高中语文《游褒禅山记》教案

时间:2015-01-07 04:40:15
染雾
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高中语文《游褒禅山记》教案

  一、教学目标

  1.掌握文章大意,提升品味游记类古文的能力。

  2.通过自主探究和小组讨论,指导学生理清文章的内容和结构,体会作者“有志”“尽吾志”的人生态度。

  3.学习作者勇于探究的精神,培养学生在学习上勇于探究的精神。

  二、教学重难点

  重点:通过自主探究和小组讨论,指导学生理清文章的内容和结构,体会作者“有志”“尽吾志”的人生态度。

  难点:学习作者“有志”“尽吾志”的人生态度。

  三、教学方法

  批注式阅读法、谈话法、小组合作探究法、多媒体辅助教学法。

  四、教学过程

  (一)创设情境,导入新课

  通过作者的生平导入:同学们,说起王安石,我们并不陌生,他是北宋著名的政治家、改革家,他曾官至宰相并主持了北宋著名的“王安石变法”,他的一生也与变法息息相关,今天我们来学习一篇王安石在上书变法前游览褒禅山时的所记所想,或许在蛛丝马迹中我们能探求到伟人心里的远大抱负。(板书题目)

  (二)初读课文,整体感知

  学生自由朗读课文,对照注释阅读课文,疏通文意,把握文章结构。思考“本文可以分为哪几部分,每部分分别讲了什么?”

  明确:①(1~2):记叙一行人游褒禅山的经过。

  ②(3~4):议论自己游山的心得。

  ③(5):补叙、简介其他人。

  (三)深入研读,重点感悟

  1.看文章中游山经过这一部分,思考以下问题:

  ①小组讨论,为什么说“华(huá)山”是“音谬”?

  汉字最初无“花”字,“花”小篆中写成像花形;“花”是后起字,有此字后“花”与“华”分开,“华”才读“huá”王安石认为碑文上的“花”是按照古音写的今字,仍然应读“huā”,而不应该读成“huá”。

  ②对“花”和“华”的辨析体现了王安石爱钻字眼的习惯,对这个习惯,你有什么看法?

  各抒己见

  2.作者分别游览了哪些地方?各个地方分别有什么特点?

  明确:作者游览了前洞和后洞;前洞:平旷,游者多;后洞:窈然、寒、深,游者少。

  3.看游山心得这一部分,作者有什么心得?

  明确:现在的人要想做事情有所成就,也必须具有古人那种探索的精神。但说起来容易,做起来难,就以游览风物来说,“夫夷以近,则游者众;险以远,则至者少”。这种现象,就正是缺乏探索精神的表现。天下的珍奇异景往往在一些偏僻、常人难以到达的地方,而大多数人会因为其艰险、难找而选择放弃,所以越奇特的地方被人发现的越少。

  4.既然奇景异观常人很难看到,那么怎样才能看到奇景异观呢?从文中归纳概括。

  明确:需要同时具备三个条件。

  一是“非有志者不能至也”。一个人要有远大志向,目标明确,才有可能到达理想的境地。(板书“志”)

  二是“然力不足者,亦不能至也”。如果气力不足,心有余而力不足,也很难到达理想境地。(板书“力”)

  三是“至于幽暗昏惑而无物以相之,亦不能至也”。客观的条件也是我们成功的必备条件。如果不借助火把之类的'物来照亮前进的道路,也是不能到达理想境地的。(板书“物”)

  总之,志、力、物是一个人成功的必备条件。

  5.虽然作者讲到“志、力、物”三者缺一不可,但是现实往往不如人意,对此,作者又有什么心得呢?

  明确:尽了自己的最大努力而未能达到,也就没有什么遗憾的了。

  (四)拓展延伸

  王安石在游览了褒禅山后得出了“有志”“尽吾志”的观点,抒发了其积极进取的精神。这种精神对我们现实生活有什么启发作用呢?如果是你,你会选择怎样做?

  (五)小结作业

  学生总结本节课内容,作业:查找一下王安石生平的相关资料,了解王安石其人。

  五、板书设计

  六、教学反思

  本篇课文着重引导学生对本文夹叙夹议的内容进行理解,在理解文章内容的基础上把握作者情感。同时,对王安石其人的生平了解也有利于

更好地理解本文。所以在授课的过程中也应结合作家作品背景展开指导学习,知人论世。

高中语文《游褒禅山记》教案

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