《写作基础教程》教案 篇一
写作是一种基础的能力,无论是在学术领域还是在工作中,都需要我们具备一定的写作技巧。因此,学习写作基础知识是非常重要的。下面我将为大家介绍一份《写作基础教程》的教案,希望可以帮助大家提升自己的写作水平。
一、教学目标
1.了解写作的基本概念和特点。
2.掌握写作的基本结构和写作方法。
3.培养良好的写作习惯和思维能力。
4.提高写作表达的准确性和流畅性。
二、教学内容
1.写作的定义和分类
2.写作的基本结构和要素
3.写作的方法和技巧
4.写作的注意事项和常见错误
三、教学过程
1.导入:通过引入一篇生动有趣的文章或段落,引发学生对写作的兴趣和好奇心。
2.讲解:详细介绍写作的基本概念、结构和方法,让学生逐步了解写作的要点和技巧。
3.练习:设计一些写作练习题目,让学生在实践中提升自己的写作能力。
4.讨论:组织学生进行小组讨论,分享彼此的写作经验和心得体会。
5.总结:对本节课的内容进行总结,强调写作的重要性和提高写作水平的方法。
四、教学评估
1.课堂表现:观察学生在课堂上的表现和积极性。
2.作业评定:对学生完成的作业进行评定和反馈。
3.小测验:出一些简单的写作题目进行测试,检验学生对写作知识的掌握程度。
通过这份《写作基础教程》的教案,相信学生们可以在写作方面有所提高,更加自信地表达自己的观点和想法。写作虽然是一项基础的能力,但却是非常重要的,希望大家能够认真学习,不断进步。
《写作基础教程》教案 篇二
写作是一门技艺,需要不断地学习和练习才能够掌握。在《写作基础教程》的教案中,我们将深入探讨写作的基本要素和技巧,帮助学生提升自己的写作水平。
一、教学目标
1.理解写作的基本原则和特点。
2.掌握写作的结构和组织方法。
3.培养扎实的写作基础和自信的写作能力。
4.提高写作的逻辑性和表达力。
二、教学内容
1.写作的基本原则和特点
2.写作的结构和组织方法
3.写作的技巧和注意事项
4.写作的实践和应用
三、教学过程
1.导入:通过一个引人入胜的写作例子或故事,引起学生的兴趣和思考。
2.讲解:逐步介绍写作的基本原则、结构和技巧,让学生理解写作的重要性和方法。
3.练习:设计一些写作练习题目,让学生在实践中提升自己的写作能力。
4.讨论:组织学生进行小组讨论,分享彼此的写作经验和心得体会。
5.总结:对本节课的内容进行总结,强调写作的实践和应用。
四、教学评估
1.课堂表现:观察学生在课堂上的表现和表达能力。
2.作业评定:对学生完成的作业进行评定和反馈。
3.写作比赛:组织一次写作比赛,激励学生积极参与并提高自己的写作水平。
通过这份《写作基础教程》的教案,我们相信学生们可以在写作方面有所突破,更加自信地表达自己的观点和想法。写作是一门技艺,需要不断地学习和实践,希望大家能够认真对待,不断提升自己的写作能力。
《写作基础教程》教案 篇三
一、写作与文章
写作是一种借助于书面语言抒情言志.纪事明理,进行信息传递的动态的行为过程。也就是用语言符号创造精神产品(文章的思维活动过程)。写作分广义、狭义两种。
文章,包括文学作品和非文学作品,是以文学为媒介,或表情达意,或宣事明理,或传播知识的有篇章组织的传递信息的载体。
二、写作的规律
写作规律--是构成写作活动的诸因素之间的本质联系。写作的根本规律是:"物---意--文"的双重转化律:指任何一篇文章或作品的诞生都需要经由"物"到"意"再由"意"到"文"的双重转化。这条写作的规律的关键所在,就在于"转化"。
三、写作的基本特点
1、个体性。
2.创造性。
3.综合性。
4.实践性。
四.写作的源泉
社会生活是写作的唯一源泉。
五.写作在现代社会的作用
1.写作是科学文化知识传播的手段。
2.写作是宣传教育的工具。
3.写作是培养创造型人才的有效措施。
4.写作是干部考核的重要依据。
5.写作--生存,谋取的一个重要手段。
6.写作--教师、新闻工作者的一项必备技能。
第一章储材与选材
第一节材料的意义和种类
一、什么是材料、素材和题材
材料,是一个外延广泛的概念,他是作者为了某一写作目的,从生活中搜集、摄取并写入文章的一系列事实和理论。
素材:又称原始材料,原型材料,指作者从现实(包括历史的,现在的,未来的现实)生活中观察积累到的,还未加工处理,未写进文章的原始(或原型)材料,它是有原始感性的、零乱无章的特点。
