染雾绿色蝈蝈课文教案设计 篇一
在小学生的课文中，常常会出现一些有趣的故事情节，让孩子们在阅读中获得知识的同时也能够感受到快乐和乐趣。其中，《绿色蝈蝈》这篇课文就是一个很好的例子。如何设计一份生动有趣的教案，帮助学生更好地理解和掌握这篇课文呢？下面就来分享一份《绿色蝈蝈》课文教案设计。
一、教学目标：
1. 能够理解并复述《绿色蝈蝈》的故事情节；
2. 能够发现并掌握故事中的重要词语和表达；
3. 能够进行简单的角色扮演，模仿故事中的人物。
二、教学重点和难点：
1. 教学重点：故事情节的理解和复述。
2. 教学难点：理解并掌握故事中的重要词语和表达。
三、教学准备：
1. 课文《绿色蝈蝈》的复印件；
2. PPT或图片资料，辅助学生理解故事情节；
3. 角色扮演道具，如蝈蝈头饰、蝈蝈玩偶等。
四、教学过程：
1. 导入环节：通过展示图片或PPT，引导学生了解蝈蝈的外形特征，激发学生对蝈蝈故事的兴趣。
2. 故事讲解：老师用生动活泼的语言讲述《绿色蝈蝈》的故事情节，让学生跟随故事内容进行思考和想象。
3. 词语解析：老师带领学生一起探讨故事中的重要词语和表达，帮助学生理解故事内容。
4. 角色扮演：老师组织学生进行角色扮演活动，让学生扮演故事中的不同角色，体验故事情节，增强对故事的理解和记忆。
5. 拓展延伸：老师可以让学生进行创作活动，让他们想象并写下自己的蝈蝈故事，展示学生的想象力和创造力。
通过这样一份教案设计，学生不仅可以在阅读《绿色蝈蝈》这篇课文时获得知识，还可以通过角色扮演等活动体验故事情节，增强对课文的理解和记忆，使学习过程更加生动有趣。
绿色蝈蝈课文教案设计 篇二
《绿色蝈蝈》是一篇小学生常见的课文，通过这篇课文，学生可以了解到蝈蝈的生活习性以及人与自然的和谐共生。如何设计一份能够引导学生深入思考的教案，帮助他们更好地理解和领悟课文内容呢？下面就来分享一份《绿色蝈蝈》课文教案设计。
一、教学目标：
1. 能够理解并总结《绿色蝈蝈》的主要内容和意义；
2. 能够展开自由讨论，探讨人与自然的关系；
3. 能够进行创作活动，写出自己的感悟和思考。
二、教学重点和难点：
1. 教学重点：总结课文内容，探讨人与自然的关系。
2. 教学难点：引导学生展开自由讨论，培养学生的思考能力和表达能力。
三、教学准备：
1. 课文《绿色蝈蝈》的复印件；
2. PPT或图片资料，辅助学生理解课文内容；
3. 讨论题目和创作指导，帮助学生展开思考和表达。
四、教学过程：
1. 导入环节：通过展示图片或PPT，引导学生了解蝈蝈的生活习性，激发学生对蝈蝈的好奇心。
2. 课文阅读：学生自主阅读《绿色蝈蝈》，老师适时提醒学生关注重要内容，帮助学生理解课文。
3. 思考讨论：老师组织学生进行讨论活动，引导学生探讨人与自然的和谐共生，培养学生的思考能力和表达能力。
4. 创作活动：老师引导学生进行创作活动，让学生写下自己对《绿色蝈蝈》的感悟和思考，展示学生的独特见解。
5. 共享交流：学生可以自愿分享自己的创作作品，让学生互相交流，增进彼此的理解和沟通。
通过这样一份教案设计，学生不仅可以理解《绿色蝈蝈》这篇课文的内容，还可以通过讨论和创作活动，深入思考人与自然的关系，培养学生的思考能力和表达能力，使学习过程更加有意义和深刻。
绿色蝈蝈课文教案设计 篇三
教学目标
①速读课文，能用简洁的语言概述文章内容。
②能体味文中的美词佳句，并说出其作用。
③培养学生的阅读能力，激发学生探索科学奥秘的兴趣。
教学重点
培养学生阅读文章、概述内容的能力，体会文章的语言特色。
课前准备
教师可阅读有关法布尔的传略及法布尔写的《昆虫记》，并制作相应的课件，制作有关昆虫特别是蝈蝈的动画形象，给学生以直观的形象理解。学生注意本课的语言积累，并注意观察，准备向同学介绍自己最熟悉的一种小动物。
教学内容
《绿色蝈蝈》是法国著名昆虫学家法布尔写的一篇科学观察随笔。文章把绿色蝈蝈放在大自然的环境中介绍，介绍了它的外表特征、生活习性。阅读本文，不但可以掌握科学知识，且可以体味到浓厚的文学色彩，从中可以激发学生的阅读兴趣，更好地理解、体味说明文的情趣?
