染雾小学三年级语文《动手做做看》教案 篇一
教学目标：
1. 学生能够通过动手操作，加深对课文内容的理解。
2. 学生能够培养动手动脑的能力，提高语文学习的兴趣。
3. 学生能够合作完成任务，培养团队合作意识。
教学重点：
1. 通过动手操作，加深对课文的理解。
2. 学会用手工制作工具，完成任务。
教学准备：
1. 材料准备：纸板、剪刀、胶水、颜料、毛笔等。
2. 教师准备：课文《小猫钓鱼》。
教学过程：
1. 导入：教师播放动画片《小猫钓鱼》，引入课文内容。
2. 学生阅读课文《小猫钓鱼》，并回答相关问题。
3. 分组合作：将学生分成小组，每组制作一个小猫和一条鱼的手工作品。
4. 学生动手制作，老师在旁辅导指导。
5. 展示作品：每组完成后，展示自己的作品，让其他同学欣赏。
6. 总结：教师引导学生总结今天的学习内容，加深对课文的理解。
教学反思：
通过动手制作，学生更加深入地理解了课文内容，并且培养了学生的合作能力和动手能力。在今后的教学中，可以多设计一些动手操作的活动，让学生在实践中学习，提高学习效果。
小学三年级语文《动手做做看》教案 篇二
教学目标：
1. 学生能够通过动手制作，加深对课文内容的理解。
2. 学生能够培养观察细节的能力，提高语文学习的兴趣。
3. 学生能够通过动手做做看，巩固所学的知识。
教学重点：
1. 通过动手操作，加深对课文的理解。
2. 学会用简单材料制作手工作品。
教学准备：
1. 材料准备：纸杯、颜料、毛笔、剪刀等。
2. 教师准备：课文《小兔子买菜》。
教学过程：
1. 导入：教师播放小视频《小兔子买菜》，引入课文内容。
2. 学生阅读课文《小兔子买菜》，并回答相关问题。
3. 动手制作：学生用纸杯制作小兔子的面部和身体，用颜料和毛笔画出小兔子的特征。
4. 展示作品：学生完成后，展示自己的小兔子作品，相互欣赏。
5. 总结：教师引导学生总结今天的学习内容，加深对课文的理解。
教学反思：
通过动手制作小兔子，学生更加深入地理解了课文内容，培养了学生的观察细节的能力。在今后的教学中，可以多设计一些动手操作的活动，巩固所学的知识，提高学生的学习兴趣和动手能力。
小学三年级语文《动手做做看》教案 篇三
小学三年级语文《动手做做看》教案
学习目标:
1.会认10个生字，会写9个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，感受故事的趣味，并从故事中受到启发。
3.唤起不迷信权威、不轻信盲从、勇于实践的意识。
教学流程：
第一课时
一、导入
小朋友们，在以前呢，大家在老师和同学们的带领下总是能够很快地学会生字，并将生字认会，那么今天老师不参于大家的学习之中，小朋友们通过自学能否将本课的生字给消灭掉呢？
二、识字
1.自主识字。自主选择读书方式自读课文，边读边画出生字，借助拼音读准字音。
2.合作识字。在小组内讲一讲自己会认的字，读字音，再组词，并告诉小朋友你用什么方法记住它。全班交流汇报：说说你认识了哪些字，是怎么记住的？
3.识字方引导。
（1）换偏旁识字：慢—漫篇—骗
（2）偏旁归类识字：哎、哄
（3）利用形声字特点识字：琳、娜
（4）联系学生生活识字：朗读课文的“朗”
（5）编字谜识字：士兵的心（志）
三、写字指导。
进行写字教学时，做一做“原来是这样”的发现问题的游戏。教师先做发现示范：示范书写“哄、喝”两个字，然后自言自语：“要想把口字旁的字写好看，口字旁得写得高一点，小一点。哦，原来是这样啊！”示范后，先让学生临写一遍，然后请学生同位或小组合作、探究，发现规律性的东西在全班交流。如，“另”原来是“拐”的一半呀！“朗”字左边原来不是“良”！“提、题”是左右结构，“题”是半包围结构，“题”字中“是”的“小脚丫”伸得好长啊！在学生发现的基础上，给以鼓励、总结、概括，再引导学生书写。
第二课时
一、导入：
1、复习生字，继续学习本课，板书课题，学生读课题提问。
2、“动手做做看”是谁给我们的建议？为什么要强调动手做？自读课文，思考这两个问题。
二、朗读感悟
1、结合交流以上问题，朗读课文有关段落。
2、出示生气和微笑两张头像，带着“伊琳娜为什么生气”和“为什么又笑了”两个问题，自主读书思考。读出写伊琳娜生气和微笑的有关段落，说说对上面两个问题的理解。在交流“伊琳娜为什么生气”的过程中引导学生读好小朋友、妈妈说的话。小朋友说的话要用肯定、想当然的`语气。妈妈说的话要用鼓励的语气来读。
3、、围绕“哄骗”引发争辩：分页标题#e#
伊琳娜生气地责怪朗志万“哄骗”了我们，真的是“哄骗”吗？结合课文说说理由。在学生回答的基础上，使学生明白善意的哄骗能激发孩子动手操作的欲望；不过也要谨防生活中恶意的哄骗，提醒学生正确区别对待。
4、.读课文结尾朗志万的话，说说应该怎么理解这句话。.教师提示下面几中理解引导学生讨论。
（1）科学家讲的话，我们都应该尽可能地去试一试。
（2）我们要怀疑科学家讲的话。
（3）当我们对科学家的话有怀疑时，一定要想办法证实一下。
（4）我们应该好好学习科学家的科学态度和思维方式。
5、再整体读课文，想想伊琳娜听了朗志万的话以后，可能会说些什么？
三、日积月累
积累自已对自已有帮助的词和句。
四、实践活动
你能发现爸爸妈妈或老师说的、做的有不对的地方吗？细心观察，亲自实践，有礼貌地指出来。
