染雾《生活中的立体图形》初中数学教案 篇一
在我们的日常生活中，处处可见各种各样的立体图形，比如圆柱、正方体、圆锥等等。这些立体图形不仅仅存在于数学课本中，实际上它们无处不在，给我们的生活增添了色彩和趣味。
首先，让我们来看一看圆柱。圆柱是一个非常常见的立体图形，比如我们经常使用的铅笔盒就是一个圆柱体。此外，喝水的水杯、铅笔、电线杆等等都可以看作是圆柱体。圆柱的特点是两个底面都是圆形，而侧面是一个矩形，形状简单而美观。
其次，正方体也是我们经常见到的立体图形之一。正方体有六个面，每个面都是一个正方形，六个面相互平行，相邻的面平行四边形。举个例子，魔方就是一个正方体，我们可以通过旋转不同的面来还原它。此外，冰箱、柜子、盒子等等也可以看作是正方体，在我们的生活中扮演着重要的角色。
最后，让我们来说说圆锥。圆锥的底面是一个圆形，侧面由一个圆锥曲线和底面的圆形组成。圆锥在我们的生活中也有很多应用，比如冰淇淋蛋筒就是一个圆锥体，美味的冰淇淋包裹在脆脆的蛋筒里，让人垂涎欲滴。此外，交通锥、喇叭等等也可以看作是圆锥体，给我们的生活带来便利和安全。
总的来说，生活中的立体图形丰富多彩，给我们的生活增添了乐趣和美好。通过认识和了解这些立体图形，我们可以更好地理解数学知识，提高我们的数学素养。让我们在日常生活中多留意这些立体图形，发现它们的美丽和奥秘。
《生活中的立体图形》初中数学教案 篇二
在初中数学课堂上，立体图形是一个重要的知识点，通过学习立体图形，可以帮助学生更好地理解空间几何关系，提高他们的空间想象力和逻辑推理能力。而生活中的立体图形则是一个丰富的资源，可以帮助学生将抽象的概念和理论与实际生活联系起来，激发他们学习数学的兴趣。
首先，教师可以引导学生在生活中观察各种立体图形，并加以分类和比较。比如，可以让学生找出周围环境中的圆柱、正方体、圆锥等立体图形，并观察它们的特点和属性。通过这样的活动，学生可以更加直观地理解这些立体图形的性质，从而更好地掌握相关的数学知识。
其次，教师可以设计一些有趣的活动，让学生在实践中感受立体图形的魅力。比如，可以组织学生利用纸板和胶水等材料手工制作各种立体图形，比如立方体、四棱锥等等，让他们动手实践，体会到立体图形的构造和特点。通过这样的活动，学生不仅可以培养动手能力和创造力，还可以深入理解立体图形的性质和应用。
最后，教师可以引导学生通过观察、比较和实践，发现生活中立体图形的应用和意义。比如，可以让学生分析交通锥、冰淇淋蛋筒等实际生活中的立体图形，探讨它们的设计原理和功能特点。通过这样的活动，学生可以更好地理解数学知识与实际生活的联系，激发他们对数学的兴趣和热爱。
总的来说，生活中的立体图形是一个丰富的教育资源，可以帮助学生更好地理解数学知识，提高他们的数学素养和综合能力。教师可以通过设计丰富多彩的教学活动，引导学生在生活中发现立体图形的美丽和奥秘，激发他们对数学的兴趣和热爱，为他们的数学学习打下坚实的基础。
《生活中的立体图形》初中数学教案 篇三
《生活中的立体图形》初中数学教案
教学目标
1．在具体情境中认识圆柱、圆锥、正方体、长方体、棱柱、球等几何体，能用语言描述它们的某些特征，并能对它们进行简单的分类。
2．培养观察、抽象、归纳、概括、判断等思维能力以及分类的数学思想，培养语言表述能力。
3．经历从现实世界中抽象出几何图形的过程，感受图形世界的丰富多彩，激发对空间与图形的学习兴趣，培养积极参与数学活动、主动与他人合作交流的意识。
教学重点：常见几何体的识别与分类。
教学难点：常见几何体的分类以及用语言描述它们的某些特征。
教具准备
1．多媒体辅助教学。
2．圆柱、圆锥、正方体、长方体、棱柱、球等几何体的实物和模型。
教学过程
一、创设情境，导入新课。
师：同学们，请打开课本首页，你看到了什么？
【一幅现代化城市建筑群的画面，汇总本章的主要图形，运用多媒体演示，向学生们展示丰富的图形世界，给他们带来直观感受，让他们观察、思考、判断，体会图形世界的现实性和艺术性，激发学生的求知欲和学数学的兴趣。】
师：在画面中，你能发现数学的影子吗？
【分组讨论交流，引导学生观察、抽象、归纳，学会把现实情境中的物体抽象成几何图形，感悟知识的生成与积累。多媒体配合
引入课题，板书：1.1生活中的立体图形(一)
二、直观感知，识别图形。
1．出示常见的几何体实物，让学生识别：圆柱、圆锥、正方体、长方体、棱柱、球。(板书：常见几何体的名称)特别指出棱柱有直棱柱和斜棱柱，本书只讨论直棱柱(简称棱柱)。
2．请同学们举出一些几何体的实例。阅读并观察课本第2页的`彩图，寻找画面中含有哪些熟悉的几何体。
3．自学课本第3页的内容，然后分组讨论，回答课本中的四个问题。
【从熟悉的生活中识别几何体，不仅帮助学生理解，而且让他们感受到生活中处处有数学。】
三、实践探究，明确强化。
1．做一做：用学具中的橡皮泥、几何体的压模器等材料，自制圆柱、圆锥、正方体、长方体、棱柱、球等模型。
【学生自由组合，动手操作，培养他们的实践能力和互相协作精神。】
2．说一说：观察自己做出的几何体模型，并且用语言描述这些几何体的基本特征。
3．议一议：用自己的语言描述圆柱与圆锥的相同点与不同点以及棱柱与圆柱的相同点与不同点。
【培养学生的语言表述能力和分析概括能力，在交流中形成对几何体较全面的认识。】
4．试一试：如何把自制的一些几何体分类，谈一谈分类的理由。
(板书：几何体的分类)
【让学生主动参与学习活动，交流各自的分类方法，了解数学的分类思想，拓展思维，培养探究能力和创新精神。】
四、巩固练习，归纳小结。
1．随堂练习：第6页第1题。
说一说生活中哪些物体的形状类似于棱柱、圆柱、圆锥与球体。
2．游戏：我说你摸。
(1)请出两位学生，其中一位说出某种几何体的特征，另一位闭上眼睛从一堆几何体模型中摸出相应的几何体，然后互换角色继续游戏。
(2)教师说出某种几何体的名称或特征，请学生摸出相应的几何体模型：
a．球；b．锥体；c．柱体；d．几何体所含有的面都是平的；e．几何体所含有的面中，至少有一个面是曲的。
3．小结：今天这节课，你学到了哪些知识？有哪些收获与感受？说出来大家分享。
【请学生归纳总结。养成学生学习总结学习的良好习惯。同时开展互评、师评，让学生学会理解、学会表达、互相合作、共同提高。通过激励评价，让学生初步品尝获得成功的快乐，激起学生的学习热情，提高学生学好数学的自信心。】
4．作业：
课本第4页习题1.1
预习：(1)课本第5页～第6页；(2)收集一些常见几何体的实物。
