设计，可以让学生在欣赏美景的同时，提升语文素养，培养对自然的热爱和对美的感悟能力，从而更好地理解和传承中华文化。
小学语文黄山奇石教案 篇三
【教学设想】
1、 树立以学生为主体的教学思想，并且力求在各个教学环节中体现出来。
2、初步了解课文内容，理清文章层次。
3、初步体会黄山奇石的“奇”，体会作者对黄山奇石的赞美之情。
【教学过程】
一、创设情境，想象激发兴趣。
1、教师出示文中三幅图片，引导学生进行观察：我们看这三幅画面上的石头像什么呀？选择其中的一块石头想一想、说一说。
2、同学们想得好，说得好，老师真为你们骄傲。刚才，小朋友们看到的描述的是安徽省黄山的石头，它以奇特闻名世界。今天我们就来学习《黄山奇石》，齐读课题。板书课题。
二、小组讨论，学习生字。
方法：四人为一小组，先读准字音，易错的字音相互提醒；再分析字形，易写错的字找出来，一齐学习。找出最巧妙的识记方法。
三、汇报学习情况。
请一组同学汇报，汇报后，重点指导以下字形。
巨：共4画，半包围结构，最后一笔是竖折。
“闪”是门字旁，半包围结构。
四、理解词义。
1．观察图画、查字典理解词义。
2．哪些词义不懂提出来，同学一齐解决。
重点理解：
闻名：有名。“闻名中外”，就是在中国和外国都很有名。
尤其：表示更进一步。
秀丽：清秀美丽。
神奇：非常奇妙。
陡峭：山势坡度很大，好像直上直下似的。
翻滚：多指水、云等上下滚动。
五、指导书写。
南”：“冂”里面的不是“羊”，而是比“羊”少一横。
“部”：左面的“立”下面的横要收一收，不要太长，右边的“阝”是先写横撇斜勾，再写竖。
“巨”：第二笔是横折，最后一笔是竖折。
六、作业。
1．熟读课文。
2、背诵自己喜欢的部分。
小学语文黄山奇石教案 篇四
教学目标：
1、认识15个生字，积累课文中的词语。
2、正确流利地朗读课文，知道课文写了黄山的'哪些奇石，具体写了哪几 块奇石的样子，了解主要内容。
3、学习用联系上下文和生活经验，理解“陡峭、云海”等词语的意思。能用“像”说句子。
重点难点：
区分课文描写内容的详略，能正确、流利、有感情地朗读课文，体会对黄山奇石的赞叹。
教学方法：
情境教学法、启发式教学法。
学习方法：
看图学文、读文想象、合作交流。
教学流程：
【热身】
（播放课件）同学们，让我们在快乐中学习语文，在语文中感受快乐。上课之前，请你像我这样做：学会自信、学会尊重、学会倾听、学会交流。好了，上课！
一、录像引入，激趣质疑。
1、同学们，我们伟大的祖国有许多名山大川：桂林山水甲天下，西湖美景人人夸。让我们把目光投向安徽省南部，那里有一座著名的山——黄山。【板书：黄山。】
2、你们知道黄山四绝吗？（课件出示）——“奇松、怪石、云海、温泉。”今天，我们就来一睹黄山奇石的风姿。【板书：奇石。】齐读课题。下面请同学们欣赏一段录像（播放录像。）看了录像之后，你对这个“奇”字是怎样理解的呢？再读。你能提出什么问题吗？
二、进入文本，初读感知。
1、（出示读文提示）带着问题按照你喜欢的方式自由读课文，要求（找一名同学读要求）：
（1）标上自然段序号。
（2）选择你喜欢的办法读准字音、把句子读通顺。
（3）找到能概括全文主要内容的一句话，用你喜欢的线画出来。
2、全文共有几个自然段？（6个。）请同学们按照自然段读课文，喜欢读的同学就可以直接站起来读。注意不要唱读。教师纠正读音。
三、研读文本，深入探究。
（一）理清详略。
