染雾音乐课教案 篇一
音乐课教学设计：让学生通过合作演奏培养团队精神
教学目标：
1. 让学生理解合作的重要性，培养团队精神；
2. 提高学生的音乐表现能力；
3. 培养学生的音乐欣赏能力。
教学内容：
1. 选择一首简单的合奏曲目，如《小星星》；
2. 分配不同的乐器给学生，如钢琴、小提琴、长笛等；
3. 指导学生通过合作演奏，完成整首曲目。
教学步骤：
1. 引入：播放一段合奏音乐，让学生感受团队合作的力量；
2. 学习：教授每个乐器的基本演奏方法，让学生熟悉自己的乐器；
3. 合作演奏：指导学生分组，进行合作演奏训练；
4. 调整：根据实际情况调整学生的音乐表现和合作方式；
5. 总结：让学生分享合作演奏的感受，总结团队合作的重要性。
教学评价：
1. 观察学生在合作演奏中的表现，包括音乐表现和团队合作；
2. 倾听学生的反馈，了解他们对合作演奏的感受和体会。
通过这样的音乐课教学设计，学生不仅可以提高自己的音乐表现能力，还可以在合作演奏中培养团队精神，体会团队的力量，为以后的学习和生活打下良好的基础。
音乐课教案 篇二
音乐课教学设计：用音乐启发学生的创造力
教学目标：
1. 培养学生的音乐创作能力；
2. 启发学生对音乐的理解和表达；
3. 提高学生的审美能力。
教学内容：
1. 让学生听一段具有感染力的音乐，如交响乐、流行音乐等；
2. 引导学生通过绘画、写诗等形式表达对音乐的理解和感受；
3. 鼓励学生进行小组合作，创作一首属于自己的音乐作品。
教学步骤：
1. 引入：播放一段音乐，让学生闭上眼睛倾听，感受音乐带给他们的情绪和感受；
2. 创作：让学生通过绘画、写诗等形式表达对音乐的理解和感受；
3. 合作：指导学生分组，让他们共同创作一首音乐作品，包括编曲、填词等；
4. 表演：让学生进行作品展示，分享他们的音乐创作。
教学评价：
1. 观察学生在创作过程中的表现，包括创意、表达和合作能力；
2. 倾听学生的作品展示，了解他们对音乐的理解和表达。
通过这样的音乐课教学设计，可以激发学生的音乐创作潜力，培养他们的创造力和表达能力，让他们在音乐的世界里尽情展现自己的才华。
音乐课教案 篇三
教学目标：
1、通过合唱的学习，体验对大自然的赞美、对大自然的热爱。
2、感受歌曲活泼、欢快的情绪。
3、培养学生的演唱表现能力，使学生能够用自然、和谐、统一的声音演唱全曲。
教学重点：
使学生能够用欢快、活泼的声音演唱歌曲《田野在召唤》。
教学难点：
唱准歌曲中的弱起、二声部练习。
教学过程：
一、听音乐进入教室，要求跟着歌曲的节拍。组织教学，师生问好。
二、练声
1、生唱“啦”
师：刚才我们都在春天里听到了很多美妙的声音，现在我们就把它们融到“啦”这个音中，我们用声音来表现下，跟着我的动作一起来。
2、代词唱
师：嗯太美了，我听到了万物的声音，那现在老师就把你们美妙的声音配上旋律，一起来唱一唱，注意看我的手势，先听下琴。
3、出示：10501050︱10501050
师：刚才我们唱的旋律，我把它写成了这样的曲谱，我这里有两种唱法，听完了之后请你告诉我，哪一种是跟这个谱子一样的！
三、解决难点
师：春天到了，万物复苏，最近的天气可谓是春光明媚，春风轻轻拂过我们的脸庞，非常的舒服。你能模仿一下春风的声音带给我们一丝凉意吗？
师用WU范唱：0004、3︱26–5、4︱35—43︱2345︱4、33450
师：这是一阵柔和的春风，让我们一起模仿春风的声音吧。唱歌要注意坐姿，师弹奏旋律，学生模唱。
四、学唱歌曲
1、师：当那春天来到大地充满阳光，绿树发芽万物生长，当那小河清清流水正在欢唱，我将出发到远方……让我们一起感受一下意大利的朋友们出发远行的欢乐情怀吧。
2、师：听，田野在召唤我们呢。（第二次听全曲）
师：田野用什么方式召唤我们？郊游的队伍分成了几个小分队呢？
学生说一说。（合唱）
师：歌曲的情绪怎么样？（欢快，活泼）
