染雾《数鸭子》教案设计 篇一
教学目标：
1. 学生能够通过歌曲《数鸭子》掌握1-10的数字。
2. 学生能够通过游戏巩固学习成果，提高数字认知能力。
3. 学生通过合作学习，培养团队合作意识。
教学重点和难点：
重点：学习1-10的数字及数数方法。
难点：掌握数字发音和数数顺序。
教学准备：
1. 教师准备《数鸭子》的音乐和歌词。
2. 准备10只小鸭子的玩具或图片。
3. 准备数字卡片和计数棒。
教学过程：
1. 温故知新：复习1-10的数字，让学生跟着老师说出数字。
2. 听歌学数：播放《数鸭子》的音乐，让学生跟着歌词一起唱。
3. 数鸭子游戏：老师出示1只鸭子，让学生说出数字1；然后逐渐增加鸭子数量，让学生说出相应数字。
4. 数数练习：让学生用计数棒或数字卡片练习数数，强化数字认知。
5. 合作游戏：分成小组，每组一人摆出数字，其他同学说出对应的数字。
教学反思：
通过《数鸭子》这首歌曲和相关游戏，让学生在欢快的氛围中学习1-10的数字，不仅提高了学生的数字认知能力，也培养了他们的团队合作意识。教学过程中重视趣味性和互动性，让学生在轻松愉快的氛围中快速掌握知识。
《数鸭子》教案设计 篇二
教学目标：
1. 学生能够通过歌曲《数鸭子》巩固1-10的数字认知。
2. 学生能够通过手工制作小鸭子，培养动手能力。
3. 学生能够通过游戏提高数数能力和团队合作意识。
教学重点和难点：
重点：巩固1-10的数字认知。
难点：手工制作小鸭子，培养学生的动手能力。
教学准备：
1. 准备《数鸭子》的音乐和歌词。
2. 准备制作小鸭子的材料：黄色纸、黑色纸、剪刀、胶水等。
3. 准备数字卡片和计数棒。
教学过程：
1. 温故知新：复习1-10的数字，让学生跟着老师说出数字。
2. 听歌学数：播放《数鸭子》的音乐，让学生跟着歌词一起唱。
3. 制作小鸭子：老师示范如何用黄色纸制作小鸭子，学生跟着制作。
4. 数鸭子游戏：用制作好的小鸭子进行游戏，让学生数鸭子的数量并说出数字。
5. 合作游戏：分组比赛，每组用小鸭子摆出数字，其他同学说出对应的数字。
教学反思：
通过手工制作小鸭子和相关游戏，巩固了学生对1-10数字的认知，培养了他们的动手能力和团队合作意识。教学过程中注重趣味性和互动性，让学生在动手制作和游戏中轻松愉快地学习，达到了教学目标。
《数鸭子》教案设计 篇三
《数鸭子》教案设计
课题：《数鸭子》教学设计
学科：音乐
年级：一年级
课型:以唱歌为主的综合课
教具:钢琴、磁带、图画、玩具
教学目标
情感目标：引导学生能以歌声、动作来表达自己热爱生活，喜爱小动物的情趣。
认知目标：引导学生聆听和演唱《数鸭子》，感受不同音乐要的表现的不同动物的形象及场景。
能力目标：启发学生创编歌词，表现自己喜爱的小动物。
教材分析
《数鸭子》是一首有五乐句构成的一段体歌曲，C大调，4/4拍，歌曲以“数鸭子”的形式劝诚少年儿童珍惜时光，好好学习。歌曲第一乐句旋律主要在主和弦的三个音上进行，显得明亮而热烈。第二乐句节奏显得密集且旋律向下进行，赋予歌曲以活泼的情绪。第三乐句是第一乐句的变化重复，强化了音乐主题。第四、五乐句出现了歌曲的最高音，第五乐句是第四乐句的变化重复且歌词完全重复，突出了歌词内容，曲首的念白和第三乐句中的休止符的加入及衬词“咕嘎”的'运用，使歌曲显得生动活泼而有风趣。
重点难点
一、引导学生用自然的声音、活泼的情绪演唱歌曲，感受不同音乐要素所表现的不同场景。
二、启发学生创编歌词。
教学流程
1.组织教学 师生拍手问好，进行感情交流。X X | X X | X - ‖
师：同学 你们 好。
一、老师说谜语，学生猜谜语。
X X X X X X X 扁扁 嘴巴 大大 脚，
身披 一身 金衣 裳， 走起 路来 两边 摇，
你们 猜猜 它是 谁。 （谜底：鸭子）
二、老师出示鸭子玩具，并听鸭子的声音。
三、老师弹奏歌曲旋律（中速中音区）学生联想看到了什么？小鸭子在干什么？学生模仿鸭子的叫声。
四、老师弹奏歌曲旋律（高音区、快速） 想象它们又在干什么？模仿此时鸭子的叫声。
五、老师弹奏歌曲旋律（中音区、慢速、3/4拍）
六、学生用动作表现小鸭子，合着音乐走一走，老师的琴声停下，鸭子就座一个动作造型，体会休止符。
一、学生在老师的的引导下观察图画中的情景，聆听歌曲旋律。
思考：听到了什么？看到了什么？
二、模仿念白，学生读老师拍节奏。
三、学生自己拍手读念白。
四、老师、学生哼唱歌曲旋律。找出相同的乐句。
五、师生唱谱，逐句教唱。
六、学生读词，老师引导。
七、学生轻声唱词。
八、加入念白，完整演唱歌曲。
九、表演唱，学生自由创编动作。
一、让学生说说自己喜爱的小动物及其叫声。
二、老师出示小羊、小青蛙、玩具及其叫声。
三、学生分组创编歌词。
四、学生自己创编的歌词演唱，并进行相互评论。
五、小结 用节奏导入、掌握歌曲节奏
激发学生兴趣，注意动物形体。
感受不同要素所表现的不同形象，来感受歌曲的旋律及情绪。
学生用动作来体验歌曲节拍。
引导学生关注音乐旋律特点为演唱作铺垫。
巩固歌曲演唱，体会歌曲情感。
引导学生大胆创作，激发学生自信。