1、课文读完了，你一定找到了能概括全文主要内容的句子了吧？（课件出示第一自然段的第二句：那里景色秀丽神奇，尤其是那些怪石，有趣极了。）【板书：神奇、有趣。】 “尤其”的近义词是什么呢？（特别。）你能把“尤其”换成“特别”，再读一读这句话吗？第一自然段还告诉了我们什么？“闻名中外”是什么意思？黄山在哪里？读这个自然段的时候，注意重读“闻名中外、秀丽神奇、尤其、极”，谁还能读一读第一自然段？
2、（课件出示文后思考题“说”。）请同学们默读课文，要求不出声、不动唇、不指读。边读边用你喜欢的符号标出课文描写的奇石的名字。
3、汇报：详写“仙桃石”、“猴子观海”、“仙人指路”、“金鸡叫天都”，略写“天狗望月”、“狮子抢球”、“仙女弹琴”。
（二）深入探究。
这四种详写的奇石中，你对哪种最感兴趣？课文中有两幅插图，看看是什么奇石的图片呢？那么我们就先来游览下这两处奇石。引导学生先重点学习第三自然段。
1、课件出示猴子观海的图片：
（1）观察：看，这是什么？【板书：猴子观海。】猴子在哪呢？他在干什么？
（2）读文：看看课文哪个自然段描写的是“猴子观海”？谁来读给大家听？和小伙伴讨论一下，写得好吗，哪些词语用得好？“陡峭（山非常高、直上直下的）”“翻滚（云海的动态）”；动词“抱”“蹲”“望（向远处看）”。这个自然段写出了猴子观海的位置、动作。如果把这句话改为：在面对着云海的山峰上，有一块大石头，这就是“猴子观海”。好不好？（不好，原句运用了拟人的手法，写得很生动。）请同学们学生做动作体会一下。
（3）想象：一名学生读短文，其他同学看图片。想象：为什么猴子这样望着翻滚的云海？抓住“两只胳膊抱着腿”、“一动不动”、“蹲”。
（4）有感情地再读课文。
【过渡：刚才我们按照“观察、读文、想象”的方法学习了课文。这是一种有效的学习方法，接下里我们就继续按照这种方法学习，好吗？】
2、仙人指路：
课文还有一张插图，画的是什么？【板书：仙人指路。】
（1）观察：看到了什么？（用文中或者自己的话回答。）
（2）读文：看图，找一名同学读文，注意动词“站、指”。全班同学做动作。这是一个比喻句，十分形象。
（3）想象：我们现在就在这黄山奇石的世界中，看到这位仙人你会和他说什么，他又会和你说什么呢？（提示：仙人既然在指路，就应该有人——问路。）
（4）再读。
【课件出示学习要求：按照“观察——读文——想象”的方法自学第2和第5自然段，然后把你想象到的内容写一写或者画一画。学生自学、交流收获。教师巡视，汇报：通过刚才的自学，你有什么想法？可以说说观看图片的感受；也可以读读课文，说说课文哪里写得好；还可以说说自己想到了什么？】
抓住以下几方面进行点拨。
3、仙桃石：【板书：仙桃石。】
（1）看图说仙桃石的样子。
（2）读课文，什么样的，什么地方的？（用书中句子回答。）注意动词：飞、落。（动画演示。）
（3）如果这样说：就说“仙桃石”吧，它是山顶石盘上的一块桃形的石头。好不好？
（4）看到“仙桃石”你想到了什么？结合课件观察、联想。
4、金鸡叫天都：
（1）看图描述。【板书：金鸡叫天都。】
（2）读文。注意动词“伸、啼叫”，“天都”是什么意思？如果让你画一画“金鸡叫天都”你会画些什么？化成什么样？为什么？
（3）读文。
（三）创造提升。
1、读最后一自然段。
2、想象：“天狗望月”“狮子抢球”“仙女弹琴”是什么样子的？省略号是什么意思？还会有什么样的奇石？
3、读最后一句。【板书：奇形怪状】
四、总结升华，激发欲望。
1、品悟“奇”：黄山奇石“奇”在哪里——奇形怪状、引起想象。
2、记得徐霞客曾经说过这样一句话：“五岳归来不看山，黄山归来不看岳。”黄山比五岳的景色还要美、还要神奇。如果你们有机会，一定要去黄山看一看那奇石的美景。