教学设计
情景导入
同学们，也许你还记得童年时看蚂蚁搬家时的情景吧?也许还记得在夏夜里在草间提着灯笼捉萤火虫吧?还有唱歌的知了、飞舞的蝴蝶，这些大自然的小昆虫。也许你已经从各类文章中体会到蜜蜂、小鸟等各类小动物生活情趣，这些美好的昆虫、动物也许都是伴随你成长的好朋友。今天，大家再去拜访一位昆虫朋友绿色蝈蝈。
出示目标并板书课题
课题：绿色蝈蝈’
初读课文，感知内容
a．绿色蝈蝈外表有哪些特征?
b．作者主要写了绿色蝈蝈的哪些习性?
(以上要学生用简洁的语言概括)
学生自读，小组讨论发言，教师也可参与讨论，并及时点拨指导。
教师指导明确汐L表特征“这种昆虫非常漂亮，浑身嫩绿，侧面有两条淡白色的丝带，身材优美，苗条匀称，两片大翼轻盈如纱；习性写了蝈蝈的叫声和食性。
重点研读，质疑问答，合作交流
学生可再读课文，并对课文内容提出自己的见解或疑问。教师也可引导学生学习探究一下自己最喜欢的美词佳句，或有哪些好的拟人手法的运用等。
学生依据问题组，自由质疑。
a．你最喜欢文章中哪个段落?为什么?
b．你最喜欢哪个词语或哪个句子?为什么?
在学生的讨论研读中相互补充，共享品味赏析的乐趣。教师可总结指导。
也许有的同学喜欢“窃窃私语”、“津津有味”、“酷爱甜食”“毫不犹豫地都接受”这些拟人的写法，给人以亲切自然的形象生动的感受；也许有的同学喜欢“蝈蝈是彼此十分和睦地共居在一起钓，它们之间从不争吵”这拟人化的描写，它亲切自然，充满了作者对蝈蝈的喜爱之情。
在学生畅所欲言的基础上，教师总结本文的写作特点：文艺笔调生动；语言传神形象；拟人贴切自然；比较突出特征。
拓展延伸，应用反馈
请同学们灵活运用本文的写作特点(或语言生动，或运用拟人……等)说说自己喜欢的一种小动物。
[课后练习]
a．读读法布尔的《昆虫记》节选本。
b．以自己熟悉喜爱的小动物为内容写一篇小短文。
板书设计
绿色蝈蛔法布尔
(科学小品文)
绿色特征：漂亮、嫩绿、苗条、匀称拟人
蝈｛｝生动
蝈习性：叫声—柔和，捕蝉—为食
绿色蝈蝈课文教案设计 篇四
教学内容
年级学科 初一语文
教学课时
共 两 课时?