题材:有广狭义之分。广义的题材是指将各艺术门类作品所描写(反映)的社会现象的某些方面。狭义的题材,是指构成一篇或一部、一幅艺术作品的真实地生活现象。
题材具有典型性、概括性、艺术性的特点。
素材和题材的概念,一般在艺术创作范畴内使用,尤其用于文学艺术写作居多,而在其他,如公务文书写作及政治、经济、军事、司法等反面的实用文体的写作活动时一般不使用素材、题材的概念。
资料:一般指理论研究、应用写作所用的材料,当然,有的文学作品的材料也选用资料来写作。
二材料的意义(作用)
文章是客观事物的反映,材料是文章的物质基础。
1、材料与主题的关系
2、材料与文章形式的关系
三.材料的种类
材料的种类很多,其根据不同的划分标准对材料进行分类,可以分出多种不同类别。
根据材料的来源划分:可分为直接材料、间接材料、发展材料。
根据材料的特点划分可分为:事实材料、观念材料。
根据材料存在的时间划分可分为:历史材料,现实材料。
根据材料的性质划分:正面材料、反面材料。
根据材料获得的情况划分:第一手材料、转手材料。
第二节储材的途径与方式
储材,即储存材料,亦即积累材料,是指在生活中广泛搜集,占有材料的过程。
写文章是一个信息的输出,如果没有输入、储
存。就没有条件输出,而储材实际上是一种信息的输入和信息的贮存
一.储材的途径:
(一)深入生活:
深入生活,是获取直接材料的主要途径:
1.观察
(1)观察的界定:
观察是对特殊事物的特殊知觉,使一种动用五种感觉器官对客观事物进行有计划的、目的性很强的自觉感变。
(2)写作观察和一般观察的区别
(3)观察的意义
A、观察是认识的基础
B、观察是作者搜集写作材料的重要途径
C、观察能激发作者的写作欲望
(4)观察的要求
A、准确
B、全面
C、精细
⑤.常见的观察法
A、点面结合法:
B、由表及里法
C、细致入微法
D、比较差异法
E、方位程序法
F、开放五官法
2、感受:
①什么是感受
感受是感觉的基础上产生的'一种情感体验,是人们通过眼耳、鼻、舌、声等感觉器官对客观事物的感触、认识和接受。
②感受的作用
A、引发写作
B.产生写作情感
C.启动写作思维
③艺术感受的种类:
从感受器来看有:视觉感受、听觉感受、嗅觉感受、味觉感受、触觉感受。
从感受的方式来分,有直接感受、间接感受。
④.写作时感受的基本要求:
A感受要独特:
B感受要深刻
C感受要细腻
3.调查
①什么是调查
调查是收集素材的一个主要手段。是对客观情况进行详细了解和分析研究而获取材料的方法。
②.调查的方法
A、充分准备:
准备工作还包括确定调查重点、选取角度、制定调查计划。拟调查计划、拟调查提纲等。
B、选取适当的方式:
个别调查
开调查会
蹲点调查
问卷调查
现场察访
查阅资料
抽样调查
4.采访:
采访就是采集访问,适用于向别人了解情况,新闻文体的写作离不开采访。
(二)广泛阅读:
1.多读
2.善读
(三)开展多向思维
开展多向思维,是获取发展材料的主要途径
1.形象思维训练
三.储材的方式:
(一)观察记录
观察记录的写法有两种
1.扼要式2.素描式
(二)生活札记
(三)调查和采访笔记
(四)读书笔记
1.标记式2.评点式3.摘录式4.索引式5.心得式
第三节鉴别材料的方法(自学)
第四节选材的原则和要求
一、选材的要求:
1.要选择真实可靠的材料:
2.材料要典型、生动
3.选材要新颖
二、选材的原则(标准)
(一)严
(二)围绕主题选择材料
(三)选择适合文体的材料
第二章主题
一、主题一词的来源及含义:
主题是个外来词语,原出希腊,后传到德国,最初乃是一个音乐术语。后来这一要领的外延扩大了,被广泛地应用到文学艺术的创作之中,日本从德国翻译去,称为"主题",我国是从日本引进的,使用至今。
对主题这个词,实际上就要领的外延来讲可有这样三种理解:
1.辩论、讨论、议论、思考、研究、作文
等思想内容的中心。
2.文艺作品中,通过具体的艺术形象表现出来的中心思想。
3.乐曲中的主旋律。
虽然"主题"是个外来术语,但在我国古代文论中,也有类似"主题"的说法,早在《庄子》一书中就有:"语之所贵者,意也。"是说语言文学之所以可贵,在于它表达的"意"。陆机《文赋》,以及唐、宋以至清代文论中都出现了"意"旨"主意","主旨"、"主脑"等说法,都是指文章的主题。
什么是主题呢?
