染雾《吹泡泡》幼儿园小班语言教案 篇一
在幼儿园小班的语言教学中，吹泡泡是一种富有趣味性和互动性的活动，可以帮助孩子们锻炼口腔肌肉，提高语言表达能力。通过吹泡泡的活动，孩子们可以在游戏中学习，增强语言的学习兴趣，培养他们的语言表达能力和沟通技巧。
在进行吹泡泡的活动之前，老师可以先给孩子们介绍吹泡泡的方法和技巧，让他们了解吹泡泡的过程和注意事项。然后，老师可以带领孩子们一起动手尝试吹泡泡，让他们亲自体验这个有趣的游戏。在活动中，老师可以引导孩子们用简单的语言描述吹泡泡的过程和感受，帮助他们提高语言表达能力。
在吹泡泡的活动中，孩子们不仅可以锻炼口腔肌肉，提高口腔的灵活性，还可以通过吹泡泡的过程，感受到语言的魅力和趣味性。在活动结束后，老师可以和孩子们一起总结吹泡泡的过程和感受，让他们更加深入地理解语言的重要性和学习语言的乐趣。
通过吹泡泡的活动，幼儿园小班的孩子们可以在玩中学，提高语言表达能力，培养沟通技巧，增强语言学习的兴趣，为他们未来的语言学习打下良好的基础。
《吹泡泡》幼儿园小班语言教案 篇二
吹泡泡是一种富有趣味性和互动性的活动，对于幼儿园小班的语言教学具有重要的意义。通过吹泡泡的活动，可以帮助孩子们锻炼口腔肌肉，提高语言表达能力，培养他们的沟通技巧和合作意识。
在进行吹泡泡的活动时，老师可以结合故事情节或歌曲，让孩子们更加投入到活动中，增加他们的学习兴趣。通过让孩子们在吹泡泡的过程中说话、唱歌或模仿动物叫声，可以帮助他们提高语言表达能力，丰富词汇量，培养他们的语言感知和语言运用能力。
在吹泡泡的活动中，孩子们不仅可以锻炼口腔肌肉，提高口腔的灵活性，还可以通过观察泡泡的形状、颜色和飘动的方式，培养他们的观察力和想象力。在活动结束后，老师可以和孩子们一起分享吹泡泡的感受和体会，让他们更加深入地理解语言的重要性和学习语言的乐趣。
通过吹泡泡的活动，幼儿园小班的孩子们可以在玩中学，提高语言表达能力，培养沟通技巧，增强合作意识，为他们未来的语言学习和社交发展奠定坚实的基础。愿孩子们在吹泡泡的活动中，快乐成长，乐享语言学习的乐趣！
《吹泡泡》幼儿园小班语言教案 篇三
设计意图：
日常生活中，幼儿在洗手时常常洗很长时间都不出来，通过观察我发现原来孩子们对肥皂泡爱不释手，有时还喜欢用小嘴巴吹吹手上的小泡泡。一天，一个小朋友从家里带来了吹泡泡的玩具，为大家吹出了一串串的泡泡，这下孩子们更是乐开了花，他们还兴奋地喊：“泡泡多像大太阳啊圆圆的，像你的眼睛，像大气球……”我结合孩子们对泡泡的兴趣和对泡泡的想象创编了生动有趣的儿歌，生成了这次欣赏活动。
活动目标：
1．引导幼儿喜欢听儿歌，培养良好的倾听习惯。
2．激发幼儿丰富的想象力，大胆表达自己的看法，获得愉快的情绪体验。
活动准备：
1．物质准备：小猴子手偶、每人一份吹泡泡的玩具材料、过渡音乐、轻音乐。
2．精神准备：为幼儿创设愉快轻松的氛围，以游戏的口吻和幼儿进行互动，给幼儿一个宽松、自由的空间，用不同的表情、声音、动作等激发幼儿积极投入到活动中。
活动过程：
一、玩游戏教师握手偶，以小猴子的身份引导幼儿先来进行吹泡泡的游戏。并提出问题：泡泡像什么？活动中教师鼓励幼儿大胆想象。
二、欣赏儿歌1．幼儿听过渡音乐放好玩具后坐下，结合刚才的游戏体验欣赏教师朗诵儿歌。教师朗诵时屋子四周飘散着泡泡，播放轻音乐，生动、形象地配合肢体语言吸引幼儿认真倾听。