第 二 课时课 型新授课
教学目标
1、究研讨课文内容
2、解本文的说明顺序和说明方法
3、细节感悟，品味语言
4、发兴趣，培养能力。
教学重点品味语言，理解说明顺序和说明方法
教学难点品味语言的文学特色
教学准备
教 学 过 程二次备课
一、复习导入
1、查学生字词掌握情况，调板听写，提问词义。
蟋蟀 果酱 狩猎 篝火 和睦 雌雄 糖浆 篡夺 姊妹 干涩
2、问作者；本文作者（ ）是（ ）国 （ ）学家，从体裁上看，本文是客观说明与文学色彩并重的（ ）。
3、文主要写了蝈蝈的叫声，（ ）及其（ ）。
二、研读课文：
设置问题，引导学生思考并回答：
1、本文为什么以法国国庆开篇，这与本文内容有何联系？
学生默读课文思考回答。
（明确：一闹一静两种气氛形成对比，衬托出作者对自己事业的热爱与执着。）
2、 作者是如何引出蝈蝈的？先从哪个方面介绍了蝈蝈？
(明确：本应在夜间休息的蝉的一声哀鸣，引出了本文的主人公蝈蝈。先从蝈蝈的歌声写起。)
3、蝈蝈的外形特征是怎样的？它有哪些习性？
（ 明确：外形：非常漂亮，浑身嫩绿，侧面有两条淡白色丝带，身材优美，苗条匀称，两片大翼轻盈如纱。习性：叫声和食性。主要写的是食物习性。）
5、作者是如何知道蝈蝈最喜欢吃什么食物的？
（明确：通过细致的观察。）
6、8-10段对说明蝈蝈有什么作用？
（明确：对蝈蝈的食性的补充说明。）
7、最后一段写什么内容？
（和睦共居）
8.本文在说明蝈蝈时用了什么说明方法？举例说明。
绿色蝈蝈课文教案设计 篇五
创意说明:
本教案采用了以读带讲兼以学生自学讨论的教学方法，注重培养学生自主、探究、创新的精神,可操作性强。
一、情景导入
有条件的地方可捉来实物,没条件的可出示图片,让学生根据自己的观察从蝈蝈的外形特征方面作一介绍。
二、整体感知课文
1.快速看课文,画出文中描写蝈蝈外表特征的句子，并比较与同学们的介绍有何不同。
明确:这种昆虫非常漂亮,浑身嫩绿,侧面有两条淡白色的丝带,身材优美,苗条匀称,两片大翼轻盈如纱。
文中运用了描写性语言,将蝈蝈进行拟人化描写,写出了它的漂亮、可爱,透露出作者对蝈蝈的喜爱之情。通过比较,让学生体会平实说明与生动说明的区别,引导学生对事物作生动介绍。
2.文中除了介绍蝈蝈的外表特征外,还写了哪方面的内容?
明确:写了蝈蝈的叫声和食性.
3．学生相互介绍蝈蝈的特征。
三、重点研读，合作交流
1.你最喜欢文章中哪个段落？为什么？
2.你最喜欢哪些词语或句子？为什么？
学生在研读讨论中相互补充，共享品味赏析的乐趣。在学生畅所欲言的基础上，教师总结本文的写作特点：语言生动传神，拟人贴切自然，突出事物特征。
四、问题研究
有人说文章写蝈蝈的食性这几个段落中，作者极写其残忍贪婪，与作者对蝈蝈的喜爱之情不相吻合，你怎样看待这一问题？
要求：言之成理即可。
五、布置作业
1.在小字本上抄写本文的生字词。
2.灵活运用本文的写作特点，写一篇自己喜爱的小动物的短文。
3.课外阅读法布尔的《昆虫记》。
绿色蝈蝈课文教案设计 篇六
创意说明：
在教师的指导下，充分利用学生的学习兴趣，让学生参与备课，制作课件，讲课。这样，学生的积极性可以得到充分调动，大大提高学习效率。
一、布置预习
1．第一组负责本课的生字词的学习。
2．第二组负责介绍作者及其《昆虫记》。
3．第三组负责课文内容的整体把握。
4．第四组谈本文的写作特点。
5．第五组全面评价本文。
6．第六组质疑。
二、学生上台汇报他们的自主学习情况，并授课。教师相机加以点拨。
三、学生评出本次活动的最佳小组。
四、学生写一篇学习本文的心得体会。