主题是作者通过文章的全部材料和有现形式所表达出来的基本思想,基本观点和意向,是文章思想内容的核心。
主题往往有"单一性主题"和"复合性主题"之分。
二、主题的形式及作用:
(一)主题的形式:
由于作者及所反映的内容不同,主题的产生途径大致有以下几种:
1、产生于生尖的直接刺激和作者的深切感受。
2、产生于生活的间接启发和作者的偶然顿悟。
3、到第一线采集,在提炼中形成:
(二)作用:
1、主题是文章的灵魂
2、主题能发挥社会作用
3、主题决定文章的价值
三、主题的提炼和开掘
材料是形成主题的基础,一是进入文章的构思过程,作者必须对自己选用的材料进行集中,提炼和概括的工作。
主题的提炼贵在发现,贵在多思,思考是提炼主题的基本思维方式。
要使文章的主题深刻,不同类型的文章有不同的着力点和开掘方法。
a.对于人物,应从心灵上开掘
b.对于事件,应从意义上开掘
c.对于景物应从情意上开掘
d.对于道理从规律上开掘
e、对于情感从感染上开掘
四、对主题的要求
(一)正确、鲜明
(二)集中、单纯
(三)要深刻、新颖
第三章结构、思路
一、结构的含义及其重要性
结构:结构是指文章内容的组织构造,是作者依据表意和审美目的对材料进行有机的组合编排。
二、结构的要求和结构的几种类型
(一)要求:
a.严谨
b.自然
c.完整
d.统一
(二)结构的类型
1、逻辑结构
2、时空结构
3、心理结构
A、事件发展
B、方位变换式
这种结构方式以空间位置的转换来组织全篇文章,体现一种存在性,较多地出现在参观、游览或以写景、状物为主的记叙性文章中。
C、情感跳跃式:
这种方式以作者的情绪走向为线索组织材料。其结构往往是起落有致,严整和谐,全文笼罩着一种抒情气氛。
D、意识流动式:
意识流动作为全篇的结构方式,构成一个结构系统,这在一些"意识流"作品中经常可以见到。
E、电影方镜头式
这是借用电影蒙太奇手法,根据主题,把不同的场景,画面巧妙而紧凑地组合在一起。这种结构方式也能使结构充分发挥功能,比单一的事件发展式、方位变换式的自由性要大些,也更严谨和谐。
F、复合式。是由两个或两个以上的线索、主人公情节,故事等等组成,以产生比原材料更大的整体功能。
a、并列式
以两个主人公为中心的不同情节始终并列地对等地发展。
b、套环式。一个故事套着一个故事,有些是连环的,有些是包孕的,构成一个完整的和谐整体。
c、网状式,几个中心、几个故事交织在一起。
7、论证式:
这是议论说理文章的结构方式,它根据提出问题--分析问题--解决问题的总体程序布局谋篇。
8、规格式:
规格式是指应用文的格局而言的。应用文中,无论"常用体式"、"规章制度"、"公文程式"或"专用文体"都有一定的结构程式。其他如实验报告等等,也都有固定的程序规格,必须依此组织编排材料。
(三)结构的基本原则:
1、正确反映客观事物