染雾《图形宝宝》幼儿园小班数学教案 篇一
在幼儿园小班的数学教学中，引入《图形宝宝》这个主题，不仅可以激发孩子们对数学的兴趣，还可以通过寓教于乐的方式，让他们更加轻松地学习图形知识。在这篇文章中，我将为大家介绍一节有关图形宝宝的数学教案。
教学目标：
1. 认识和学习正方形、三角形、圆形、矩形等基本图形；
2. 培养幼儿们观察、分类、比较的能力；
3. 训练幼儿们的手眼协调能力。
教学准备：
1. 《图形宝宝》绘本；
2. 大、小不同形状的图形卡片；
3. 彩色粘土；
4. 盆子、桶等容器。
教学步骤：
1. 开场引入：老师向孩子们展示《图形宝宝》绘本，简单介绍图形宝宝的故事情节，引发孩子们的兴趣。
2. 学习正方形：通过图形卡片展示正方形，让孩子们认识正方形的特点，并用彩色粘土搭建正方形。
3. 学习三角形：同样的方式，让孩子们认识三角形，并用彩色粘土搭建三角形。
4. 学习圆形和矩形：逐步介绍圆形和矩形，让孩子们用图形卡片和彩色粘土进行模拟。
5. 游戏互动：老师将不同形状的图形卡片放入桶中，让孩子们摸出对应的图形卡片，并进行分类比较。
6. 结束活动：让孩子们自由发挥，用彩色粘土自由创作各种形状的图形。
通过这节课的教学，孩子们在轻松愉快的氛围中，对各种基本图形有了深入的了解，培养了他们的观察力和手眼协调能力，同时也激发了他们对数学的兴趣。
《图形宝宝》幼儿园小班数学教案 篇二
在幼儿园小班的数学教学中，如何通过生动有趣的方式教授图形知识是一个重要的课题。在这篇文章中，我将为大家分享另一节关于《图形宝宝》的数学教案。
教学目标：
1. 复习正方形、三角形、圆形、矩形等基本图形；
2. 引导幼儿们进行图形的认知综合运用；
3. 培养幼儿们的合作意识和团队精神。
教学准备：
1. 《图形宝宝》绘本；
2. 大、小不同形状的图形卡片；
3. 彩色纸、剪刀、胶水；
4. 教室内可移动的小桌椅。
教学步骤：
1. 开场引入：老师让孩子们回忆前几节课学过的基本图形，通过游戏形式进行复习。
2. 制作图形宝宝：老师向孩子们展示《图形宝宝》绘本，然后告诉他们要用彩色纸剪刀胶水制作自己的图形宝宝。不同形状的图形分组合作，互相帮助完成。
3. 展示作品：每组孩子完成后，向全班展示他们的图形宝宝，介绍各自的创意和设计理念。
4. 自由创作：让孩子们自由发挥，用纸板、彩色纸等材料创作各种形状的图形宝宝，鼓励他们展示自己的想象力和创造力。
5. 结束活动：整理好课堂，让孩子们自由玩耍，同时让他们将自己的作品带回家，与家长分享。
通过这节课的教学，孩子们不仅复习了基本图形知识，还锻炼了他们的合作意识和创造力，让数学教学更加生动有趣，激发了孩子们学习的热情和动力。
《图形宝宝》幼儿园小班数学教案 篇三
活动目标：
1、巩固幼儿对圆形、三角形、正方形的认识，知道各形状的简单特征。
2、在正确感知图形的基础上，能按物体的形状分类。
3、能愉快地参与操作活动，并在集体面前大胆地表达。
4、引发幼儿学习图形的兴趣。
5、发展幼儿逻辑思维能力。
活动准备：
1、背景图两张、方形、圆形、三角形宝宝卡片各一张。
2、三种形状的实物挂牌(与幼儿人数相同)。
3、幼儿操作材料人手一份。
活动过程：
一、出示图片，导入课题。
1、认识圆形、方形、三角形，知道其简单特征。
师：小朋友，图形王国里来了几位朋友，大家想认识吗?(圆形、方形、三角形分别做自我介绍。)
2、师：刚才三个形状朋友介绍了，现在，你们认识它们了吗?能说出它们长什么样吗?
师：再一起来认识一下这三个朋友，好吗?(师生小结)圆形它是圆圆的，没有角。三角形有三条边、三个角。方形它是方方的，有四个角，有四条边。
二、按物体的形状分类。
1、小朋友，图形王国的宝宝要到草地上去玩了，你们能帮助图形王国的这些宝宝送回家吗?
哎呀，形状朋友想请小朋友们帮忙了。先看看哪些图形宝宝在草地上玩?它们是形状的?请小朋友说一说。
如：皮球是圆圆的，是圆形妈妈的孩子。电视机是方形的，它们是方形妈妈的孩子。帆船宝宝是三角形的，它是三角形妈妈的孩子。
2、小朋友真棒，帮形状妈妈把孩子都送回了家。
三、游戏：找朋友师：小朋友看看胸前，你现在是什么形状的图形宝宝呀?找和你一样的图形宝宝做朋友，一起来跳舞吧。
四、幼儿操作：喂图形娃娃吃饼干。
哎呀，图形王国的宝宝们饿了，我们送点饼干给宝宝吃吧。圆形宝宝喜欢吃圆饼干，方形宝宝喜欢吃方饼干，三角形宝宝喜欢吃三角形饼干，请小朋友给图形宝宝送饼干吧!
