音乐《小木匠》优秀教案 篇一
音乐《小木匠》是一首深受孩子们喜爱的经典儿歌,它旋律优美,歌词简单易记,适合用于幼儿园和小学低年级的音乐教育。在教学过程中,如何设计一份优秀的教案,能够更好地引导学生理解和学唱这首歌曲,是每位音乐老师需要思考的问题。
首先,教师可以利用教案引导学生了解《小木匠》这首歌曲的背景故事,让学生对歌曲有一个整体的了解。可以通过图片、故事情节等形式,激发学生的兴趣,引发他们对歌曲的好奇心。在教学过程中,可以结合故事情节进行角色扮演,让学生更好地融入到歌曲的氛围中。
其次,教师可以通过简单的音乐游戏,帮助学生理解歌曲的旋律和节奏。可以利用打拍子、跟唱等方式,让学生更好地掌握歌曲的节奏感和旋律走向。在游戏中,教师可以适时引导学生发现歌曲中的一些重要乐句,帮助他们更好地理解歌曲的结构和意境。
最后,教师可以设计一些与歌曲相关的手工制作活动,让学生通过动手的方式感受歌曲中的情感和意境。比如可以让学生制作小木匠的工具,或者用纸板搭建一个小木匠的小屋,让学生在动手制作的过程中体会歌曲中小木匠的勤劳和善良。
综上所述,一份优秀的音乐教案应该包含对歌曲背景故事的介绍、音乐游戏的设计和与歌曲相关的手工制作活动。通过这些活动,学生不仅可以更好地理解和学唱《小木匠》,还可以在欢快的音乐氛围中感受到小木匠的精神和情感,从而提高他们对音乐的热爱和兴趣。
音乐《小木匠》优秀教案 篇二
音乐教育在培养孩子的情感、审美和创造力等方面起着重要的作用。而音乐《小木匠》作为一首经典的儿歌,不仅具有优美的旋律和简单易记的歌词,还蕴含着勤劳、善良等美好的品质。如何通过优秀的教案,引导学生理解和学唱这首歌曲,是每位音乐老师需要思考和努力的方向。
在设计教案时,教师可以从歌曲的旋律、节奏、歌词等方面入手,引导学生感受音乐的魅力。可以通过唱歌、跟唱、打拍子等方式,让学生更好地理解歌曲的旋律走向和节奏感,培养他们的音乐感知能力。在教学过程中,可以适时引导学生发现歌曲中的重要乐句,帮助他们更好地掌握歌曲的整体结构和情感表达。
另外,教师还可以通过故事讲解、角色扮演等形式,帮助学生了解《小木匠》这首歌曲的背景故事,让学生更好地融入到歌曲的情境中。可以通过图片、视频等多媒体材料,让学生对歌曲中的情节有一个直观的认识,引发他们的好奇心和想象力。在教学过程中,可以设计一些与歌曲相关的手工制作活动,让学生通过动手的方式感受歌曲中的情感和意境。
综上所述,一份优秀的音乐教案应该包含对歌曲旋律、节奏、歌词等方面的讲解,歌曲背景故事的介绍,音乐游戏和手工制作活动的设计等内容。通过这些活动,学生不仅可以更好地理解和学唱《小木匠》,还可以在快乐的音乐氛围中感受到歌曲中的情感和意境,从而提高他们对音乐的热爱和兴趣。
音乐《小木匠》优秀教案 篇三
一.活动目标:
1. 能理解图谱,并听着音乐有节奏地表演木匠锯、刨、锤的动作。
2.乐于用肢体动作表现木匠劳动时的情景,感受劳动和表演的乐趣。
二、活动准备:
1.相关经验准备(观看动画片《小熊猫学木匠》,对木匠做工有初步的了解)
2.视频
3、ppt
三、活动过程
:
(一)学做小木工
1、观看一段木工叔叔劳动,配上“小木工”音乐的ppt。
2、观察众多劳动工具,找出木工叔叔的劳动工具,木匠叔叔用了哪些工具呢?在工作时会发出什么声音呢
3、今天我们也来当一回小木匠好吗?你会用什么工具来做工呢?请你听着音乐用动作告诉我。幼儿听音乐学小木匠
4、师:小木匠你在干吗?认可同伴创编的各种动作,学一学其中的一些精彩的动作。
(二)理解图谱,尝试表演律动:
1、师: 有的用锯子锯木头,有的用锤子锤木头,有的用刨子刨木头。小木匠们你们累不累啊?(我看出来了,小木匠们工作时可快乐的,真是一个个快乐的小木匠。木匠叔叔看见了,很想跟你们说几句话,我们来听听他说了什么:
2、再次看视频
(1)木匠叔叔:“ 小朋友,做小木匠可不是很容易的哦,你们听,我在锯木头、刨木花、敲钉子时可有秘密的哦。你们可要仔细地听,认真地看哦”
(2)什么秘密?
