染雾初中化学酸碱盐部分教案 篇一
一、教学目标
1. 知识目标：学生能够掌握酸碱盐的定义、性质和常见实验现象。
2. 能力目标：学生能够运用化学知识解释日常生活中的现象。
3. 情感目标：培养学生对化学学习的兴趣和热情，提高学习积极性。
二、教学重点和难点
1. 酸碱盐的定义及性质。
2. 酸碱指示剂的作用及种类。
三、教学内容
1. 酸的定义及性质：酸的定义、酸的性质（腐蚀性、导电性、酸的酸度）。
2. 碱的定义及性质：碱的定义、碱的性质（腐蚀性、导电性、碱的碱度）。
3. 盐的定义及性质：盐的定义、盐的性质（熔点、溶解性）。
4. 酸碱指示剂的作用及种类：酸碱指示剂的定义、作用、种类（酚酞、溴甲酚、甲基橙等）。
四、教学方法
1. 多媒体教学法：通过图片、视频等多媒体形式生动直观地展示酸碱盐的性质和实验现象。
2. 实验教学法：设计简单的化学实验让学生亲自操作，体验酸碱盐的性质。
3. 互动讨论法：引导学生积极参与讨论，促进学生思维的碰撞和交流。
五、教学过程
1. 导入：通过展示日常生活中的酸碱盐现象引起学生兴趣。
2. 讲解：介绍酸碱盐的定义及性质，引导学生理解。
3. 实验：设计简单的酸碱盐实验，让学生亲自操作。
4. 讨论：组织学生讨论酸碱盐的应用及实验现象。
5. 总结：归纳酸碱盐的性质及实验现象，引导学生总结。
六、课堂作业
1. 完成课后习题，巩固所学知识。
2. 收集日常生活中的酸碱盐现象，写一篇小结。
初中化学酸碱盐部分教案 篇二
一、教学目标
1. 知识目标：学生能够掌握酸碱盐的性质、常见实验现象及应用。
2. 能力目标：学生能够运用化学知识解释日常生活中的酸碱盐现象。
3. 情感目标：培养学生对化学实验的兴趣和热情，提高学习积极性。
二、教学重点和难点
1. 酸碱盐的性质及应用。
2. 酸碱指示剂的种类及作用。
三、教学内容
1. 酸的性质及应用：酸的腐蚀性、导电性、酸的酸度、酸的应用领域。
2. 碱的性质及应用：碱的腐蚀性、导电性、碱的碱度、碱的应用领域。
3. 盐的性质及应用：盐的熔点、溶解性、盐的应用领域。
4. 酸碱指示剂的种类及作用：酸碱指示剂的种类、作用、应用。
四、教学方法
1. 实验教学法：设计生动有趣的实验让学生亲自操作。
2. 讨论交流法：组织学生讨论酸碱盐的应用及实验现象。
3. 案例分析法：通过案例讲解酸碱盐在现实生活中的应用。
五、教学过程
1. 导入：通过提问引导学生回顾酸碱盐的基本知识。
2. 讲解：介绍酸碱盐的性质及应用，引导学生理解。
3. 实验：设计有趣的化学实验，让学生亲自操作。
4. 讨论：组织学生讨论酸碱盐的常见实验现象及应用。
5. 案例分析：通过案例分析酸碱盐在日常生活中的应用。
6. 总结：归纳酸碱盐的性质及应用，引导学生做好知识总结。
六、课堂作业
1. 完成课后习题，巩固所学知识。
2. 搜集酸碱盐在日常生活中的应用案例，写一篇小结。
初中化学酸碱盐部分教案 篇三
初中化学酸碱盐部分教案
一、教学设计思路
酸碱盐部分的知识因其知识点多，知识点之间的联系紧密而成为初中化学教学中的难点，而和酸碱盐有关的考题又在中考中占有很重要的地位，《酸碱盐复习》教学设计。
中考题中有不少题型都需利用酸碱盐的化学性质。
学生在做酸碱盐的题目时，不懂得利用酸碱盐的性质规律分析题目，做题时与物质的性质又联系不上，即使做出来也不清楚自己为什么这样做，没有清晰的解题方法和思路，全凭做题经验套解习题。
所以这节酸碱盐的复习课首先要让学生识别物质类别，然后在解决实际问题之中，总结酸碱盐的化学性质，体会酸碱盐的化学性质的应用。
