初中英语说课教案 篇一
教学内容:Unit 1 My New School
一、教学目标
1. 能够掌握本单元的重点词汇和短语,如school, classroom, library, playground等。
2. 能够听懂、会说并模仿本单元的日常用语,如Where is the library? It's next to the classroom.等。
3. 能够描述自己的学校及周围环境。
4. 能够在实际情境中运用所学知识,如询问和描述地点等。
二、教学重点与难点
1. 教学重点:使学生掌握本单元的重点词汇和短语。
2. 教学难点:使学生能够在实际情境中流利地运用所学知识。
三、教学准备
1. 教材:《初中英语》第一册第一单元教材。
2. 多媒体设备:投影仪、电脑。
3. 教学辅助工具:图片、实物道具。
四、教学过程
1. Warm-up(10分钟):通过展示图片和视频,引导学生讨论自己的学校及周围环境。
2. Presentation(15分钟):教师以图片和实物为例,介绍本单元的重点词汇和短语,并让学生跟读。
3. Practice(20分钟):设计多种任务,如配对练习、问答练习等,让学生在实际情境中练习所学知识。
4. Production(15分钟):让学生分组进行小对话练习,模拟日常交流情景,加深学生对所学内容的理解。
5. Summary and Homework(5分钟):总结本节课的重点内容,并布置相关的课后作业。
五、板书设计
Unit 1 My New School
school classroom library playground
Where is the library? It's next to the classroom.
初中英语说课教案 篇二
教学内容:Unit 2 My Family
一、教学目标
1. 能够掌握本单元的重点词汇和短语,如family, father, mother, brother, sister等。
2. 能够听懂、会说并模仿本单元的日常用语,如How many people are there in your family? What does your father do?等。
3. 能够描述自己的家庭成员及其职业。
4. 能够在实际情境中运用所学知识,如介绍家庭成员和询问他人家庭情况等。
二、教学重点与难点
1. 教学重点:使学生掌握本单元的重点词汇和短语。
2. 教学难点:使学生能够流利地描述自己的家庭成员及其职业。
三、教学准备
1. 教材:《初中英语》第一册第二单元教材。
2. 多媒体设备:投影仪、电脑。
3. 教学辅助工具:图片、实物道具。
四、教学过程
1. Warm-up(10分钟):通过展示图片和视频,引导学生讨论自己的家庭成员及其职业。
2. Presentation(15分钟):教师以图片和实物为例,介绍本单元的重点词汇和短语,并让学生跟读。
3. Practice(20分钟):设计多种任务,如填空练习、角色扮演等,让学生在实际情境中练习所学知识。
4. Production(15分钟):让学生分组进行小对话练习,模拟日常交流情景,加深学生对所学内容的理解。
5. Summary and Homework(5分钟):总结本节课的重点内容,并布置相关的课后作业。
五、板书设计
Unit 2 My Family
family father mother brother sister
How many people are there in your family? What does your father do?
初中英语说课教案 篇三
初中英语说课教案
一、教材分析:
(一)、教材的地位及作用:
对话课是突出语言使用能力的培养,通过听、说、读、写的全面训练,提高学生为交际初步运用英语的能力。初中英语第二册第77课,是一篇对话课,它的材料结合生活实际,体现交际原则,功能意义明确;它的词汇较多,仅教参要求掌握或识记的就有9个生词和词组;本单元是个复习单元,其内容和练习形式都比较丰富多样。从知识层次看,它主要复习前面五个单元的语法及日常交际用语,没有出现新的语法。非智力因素方面,要求学生学会表达高兴和悲伤的用法,告诉他们:笑比哭好,高兴比悲伤好,心情愉快能使人健康…鼓励他们树立积极向上、乐观奋进的积极生活态度。
(二)、教学目标(知识目标、能力目标、德育目标):
1、知识目标:
(1)、掌握如下生词和短语:
yet,myself,cousin,engineer,cancer,care,takecareof,sad,death
(2)、复习when引导的时间状语从句。
2、能力目标:
培养学生听、说、读、写、综合运用语言的能力。本课要求学生学会表达高兴和悲伤的用法。
3、德育目标:
教育学生积极向上,乐观奋进。
确定教学目标的依据:
根据新课程标准和初中英语教学大纲的规定,通过听、说、读、写的训练,使学生获得英语基础知识和初步运用英语进行交际的能力,激发学生的学习兴趣,为进一步的学习打好初步基础。此外,根据我国国情、新课程标准和英语教学大纲的要求,现阶段英语教学的素质教育主要包括思想素质教育、潜在英语能力的培养、非智力因素的培养等四个方面。
(三)、重点与难点:
1、重点:
(1)、理解并掌握表达高兴和悲
(2)、复习由when引导的时间状语丛句。掌握如下重点句型:
Whatmakesyouhappysad?
Itmakesmevery…when….