小朋友真能干，把饼干送到形状王国去吧，和那里的形状宝宝一起分享。
教学反思：
为了更好地吸引幼儿的'注意力，提高孩子对活动的兴趣，同时根据小班的年龄特点，我特别采用拟人化的手法，把三种图形比作图形宝宝与小朋友交朋友，还特别设计了
一个故事情境作为导入，使幼儿在轻松愉快的氛围中学习，激发幼儿探索的欲望。
《图形宝宝》幼儿园小班数学教案 篇四
课题生成：
思维能力的发展。
心理学家皮亚杰研究幼儿学箅思维，认为数概念是幼儿在事物问建立两种关系的综合，一种是类包含关系，一种是顺序关系，即幼儿思维中有非常原始的关于分类和排序的结构。分类同排序一样是幼儿学数学前的准备阶段。我在数学角准备红片片和绿片片，请小盟友帮片片排好队。有的幼儿已会按一规律排序，大部分幼儿还不知道按一定规律排序，为发挥排序促进幼儿思维能力发展的作用，设计了此活动。
活动目标：
1、第一层次：能独立地找出图形规律进行排序。第二层次：在成人的帮且力下，找出图形排序规律进行排序。
2、促进幼儿思维能力及动手操作能力的发展。
活动准备：
排序图(如图1、如图2)，在活动前贴在数学角上，幼儿人手一套排序的图形娃娃操作材料，图形妈妈图片一张，每人一串“项链”。
活动过程：
1、出示排序图，引起幼儿活动兴趣，找出图形排序规律。
(1)出示一位图形妈妈说：“我是图形妈妈，我有许多图形娃娃，今天妈妈要带宝宝去游乐场玩。宝宝们，你们快排卧们已经会按从大到小，从小到大给图形宝宝排队，看圆宝宝宝是怎么排队的呢?”
小结：圆宝宝与三角宝宝是间隔着排队的。
(2)“看，三角宝宝和方宝宝也排好了队走来了。”
提问：“三角宝宝和方宝宝是怎么排队的呢?”引导幼，出规律。
小结：三角宝宝与方宝宝也是间隔着排的。
(3)“图形妈妈正准备带图形宝宝离开家就听到了图j叫声，原来还有图形宝宝也排好了队”“看，这些可爱的图j是怎么排队的呢?”引导幼儿观察找出图形排列规律。
小结：圆宝宝、三角宝宝、方宝宝它们三个间隔着排酣
2、幼儿操作“图形宝宝来排队”，图形妈妈带着图形!游乐场。有的图形宝宝坐上了碰碰车，有的图形宝宝爬一梯，还有的荡起摇船……玩的真开心!图形妈妈说：“时问我们该排队回家了，可只有排头的几个图形宝宝排好了卧妈可真着急呀。”“小朋友，我们图形宝宝排的队好不好?”
“x宝宝排在这儿!”
第一组按两种形状排序o△o△……
第二组按两种形状排序△口△口……
第三组按三种形状排序o△口o△口……
小结：小朋友帮图形娃娃排好了队，图形妈妈真高兴!许多的项链给小朋友呢1
3、游戏“看谁站得对又快”。
请小朋友看清你的项链珠子，是怎么排列的，就站在．子排列相同的圆圈上，看谁站得对又快。
活动延伸：
数学角中，提供木珠，各种塑料雪花片，图形片，可供{色、形状、大小排序。家长在家也可让孩子将鞋子、衣服、毛巾等按大小、颜色排序。
效果分析：
分类和排序一样，也是幼儿学数前的一种智力准备活动，一方面有助于幼儿学习数数，另一方面有利于促进幼儿思维能力的发展。本次活动按两种形状排序，幼儿在数学角已见过，有了一定的经验准备，排列起来就相对容易一些。让一部分能力强的幼儿按三种形状问隔排序，这样能让每个幼儿都在原有基础上有所发展，这也符合发展性原则。小班幼儿的注意力易转移，动作的目的性不强，本次活动采用游戏的口吻，让幼儿帮图形妈妈把图形娃娃排好队，增强了幼儿操作的目的性，使幼儿的学习兴趣更浓，效果更好。
专家点评：
根据事物的某些特征排序，是幼儿期发展的一个重要逻辑能力，在排序活动中，幼儿要针对一系列物体某方面的特征，如长度、大小、重量等或物体之间的特定逻辑关系对物体的顺序进行调整。排序能力从小班就可以培养，但应当注意通过游戏的方式，并让孩子在手脑并用的操作过程中掌握排序的方法。该课题的设计符合小班幼儿的心理特点，幼儿在轻松的、“玩”的过程中练习了排序。
反思与讨论：
本课题的设计者是怎样指导小班的孩子发现排序的规律的?