旨在帮助学生梳理酸碱盐部分的知识点，加强知识点之间的联系;然后通过学案的例题分析，引导学生在解题时能将酸碱盐的化学性质应用在解题中。
在解题时有一个较为清晰的思维过程，培养了学生的思维能力和解题能力。
二、教学设计：
三维目标
(一)知识与技能：1.掌握酸碱盐的化学性质;
2.掌握复分解反应发生的条件。
(二)过程与方法：通过总结酸碱盐的化学性质，培养学生归纳总
结的能力和学习方法，学会从个别到一般，从一般到个别的归纳推
理能力。
(三)情感态度和价值观：体会将理论知识和实践结合的过程和乐趣。
重点酸碱盐的化学性质及应用
难点引导学生能积极主动的利用酸碱盐的化学性质，判断反应的发生，对物质进行鉴别、讨论离子共存问题。
教学过程教师活动学生活动设计
意图
发给学生复习课的学案，
展示教学情境一的内容：
将提供的物质按类别进
行分类整理。
回忆所学的
酸碱盐知识，将
各物质类别进
行分类整理。
复习物质分类，辨认物质所属类别
组织学生讨论，展示教学
情境二内容，然后完成学案的内容：填写鉴别稀硫酸和石灰水的方法。
完成填充，复习酸、
碱的性质复习酸碱盐
的化学性质、
培养从一般
到个别的`演
绎能力
组织学生讨论教学情境三，然后完成教学案的内容：填写复分解反应能否发生的内容。
完成填充，复习
复分解反应发生
的条件。
复习利用复
分解反应发生的条件培养从一般到个别的演绎能力
组织学生完成反馈练习引
导学生总结出解题时的思路。
思考并完成反馈练习然后讨论总结出解题过程中的思路，小结解题方法陪养学生自觉利用酸碱盐的性质规律分析，解决问题的能力
布置课后练习。
巩固练习
附：《酸碱盐》复习学案
一、激趣引入：
一日三餐，我们离不开食盐;改良土壤酸性，少不了熟石灰;化学实验，常用到酸，碱，盐。
我们已经感受到了酸碱盐的广泛应用。
二、教学环节
问题情境一：【学习方式：先自主思考，再全班交流】
实验室桌面上放有：①铁钉、②铜丝、③稀盐酸、④氧化铜、⑤氢氧化钠溶液、⑥稀硫酸、⑦碳酸钠溶液、⑧石灰石、⑨酚酞溶液、⑩氧化铁、⑾石蕊溶液、⑿石灰水，教案《《酸碱盐复习》教学设计》。
实验老师让小华按：单质、氧化物、酸、碱、盐、指示剂进行分类整理。
(溶液按溶质进行归类;混合物按主要成分进行归类)
请你也来试着进行一次整理。
(填序号)
单质：;氧化物：;酸：;
碱：;盐：;指示剂：。
问题情境二：【学习方式：先组内讨论，再组间交流，后概括性质】
小华同学发现桌上有两瓶没有标签的无色溶液，回想起应该是稀硫酸和石灰水，她想给这两瓶溶液贴上标签，请你帮助她，取用什么试剂采取什么方法可以把两瓶溶液区分开呢?【学生讨论解决方法】
方法一：;
方法二：;
来源：(-《酸碱盐复习》教学设计_初中化学工作室_新浪博客
方法三：;
方法四：;
方法五：;
方法六：;等
【教师点拨】在这次物质鉴别中，你一定应用了酸、碱的多种化学性质，请你归纳一下。
1、酸在溶液中均能解离出离子，所以酸具有相似的化学性质，其性质有：[各举一例，(2)--(5)可用化学方程式举例]
(1);
(2);
(3);
(4);
(5)。
2、碱在溶液中均能解离出离子，所以碱具有相似的化学性质，其性质有：[各举
(1);
(2);
(3);
(4);
3、盐的化学性质?(可用方程式表示)
(1);
(2);
(3);
(4);
小华进行归纳完以后，又对以上归纳进行了验证和思考，提出了以下一些疑问，你能帮小华解决吗?
有些物质间能发生反应，但没有明显现象来判断是否确实发生了反应，他想设计一些实验来帮助他做出判断，你能帮小华完成吗?
