比尾巴小学语文教案 篇一
在比尾巴小学语文教案中,我们将重点介绍如何引导学生培养阅读兴趣和提高阅读能力。首先,我们会选择适合学生年龄和水平的文学作品,如寓言故事、经典童话等,通过朗读和讲解,引导学生进入故事情境,激发他们的想象力和阅读兴趣。
其次,我们将通过多种方式激发学生的阅读兴趣,如开展阅读比赛、朗诵比赛等活动,让学生在竞争中体验阅读的乐趣和成就感。同时,我们会组织学生进行小组讨论和分享,让他们在交流中感受阅读的乐趣和收获。
此外,我们还会引导学生进行阅读心得的书写和分享,让他们在总结和表达中提高语文表达能力。同时,我们会鼓励学生积极参与课外阅读,拓展阅读领域,提高阅读能力和阅读兴趣。
通过比尾巴小学语文教案的教学实践,我们相信学生将在轻松愉快的氛围中提高阅读能力,培养阅读习惯,享受阅读的快乐。
比尾巴小学语文教案 篇二
在比尾巴小学语文教案中,我们将重点介绍如何培养学生的写作能力和提高语文素养。首先,我们会引导学生进行写作训练,如写记叙文、写议论文、写说明文等,通过多样化的写作任务,培养学生的写作技巧和表达能力。
其次,我们会组织学生进行写作比赛和作文展示活动,让他们在比赛中展示自己的写作成果,激发写作兴趣和写作潜力。同时,我们会对学生的作文进行认真批改和指导,帮助他们发现和改进写作中的问题,提高写作水平和语文素养。
此外,我们还会引导学生进行课外写作练习,如写日记、写读后感等,让他们在日常生活中感悟写作灵感,提高写作积累和表达能力。同时,我们会鼓励学生积极参与语文活动和比赛,拓展语文学习领域,提高语文素养和综合能力。
通过比尾巴小学语文教案的教学实践,我们相信学生将在写作中感受语言的魅力,提高语文素养,享受写作的乐趣。
比尾巴小学语文教案 篇三
比尾巴小学语文教案
第一课时
教学目标:
1.认识6个生字和9个认读字。
2.正确地朗读课文,学会朗读疑问语气的句子,背诵课文。
3.知道课文写了哪几种小动物,并了解它们尾巴的特点。
教学重点:
1.正确地朗读课文,学会朗读疑问语气的句子,背诵课文。
2.知道课文写了哪几种小动物,并了解它们尾巴的特点。
教学难点:
1.学会朗读疑问语气的句子。
2.了解动物尾巴的特点。
教学过程:
一、复习检查
1.出示音节:shu0 du3n xi4ng bi3n qu8 zu@
2.读字卡片:子
二、谈话导入
电脑出示北京动物园门口图。你们看这是哪儿呀!老师今天带你们到动物园看一看好吗?电脑出示6种小动物。你们看看有几种小动物呀!他们都是谁呀?板书:猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀。它们来到一起想玩儿一个“比尾巴”的游戏。这几个小动物是怎样比尾巴的,它们的尾巴有什么特点呢?请同学们打开书看一看。
三、初读课文,读准字音。
1.借助汉语拼音自由地小声读课文,注意把每个字的音读准确。
2.学生再次自由读课文,要求:在课文中画出生字和会认字,把生字和要求会认的字多读几遍。
3.同桌的两个学生轮流读,相互正音。
4.教师出示卡片,检查6个生字和9个会认字的字音认读情况。对于学生难读准的“长”、“伞”、“短、兔、松、鼠”的音,应多读,重点指导。
四、朗读课文,理解课文。
1.大家看看这课共有几个自然段?(4个)
2.学习一、二自然段。
(1)自己出声读读这两段,读后你发现了什么?
(2)认识问号。
师讲:第一自然段中的每句话最后都是这样的标点符号“?”(板书)。这个标点叫问号。凡是句尾有问号的句子就表示问话,读的时候语调上扬,要读出问话的语气。
(3)指导读第一段。
①教师范读第一段。
②学生自己练习读。
③同桌互读,相互纠正。
④指名读。
(4)指导读第二段,电脑出示猴子图、兔子图、松鼠图。
①请一名同学读第一段,读出问话的语气。
②请大家看图回答,语调要读得平缓,肯定。
③同桌同学对读,一人问,一人答。
④猴子的尾巴有什么特点?板书:长
⑤兔子的尾巴有什么特点?板书:短
⑥让学生知道“长和短”是意思相反的词。
⑦松鼠的尾巴什么样呀?像什么呀?
⑧松鼠的尾巴好像一把伞,对“好像”一词是怎样理解的?(就是打比方的意思。是说松鼠的尾巴和打开的伞有些相似。)板书:像一把伞。
(5)背诵第一、二段
①同桌同学读第一、二段的问答句。
②指名一组同学对读,学生评读。
③看板书自己练习背诵。
④同桌背,指名背诵。
3.学习第三、四段。
(1)自己出声读读第三、四段。
(2)第三段提出什么问题?第四段又是怎样回答的?(出示公鸡图、鸭子图、孔雀图)同桌同学一问一答。
(3)请一组同学一问一答,其他同学评读。
(4)看图说说公鸡、鸭子、孔雀的尾巴有什么特点?板书:弯,扁,好看
(5)师问:鸭子的尾巴扁,“扁”是指什么?(是指鸭子尾巴的形状是扁的。)
(6)自己看板书练习背诵。
(7)同桌互背。
4.练习背诵全文。
(1)同桌同学互背,一人背问句,一人背答句,然后交换背。
(2)请一组同学对背。
5.说说这6种小动物有什么特点?电脑先出示没有尾巴的6种小动物,然后在图下出示6种动物的尾巴,让学生拖动电脑鼠标,做给动物找尾巴的游戏,调动学习积极性。
附:板书
3.比尾巴
第二课时
教学目标:
1.认识 “竖提”、“撇折点”、“提” 3种笔画和3个偏旁“女”(女字旁)、“扌”(提手旁)、“人”(人字头)。
2.学会6个生字,记清字形,并能正确书写。
3.正确、流利地朗读课文。背诵课文。
教学重点:
1.学会3个新偏旁和3个新笔画。
2.学会6个生字。
教学难点:
1.“比、巴、长”这3个字的笔顺。
2.“好、把”笔画较多,要正确书写。
教学过程:
一、复习检查
1.读生字卡片。(比、巴、长、好、把、伞)
2.朗读课文。
二、学习新笔画和新偏旁。
1.学习新笔画
(1)学习“提”
①教师范写,跟老师读。
②师讲:起笔稍重,按一下,然后向右上方轻轻抬起,就是“提”。
③学生书空2遍。
(2)学习“竖提”
①教师范写“竖钩”问:这是什么笔画?
