染雾《长城谣》音乐教案 篇一
在丰富的音乐教育资源中，《长城谣》这首歌曲无疑是一颗璀璨的明珠。作为一首融合了民族舞曲元素的歌曲，它不仅展现了中国独特的音乐魅力，更让人们感受到了长城的宏伟壮丽。在音乐教学中，如何巧妙地利用《长城谣》这首歌曲，让学生在欣赏中学习，让他们在练习中感受音乐的魅力，是每位音乐教师都需要思考的问题。
首先，教师可以通过介绍《长城谣》的背景故事，让学生对这首歌曲有一个更深入的了解。可以向学生讲述长城的历史渊源，长城的建造背景，长城的保护意义等等，让学生通过学习了解到长城的重要性。同时，教师还可以向学生介绍《长城谣》的创作背景，让学生了解到这首歌曲是如何诞生的，背后的故事是什么。
其次，教师可以通过音乐欣赏的方式，让学生感受《长城谣》的音乐魅力。可以让学生闭上眼睛，聆听这首歌曲，感受其中蕴含的民族舞曲元素，让他们感受到长城的雄伟壮丽。同时，教师还可以向学生介绍这首歌曲的演唱者，让学生了解到这首歌曲的演绎者是如何传达歌曲的情感与内涵的。
最后，教师可以通过学生的参与，让他们更好地理解《长城谣》这首歌曲。可以让学生跟着音乐的节奏，做一些简单的舞蹈动作，让他们在动作中感受到音乐的魅力。同时，教师还可以组织学生一起合唱这首歌曲，让他们感受到团结合作的力量，让他们在音乐中感受到快乐与幸福。
总的来说，《长城谣》这首歌曲不仅展现了中国独特的音乐魅力，更让人们感受到了长城的宏伟壮丽。在音乐教学中，巧妙地利用这首歌曲，让学生在欣赏中学习，在练习中感受音乐的魅力，将是一种非常有效的教学手段。希望每位音乐教师都能够善于利用音乐资源，让学生在音乐中感受到快乐与幸福。
《长城谣》音乐教案 篇二
音乐教育是培养学生综合素质的重要途径，而《长城谣》这首歌曲作为一种融合了民族舞曲元素的音乐作品，不仅展现了中国独特的音乐魅力，更让人们感受到了长城的宏伟壮丽。在音乐教学中，如何巧妙地利用《长城谣》，让学生在欣赏中学习，在练习中感受音乐的魅力，是每位音乐教师都需要思考的问题。
首先，教师可以通过讲解歌曲的歌词和旋律，让学生对《长城谣》有一个更深入的了解。可以让学生跟着歌曲的旋律读出歌词，感受其中蕴含的情感和内涵。同时，教师还可以向学生介绍歌曲的演唱者，让学生了解到这首歌曲的演绎者是如何传达歌曲的情感与内涵的。
其次，教师可以通过音乐欣赏的方式，让学生感受《长城谣》的音乐魅力。可以让学生闭上眼睛，聆听这首歌曲，感受其中蕴含的民族舞曲元素，让他们感受到长城的雄伟壮丽。同时，教师还可以邀请学生们一起演奏这首歌曲，让他们感受到音乐的魅力。
最后，教师可以通过学生的参与，让他们更好地理解《长城谣》这首歌曲。可以让学生跟着音乐的节奏，做一些简单的舞蹈动作，让他们在动作中感受到音乐的魅力。同时，教师还可以组织学生一起合唱这首歌曲，让他们感受到团结合作的力量，让他们在音乐中感受到快乐与幸福。
总的来说，《长城谣》这首歌曲不仅展现了中国独特的音乐魅力，更让人们感受到了长城的宏伟壮丽。在音乐教学中，巧妙地利用这首歌曲，让学生在欣赏中学习，在练习中感受音乐的魅力，将是一种非常有效的教学手段。希望每位音乐教师都能够善于利用音乐资源，让学生在音乐中感受到快乐与幸福。
《长城谣》音乐教案 篇三
《长城谣》音乐教案
作为一名辛苦耕耘的教育工作者，总不可避免地需要编写教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。那么写教案需要注意哪些问题呢？以下是小编整理的《长城谣》音乐教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
【教学目标】：
1、把握诗歌表现的主题，体会诗歌抒发的情感。
2、学习朗读诗歌，在反复朗读中感悟诗情。
【教学重难点】
重点：把握诗歌的基本思想。
难点：学习诗歌借物抒情、托物言志的写法。
【教学方法】：朗读法、讨论法、情景教学法
【教学课时】：一课时
【教学过程设计】：
一、情境导入
播放音乐《长城
提问：谁来给我们介绍一下长城呢？
长城简介：秦始皇统一六国后，为防北边匈奴，调动军民上百万人筑长城，将秦、赵、燕三国的北边长城给予修缮，连贯为一，西起今甘肃岷县，北靠阴山，东至辽东，俗称“万里长城”。明代为了防御北方外族侵扰，前后修筑长城十八次，东起山海关，西至嘉峪关。长城是是我国古代的军事防御工程体系。体现着中华民族的伟大力量和坚强意志，长城内外各族人民在无数次斗争和长期交往中，发生过许多可歌可泣的动人故事，吸引着历代文人墨客为它们赋诗作画，在我国文学艺术宝库中，增添了许多优美动人的篇章与画卷。
过渡：长城，对我们每个中国人来说最熟悉不过了，它是我们中华民族的象征，无论是身在祖国还是异乡，它始终连着华夏儿女的心房。今天，让我们一起走进席慕容的《长城谣》，再次谛听游子的乡音。
二、介绍作者：席慕容；写作背景
三、字词快餐
焉（yān）支隘（ài）口蹲（dūn）踞荒莽（mǎng）焚（fén）起敕（chì）勒川
四、朗读节奏训练（听录音，说说朗读诗歌应注意什么？）
尽管/城上城下/争战了一部历史
尽管/夺了焉支/又还了焉支
多少个隘口/有多少次悲欢啊
你/永远是个无情的建筑
蹲踞在/荒莽的山巅
冷眼/看人间恩怨
为什么/唱你时/总不能成声
写你/不能成篇
而一提起你/便有烈火焚起
火中/有你万里的躯体
有你千年的面容
有你的云你的树你的风
敕勒川阴山下
今宵月色/应如水
而黄河/今夜仍然要从你
身旁流过
流进我/不眠的梦中
五、整体感知
全班同学朗读全诗，思考并回答问题
1、这首诗的主题意象是？
2、抒情主线是？
六、诗歌赏析
（一）理清结构，分析每小节讲了什么内容？
（二）学习第一节
1、你从简洁质朴的文字里读到了什么？想到了什么？
2、找出修饰“长城”这个抒情意象的'词语。
为什么说长城是”无情“、”冷眼“的？
（三）学习第二节
1、长城为什么会使诗人唱不成声，写不成篇，一提起便烈火焚起呢？
2、第二节表达了诗人对长城的什么情感？
3、”万里的躯体“，”千年的面容“分别指什么？
（四）学习第三节
1、“敕勒川，阴山下”是出自哪首诗的？它和作者有何关系？与长城、黄河又有何关系？
2、这首诗的主题意象是长城，为什么又写到了黄河？
3、诗歌结尾写黄河“流进我不眠的梦中”，既然“不眠”，又何来的“梦”呢？说说你的理解
（五）合作探究（讨论）这首诗的意象最重要的是长城，作者为什么要用第二人称来写长城？
（六）小结
（七）作业
1、背诵《长城谣》
2、完成练习册的相关内容