2、难点:
1)让学生用自己的`语言来表达高兴和悲伤。
2)让学生对周围的同学、老师进行采访、调查并填写表格。
确立重点与难点的依据:
根据教学大纲的要求,及本课在教材中所处的地位和作用。
二、教材处理:
根据以上对教材的分析,同时针对中国学生学习英语存在一定困难的实际情况。首先给学生创造英语语言氛围,让学生身临其境地去感受高兴和悲伤。同时激发学生学习兴趣,让学生在参与表演、调查等一系列活动中,掌握知识,运用知识。
三、教法概要:
对话课教学的基本环节Revision→Presentation→Readingaloud→Practice→Consolidation也适用于本课的教学。我采用的教法中考虑了以下二点:
1、情景性同语言知识训练的统一;
2、听、说、读、写交际能力的发展同语言知识的运用能力的统一。
在教学中通过“五步教学法”,由浅入深,由易到难,由已知到未知,循序渐进地深化教学内容。发挥教师的主导作用和培养学生主动参与意识,突出重点和难点,坚持综合四会训练,落实笔头练习。
四、学法指导:
1、指导学生做必要的课前预习。
2、引导学生学会在看、听、读的过程中掌握新词的发音,在语境中了解新词意义,并做与课文相关的阅读理解练习和正误判断。
3、指导学生掌握重点、难点,鼓励学生运用英语。
五、教学手段:
主要以现代化电教手段和多媒体辅助教学,贯穿整个教学过程。增强了直观性和趣味性,加大了课堂容量,提高了教学效果。
六、教学程序:
1、新课导入:
为了激发学生的学习兴趣,引起注意,拉近师生距离,首先让学生观看两个表现高兴和悲伤的片段,问学生“Whataretheydoing?Aretheyhappy?Whatabouther?”引出本课主题Learnsomethingabouthappyandsad.随着“咔喳”一声,电脑打出课题,给学生一种身临其境的感觉,导入正课。
2、新课的讲解:
本课,我按课文的篇章结构,第一部分运用两个对话来表达高兴与悲伤。第二部分是操练句型Whatmakesyouhappysad?Itmakesvery…when….很自然地分成二个部分进行教学。
第一部分:我利用多媒体教学手段展示了一幅幅色彩逼真、形象生动的画面,配上灵活、直观性强的VCD,通过看VCD,听、看对话的内容,让学生了解HanMei得到电脑的喜悦和Paul知道叔叔生病的悲伤。然后让学生回答两个问题“1)WhyisHanMeihappy2)WhyisPaulsad?”,然后让学生反复操练对话,让他们在情景中自由对话。在老师设计的语言环境中,让学生了解韩梅和她的堂姐的有关信息,学习并掌握如下生词(yet,cousin,engineer,cancer,takecareof),高兴和悲伤本来是人的情感的两个方面,我把它们自然地融合成一个整体进行教学。
第二部分:老师用提问的方式,巧妙地把学生从HanMei的高兴和Paul的悲伤过渡到生活中的喜怒哀乐:“Areyouhappysad?Whyarehappysad?然后再引申到课文第二部分需要掌握的两个句型:Whatmakesyouhappysad?Itmakesmeveryhappysadwhen….利用各种形式:师生互问互答、分组对话、看图说话、游戏操练、调查采访等反复操练句型,尽量让学生脱口而出。
充分调动了学生的积极性,吸引了全体学生的注意力,达到了教育、教学目的,培养了学生的思想素质、情感素质和英语语言素质。
3、反复操练和巩固应用:
为了调动学生的积极性,利用分组表演对话,以及快速抢答、正误判断、回答问题、调查采访等不同方式操练巩固。使学生处于积极思维的状态之中,全方位、多角度地培养学生运用英语的能力。
4、归纳总结与反馈练习:
本课板书所呈现的重点词汇、句型,复习了由when引导的时间状语从句,巧妙地总结了本课的重点、难点。通过书面练习“Makeasurvey”,突出了“写”的训练,进一步巩固对本课内容的理解和运用。
5、调查、采访
让学生分组进行调查采访:Whatmakesyouhappysad?Itmakesmevery…when….然后,填写在调查表上。
让学生了解人们生活中的喜怒哀乐,鼓励他们积极向上,乐观奋进的积极情感态度。从而体现了寓思想教育于课堂教学之中,对学生进行了思想素质教育。
6、板书设计:
板书的设计体现知识的板块结构,既有对文章理解的问答题、判断正误题、讨论题等,又有重要的语法现象和句型的归纳。
本课以素质教育为目的,结合教材重点、难点及英语学科的特点,利用多媒体辅助教学,使学生听、说、读、写的能力得到全面提高。让学生在愉快、轻松的氛围中温故而知新,达到初步运用英语进行交际的目的。
由于缺少经验,在教学过程中难免会出现不足,敬请各位老师不吝赐教。