师：那就让我们随着欢快的音乐走向大自然，走进美丽的田野。为了使我们的步伐整齐，老师有两个要求：第一，请同学们一定要听着音乐，和着音乐的节拍来踏步。第二，为了踏好第一步，我们先要做好准备，这样吧，听老师数到七，大家一起捻指说“走”，然后踏步走起来。我们先来试试。
师：好，我们来看，谁能和着音乐的节拍走得最精神，最漂亮，能和大自然美丽的风景融合在一起。第三次听全曲。
3、解决难点
师：随着欢快的音乐来到了美丽的田野，请大家坐下来休息一会。老师把《田野在召唤》这首歌曲，送给你们，希望你们能喜欢！
师：让我们一起学习歌唱吧。
出示：0004、3︱26–5、4︱35—43︱2345︱4、33450生学唱代词唱一唱。
师：让我们告诉田野，不要着急，我们马上就来了。
出示：0004、3︱26—5、4︱35—43︱20505050︱3——0‖学唱曲谱。
4、师：美丽的田野在召唤我们，我们也一起轻轻地唱起来，用歌声来回应它。（同学们，想一想，是用大声喊唱，还是用轻巧、有弹性的声音去唱，能和美丽寂静的大自然融合在一起。）那我们就用轻巧有弹性的声音再来唱，听好音，随琴唱歌，处理歌曲中的重难点乐句。
师：随老师的琴一起来唱一唱。（歌曲中的八分音符唱时做到声断气不断的状态，教师要示范给学生听，换气记号等。）
唱好、唱准歌曲中的弱起、反复跳跃记号、休止符及换气记号的作用。（注意用微笑的状态，嘴角上提，用灵活的舌尖来咬字吐字，听听你们的声音是不是跟大自然的声音一样动听美妙。）
A、学唱高声部曲谱
师：唱得真不错，让我们试试第二段吧。引导出第二段跟第一段结尾的不同之处。
B、学唱低声部前半部分
师：真不错。这首歌不但旋律优美，歌词写得也很美呢。学唱歌词代词唱全曲。
音乐课教案 篇四
设计理念：
《大海》是一首以表现无边无际的大海为主题的儿童歌曲，它借助其他姊妹艺术融诗、画、音乐为一体，让学生欣赏各种形态“海”的画面时，在充满海的品味的音乐声中去朗诵《大海》这首诗，通过歌曲学习，体验歌曲的内涵及意境，提高学生的鉴赏能力。
教学目标：
1、学会歌曲，并掌握力度记号“f”。
2、通过学习学唱歌曲《大海》，学生能感悟词曲中蕴含的“美”。
教学重难点：
1、引导学生用轻柔、优美的声音演唱歌曲《大海》。
2、力度记号“f”在歌曲中的表现。
课前准备：多媒体电脑、电子琴、
教学过程：
一、导入新课
1、听海
导入：今天老师要带同学们到一个美丽的地方，请你们闭上眼睛他仔细听。
（播放海浪声，学生聆听。）
二、看海
1、欣赏大海的美景并启发学生说说大海的景色？
2、欣赏赞美大海的诗。
三、学唱歌曲《大海》
1、出示课题《大海》
2、初听歌曲。
3、朗读歌词。
4、学习节奏“3／4拍 ×× × ×× ︱×× × ×︱
太阳 月 亮也睡在 里 边
5、再听歌曲，学生小声跟唱。
7、师教唱歌曲。
8、为歌曲加上力度记号。
9、有感情地演唱歌曲。
10、师生用身体的律动感受歌曲。
四、小结：
这节课我们通过学唱歌曲《大海》，充分感受到大海的美，希望同学们要珍惜、保护我们的大海，爱护大自然。
音乐课教案 篇五
活动目标：
1、欣赏二泉映月、玩具兵进行曲，体会快慢不同的的音乐情感，能用身体语言表现出来。
2、根据音乐的不同找出与之相适应的颜色
3、愿意跟随教师和音乐在老师的引导下用自然、连贯的声音唱歌，情绪愉快地参加音乐活动。
4、感受乐曲欢快富有律动感的情绪
活动准备：
色拉兄弟图片 磁带
活动过程：
1、律动：去郊游
2、出示红色拉小朋友们好你们认识我吗？我是红色拉来自动画城 你们看到我红红的样子有什么感觉？（讨论）小朋友们好，（出示黑色拉）我是黑色拉你们看到我黑黑的样子有什么感觉呢？（讨论）小朋友在色拉王国里每种颜色的色拉都有一首表示自己颜色的音乐，可是我们两个分不清表示自己的音乐了，小朋友帮我们好吗？
3、欣赏乐曲《二泉映月》听了这首曲子你有什么感觉？想到了什么？
4、欣赏乐曲《玩具兵进行曲》听了这首曲子你有什么感觉？你想到了什么？