②师接着板书“竖提”,你们知道这个笔画吗?
师讲:竖向右边出一个小钩,为了区别“竖钩”,我们叫它“竖提”,学生随读。学生书空2遍。
(3)学习“撇折点”
①教师范写,跟教师读。
②师讲:起笔按一下写撇,不抬笔再按一下接着写点,最后收笔。
2.学习新偏旁。
(1)学习“女”字旁。
①出示“女”字,告诉学生会nǚ,随教师读,
②教师范写“女字旁”,学生随读。
③比较:“女”字作偏旁有什么变化?(横改成提不出头。)学生书空。
(2)学习“扌”(提手旁)
①教师范写,学生随读。
②学生跟老师书空。
(3)学习“人”(人字头)
①教师范写“人”字,念什么?
②出示卡片:伞,看“伞”字,偏旁“人”在上面我们叫它“人字头”
③学生书空“人字头”。
三、学习生字
1.每个学生自学6个生字。
要求:(1)读准字音。(2)根据课后第2题说说生字的笔顺。(3)想想有什么好办法记住这些字。(4)通过组词、说句了解字的意思。
2.在自学的基础上小组学习,比比谁记忆字形的方法最好?组的词最多?
3.请学生当小老师给大家讲一讲。
(1)教师把生字卡片放在板槽里,学生讲哪个生字就把它摆到黑板上去。
(2)学生当老师给大家讲:(一个人讲一个生字,其他同学可以补充)
巴:b1,独体字。一共4笔写成。可以用数笔画的方法记这个字, 。学生跟着电脑书空。组词:尾巴。
提问:还可以组什么词?锅巴、嘴巴、哑巴、
长:ch2ng,独体字。一共4笔。用数笔画方法记住字形, ,学生跟着电脑博士书空。组词:长短。学生提问:还可以组哪些词语?长的、很长、特长。
比:b!,独体字。一共4笔。用数笔画方法记住“比”的字形。 ,跟电脑博士书空。组词:比一比。还可以组哪些词?(比武)。谁能说一个句子?“我们认的字一天比一天多。”
好:h3o,合体字,用学过的熟字“子”加上“女”字旁就是今天学习的“好”字。组词:好人,好事。用“好”说一句话。
把:b3,合体字。用刚才学的“巴”加上“扌”(提手旁),合起来就是“把”字。还有别的记忆方法吗?(学生可用学前认识的字记,如:爸,吧。)组词:一把伞,车把。
伞:s3n,用刚才学的“人字头”下面加上“点、撇”和“十”字,合起来就是“伞”字,提问:还有没有更好的'方法记忆?学生回答:“人字头”下面加上一个“米”字,还要去掉“撇和捺”就是“伞”字。生答:“伞”字的字形结构特别像一把打开的伞。(结合学生的回答教师要及时鼓励表扬。)组词:打伞。
(3)鼓励表扬这6个小老师讲得非常好!同学们听得很认真,补充回答的同学善于动脑筋。
四、指导书写。
1.学生翻开语文书67页第二题,学生按笔画描红,一边描一边记住每一笔在田格中的位置。
2.仔细观察重点笔画的位置,同桌同学互相说一说。
3.在书中把每个生字写一遍。写后跟范字进行比较,再修改不到位的笔画。
4.结合学生的书写情况提出难写的字。(好、把)
5.指导书写“好、把”2个生字。
(1)指导“好”字
①电脑屏幕显示出带田格的“好”字。
②教师提问:你们觉得这个字写得怎么样?(左边不是“女”字,应是女字旁)
③点击鼠标:田格中的“女”字变成“女字旁”(红色)。
④请学生观察重点笔画位置并说一说。
第一笔“撇折点”的交叉点写在横中线下边一点。第二笔“撇”起笔高出横中线。第三笔“提”在横中线上起笔稍微向右上轻轻抬起。第四笔起笔要高于左边的“提”,第六笔“横”写在横中线上。
⑤教师在黑板上书写。
板书:
⑥学生在书上田格中独立书写一个,写后与范字进行比较。
⑦评议。
(2)指导书写“把”字
①电脑屏幕显示
②观察“把”的重点笔画位置。
③学生说,教师在黑板上范写。教师强调“扌”的“提”要比“横”起笔偏左,右边“巴”字的第3笔写在横中线上,竖弯钩的“竖”靠近竖中线。
④学生独立书写“把”字。
⑤在实物投影上进行展示评议。
6.学生独立书写“比、巴、长、伞”,每字写一遍。
五、巩固练习
1.完成生字本上的生字作业,每字3遍。
2.朗读课文,背诵课文。
附:板书