2．引导幼儿回忆：儿歌中都提到泡泡像什么？（西瓜、太阳、眼睛、气球…）并惊喜地说出：其实儿歌内容都是小朋友自己想出来的，老师只是帮大家整理成儿歌。表扬小朋友仔细观察，对事物有自己的看法。
3．再次欣赏儿歌。当教师朗诵完儿歌的最后一句“小朋友想一想，泡泡还像什么呢？”时，调动幼儿的已有
经验，鼓励大胆表达自己的想象（幼儿与幼儿之间、幼儿与教师之间），并对幼儿的'想象充分肯定。
三、活动总结教师同样以小猴子的口吻对注意倾听及大胆表达自己想法的幼儿给予充分的肯定，请他们和小猴子拥抱；对有些胆小的幼儿提出希望，请他们握握小猴子手。
四、活动延伸：
1．通过游戏引导幼儿学习儿歌，有感情的朗诵，表达出自己对所想象事物的不同情感。
2．进行绘画活动，幼儿边说边画，练习画圆。
3．根据幼儿的兴趣续编儿歌，充分发挥幼儿的想象创造力。
附儿歌：
吹泡泡呼……吹泡泡，吹泡泡，吹出一串大泡泡。
像西瓜，像气球，像太阳，像脸蛋，还像乌黑的大眼睛。
小朋友想一想，泡泡还像什么呢？
《吹泡泡》幼儿园小班语言教案 篇四
活动目标
1、喜欢跟读韵律感强的儿歌。
2、学习儿歌，感知事物之间的简单联系。
3、尝试仿编儿歌，体验说儿歌的快乐。
重点难点
活动重点：学习儿歌，感知事物之间的简单联系。活动难点：尝试仿编儿歌，体验说儿歌的快乐。
物质准备：《吹泡泡》音乐、课件、卡片（车轮、蝌蚪、大树）等若干
经验准备：有仿编儿歌的经验。
活动过程
一、开始部分
1、幼儿听歌曲《吹泡泡》，做律动表演。
2、提问：泡泡士什么样子？
3、引发幼儿认识不用的泡泡。
二、基本部分
1、出示鸡蛋图片，提问：
（1）这是什么泡泡？（鸡蛋泡泡）
（2）谁知道鸡蛋泡泡是谁吹出来的？为什么？（鸡蛋是母因为母鸡会生鸡蛋）
教师出示母鸡的图片边和幼儿一起念：鸡蛋是母鸡吹的泡
2、依次出示雨点图片，提问：
（1）这是什么泡泡？（雨点泡泡）
（2）雨点是谁吹吹来的泡泡？请你们听一听。
（3）为什么雨点是乌云图片吹出来的泡泡？（因为乌云出雨了）
教师出示乌云图片，引导幼儿一起说：雨点是乌云吹的泡
3、出示课件星星图片，提问：
（1）这是什么泡泡？（星星泡泡）
（2）星星泡泡是谁吹出来的？（星星是月亮吹的泡泡）教师出示月亮的图片边和幼儿一起念：星星是月亮吹的泡
4、出示苹果图片，提问：
（1）又是一个泡泡，小朋友想一想它是谁吹出来的泡泡？来的泡泡）
（2）为什么是苹果树吹出来的泡泡？（因为苹果长在苹果教师出示苹果树图片边和幼儿一起念：苹果是苹果树吹的
5、教师出示汇总图片，引导幼儿看图朗诵儿歌。
三、仿编儿歌
1、引导幼儿自由选择“泡泡”（车轮、蝌蚪、树叶）卡片：胸前，同时有选择的问一问幼儿“你是什么泡泡”。
2、请幼儿讲一讲这些泡泡是谁吹的。
3、游戏：看谁找得又快又准确。
将汽车、青蛙、大树卡片放在地上画好的圈里，请幼儿找
4、请各组幼儿讲一讲自己的泡泡是谁吹出来的。
四、延伸部分
1、启发幼儿在生活中继续寻找有联系的事物，丰富儿歌内
2、区域时美劳区画泡泡活动。
信息技术的应用特色：在整个活动中，充分让幼儿运用各种感官多媒体课件教学手段交互使用，来激发幼儿学习儿歌的欲望，使幼戏情境中乐于学说儿歌。