5、这两首曲子那首是表示红色拉的？那首是表示黑色拉的？（讨论）
6、
（1）再次欣赏《二泉映月》这首曲子是表示谁的音乐？为什么？
（2）再次欣赏《玩具兵进行曲》这首曲子是表示谁的音乐？为什么？
7、小盆有谢谢你们帮我们找到了表示自己的音乐，我们想请你们来我们家做客好吗？介绍红色拉和黑色拉的家。小朋友当听到表示红色拉或黑色拉的音乐小朋友就到红色拉或黑色拉家并用动作表示出你的心情。——听音乐表演
活动延伸：
色拉心情站——红色和黑色的晨检带，幼儿早晨来幼儿园时可根据自己的心情选择不同的心情站放自己的心情卡。
教学反思：
在活动中，我为了避免孩子从头唱到尾，在解决难点四分音符与感情技巧处理部分，我采用了谈话的方法，让孩子稍微休息了一会，使活动能够动静结合，孩子们的表现基本上完成了我预设的目标。当然了，本次活动还有很多不足的地方，希望各位老师和专家多加指点。
音乐课教案 篇六
活动目标：
1、在熟悉三拍子节奏的基础上，通过图画提示理解歌词，学唱歌曲。
2、在学唱歌曲的过程中感受顿音和连音的唱法。
3、借助小图谱记忆歌词，学唱歌曲。
4、感受歌曲柔和、舒缓的旋律，理解歌词的含义。
活动准备：
小鸟图片图谱节奏谱
活动过程：
一、开始部分
看，谁来了？这只小鸟名叫落落，请听！它给我们带来了一首好听的曲子。（完整欣赏一遍曲子旋律）
二、基本部分：
（一）感受旋律：
1、这首曲子好像告诉我们小鸟落落可能会在什么地方干什么？（幼儿自由回答）
2、我们一起来学小鸟落落到森林里飞一飞吧。（第二次完整欣赏一遍曲子）
3、你听出这是几拍子的旋律？（第三次完整欣赏一遍曲子，教师带领幼儿一起打三拍子节拍）
4、看着节奏谱来打节奏一遍。
（二）感受歌曲：
1、这首曲子是一首好听的歌，歌名就叫《小鸟落落》，我们来听听这首歌？
2、感受歌曲第一遍——播放歌曲。
你听了这首歌感觉怎么样？（优美的，欢快的）
3、进一步感受歌曲。
（1）范唱第一段。
听到了什么？（出示音乐背景图）根据幼儿说的有节奏地念歌词。
（2）范唱第二段。
听到了什么？（出示音乐背景图）
（3）范唱一遍。
你觉得这首歌唱的时候要注意什么？（引导时教师可以清唱提示）
——通过节奏谱重点引导幼儿注意歌曲中停顿、连音的感受与学唱。
（4）再次完整欣赏一遍。
（三）学唱歌曲：
1、很美的一首歌，不少小朋友都已经在唱了，那我们就来一起来唱唱吧。
——引导幼儿大胆学唱歌曲数遍
2、站起来一起试一试。
3、坐在位置上边学小鸟落落飞飞的动作并演唱
三、结束部分
跟着落落一起到外面自由的飞翔吧！
活动反思：
《小鸟落落》是一首三拍子的歌曲，旋律优美，歌词虽有两段但有重复，唱起来轻松、明快。它向人们展示了爱鸟、爱自然的美好情感，不失为对幼儿进行自然生态和环境教育的好教材。歌曲一开始，就以活泼轻松的口吻欢迎小鸟落落，为什么呢？因为这儿的风景最好，这儿的人们最好。同时，在歌曲的最后，点明了“欢迎小鸟落落””的根本原因，因为“爱鸟爱在心窝”。
在活动开始，我以《小鸟》的故事作为导入，引导幼儿初次倾听歌曲，感受三拍子乐曲节奏，将幼儿带入音乐的意境中。提问幼儿对乐曲的初步印象激起幼儿的思考并再次聆听熟悉三拍子歌曲的特点。然后，在幼儿谈论歌词的时候出示相应的图片，帮助幼儿减轻记忆歌词的压力。再在我层层递进的提问中不知不觉记住歌词。在学唱部分，听好一遍范唱后，我鼓励幼儿跟着伴奏练唱，让幼儿初步获得成功感，然后再次倾听并与自己演唱的作为比较，将有几处唱的不够好的地方加以纠正，再演唱。我重点指导了休止符的演唱。“请你们再看看图片，小鸟、小鸟后面要停顿，落落两个音要连贯。”并随即画上休止符和连线，加深幼儿记忆。
在教学时，我注意范唱要活泼、优美，歌曲中的休止符应唱得较轻巧跳跃，而其他不分则要连贯优美。幼儿在我的影响下，对于休止符演唱的较为准确。但也有不足之处，提问有待更为严谨，应引发幼儿去探讨和学习，在活动中应面向全体、关注个体。