稀盐酸和稀氢氧化钠溶液;
问题情境三：【师进一步引导，生总结】酸碱盐化学性质除了涉及到酸碱盐的性质，还涉及到酸碱指示剂、金属单质、氧化物的性质。
请大家将这些物质的性质及反应条件进行总结一下：
(1)指示剂
(2)金属：(①金属+酸….
②金属+盐)(置换反应)
(3)氧化物【①金属氧化物+酸(是复分解反应)
②非金属氧化物+碱(不是复分解反应)】
(4)酸碱盐(复分解反应)
酸+碱→盐+水酸+盐→新酸+新盐
(可溶)碱+盐→新碱+新盐(可溶)盐+盐→两种新盐
【提出问题】是所有的酸、碱、盐之间都能发生复分解反应吗?酸、碱、盐之间发生反应的规律是什么?请你快速判断下列物质间是否发生反应?说明理由。
(1)、氧化铜和稀硫酸(2)、碳酸钠和稀硫酸
(3)、氯化钙和碳酸钠(4)、氯化铵和熟石灰
(5)、氢氧化铜和稀硫酸(6)、氢氧化钠和硫酸铜
(7)、石灰水和氯化钠(8)、碳酸钡和硫酸钠
能反应的是：;不能反应的是：;(填序号)
[归纳小结]：请你归纳：
复分解反应能否进行，需考虑的因素：
三、[知识拓展与延伸]：
反馈训练：【先自主思考，后全班交流--说思路、方法、根据、注意事项】(投影)
通过对以上情境知识的学习，请同学们想一想如何判断哪些离子不能共存?
【师点拨化学反应实质】
1、常见的离子反应
酸：H++OH-=H2O 2H++CO32-=CO2+H2O
碱：2OH-+Cu2+=Cu(OH)2
盐：Ag++Cl-=AgCl Ba2++SO42-=BaSO4 Ba2++CO32-=BaCO3 Ca2++CO32-=CaCO3 2、离子共存的判断(判断的依据)
【投影学生思考后回答】
例1：下列各组离子中,能够大量共存于同一溶液的是
A、CO32-、H+、Na+、NO3-B、H+、Ag+、Cl-、SO42-
C、K+、NH4+、Cl-、OH-D、OH-、NO3-、K+、Na+
例2：在PH=1的无色溶液中,能够大量共存的一组是
A、Cl-、CO32-、Na+、OH-B、NO3-、Cu2+、Cl-、Fe3+
C、NO3-、SO42-、K+、Zn2+D、SO42-、NH4+、Ba2+、Cl-
【直击中考】
1、下列离子能在pH=2的无色溶液中大量共存的是
A.SO42-、Fe3+、Na+、OH-B.K+、SO42-、Cu2+、NO3-
C.Cl-、K+、SO42-、Na+D.Ca2+、Cl-、CO32-、Na+
2、下列各组离子在水溶液中能大量共存的是
A.Fe2+、Ca2+、CO32-、OH-B.Na+、SO42-、Cl-、OH-
C.Ba2+、H+、Cl-、OH-D.Ag+、NH4+、NO3-、OH-
3、下列各组物质，能共同存在于水溶液中的是
A.BaCl2、Na2SO4、Ca(OH)2 B.MgCl2、CuSO4、NaNO3 C.AgNO3、BaCl2、K2SO4 D.CaCl2、K2CO3、NaNO3
四、课后作业
1、在甲、乙两种溶液中，共有H+、Ag+、K+、Ba2+、OH-、Cl-、NO3-、CO32-八种离子，两种溶液中所含离子各不相同，已知甲溶液中滴入石蕊试液，溶液呈蓝色。
则乙溶液中所含的离子应该是。
2、在A、B、C、D四种物质的溶液中含有Na+、Fe3+、Ag+、Cu2+、SO42-、Cl-、OH-、NO3-等八种离子，现将这四种物质的稀溶液两两混合，有如下现象产生：
⑴A+B→蓝色沉淀⑵D+C→白色沉淀(此沉淀不溶于稀硝酸)
⑶B+D→红褐色沉淀
根据上述现象，推断并写出各物质的化学式
A BC D。
五、学生谈本节收获、教师留课后作业
来源：(-《酸碱盐复习》教学设计_初中化学工作室_新浪博客记录激动时刻，赢取超级大奖!点击链接，和我一起参加"2010：我的世界杯Blog日志"活动!