(3)幼儿说出来就出示节奏谱,配上相应的工具图
(4)这些工具做工的速度一样吗?哪个慢,哪个快?
(5)它们做工的顺序是怎样的呢?我也来做回木匠,看完了你就知道了。
(三)完整欣赏音乐,感知音乐、音乐节奏与图谱的'匹配。
1、教师完整演绎
2、幼儿来调整工具顺序。
3、幼儿尝试跟着音乐看着图谱完整表演律动
(四)游戏“团团转”
游戏玩法:场地中间分别放置锯子、刨子、榔头的图片,幼儿分成三组,分别站在三张图片的后面;音乐开始,按木匠工作的顺序轮流表演相应动作,间奏时,幼儿按箭头方向换工具,游戏继续进行。
音乐《小木匠》优秀教案 篇四
设计意图
《铁匠波尔卡》是奥地利流传最广的一首波尔卡乐曲,它活泼欢快的曲风非常适合小朋友们欣赏。中班年龄段的小朋友,活泼好动,喜欢探究周围的事物。通过跟着音乐节奏创编动作,可以让孩子们充分感受乐曲的欢快,体验韵律活动带来的乐趣。
活动目标
1、感受乐曲欢快、活泼的特点。
2、尝试运用肢体动作跟着节奏创造表现。
重点难点
重点:感受乐曲特点。
难点:运用肢体动作跟着节奏创造表现。
活动准备
1、音乐、录音机。2、图片若干。
活动过程
(一)出示工具,引发幼儿兴趣。
师:这是什么,小朋友们见过吗?它们可以用来做什么?
(二)完整欣赏音乐,感受乐曲的欢快,体验随着音乐盖房子的乐趣。
1、欣赏音乐,感受乐曲的风格。
师:老师带来了一首关于盖房子的音乐,小朋友们听一听,听完后有什么感觉?
2、幼儿跟着音乐,一起来盖房子。
1)跟着音乐自由想象做动作。
2)师小结幼儿的动作,大家一起来学学。
3、教师完整示范乐曲前半段。
师小结:刚才老师是怎样盖房子的,做了哪几件事情?(抬木头、锯木头、钉钉子、刷刷墙,还擦了擦汗)。
4、大家一起跟着音乐盖房子。
(三)创编房子盖好后要做的事情,用肢体动作来表现
1、房子盖好后,里面是空空的,我们还需要做什么?(搬家具)
师:搬家具的动作是什么样的?
2、家具搬好了,我们还需要做什么呢?(打扫卫生)
师:拖地是什么样的?
3、创编动作表现高兴的心情。
师:小朋友们都有了一间属于自己的小房子,心情怎么样?我们开心的时候可以用什么动作来表现?
(四)师幼跟着音乐一起完成小木匠盖房子的过程。
(五)活动结束。
师:小朋友们,我们的房子盖好了,还剩一些木头,我们一起搬到外面吧。
音乐《小木匠》优秀教案 篇五
教学设计:
1、活动来源于主题活动,通过了解木匠的工作,融入到音乐动律中。
2、在活动中,将游戏融入其中,借助玩木梳反复体验,培养幼儿动作协调能力和对节奏的敏感性,从而体现“玩中学’的教学理念。通过创设游戏情境激发幼儿的想象力。
活动目标:
1、培养幼儿的协调能力、注意力和对节奏的敏感性。
2、通过模仿声音,体验游戏的快乐。
3、萌发幼儿热爱劳动的情感。
4、乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐。
5、培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。
活动准备:
小积木数块,木梳数把。
活动过程:
1、听老师唱木匠歌。
——木匠伯伯怎么锯木头的呀?
——木匠阿姨怎么钉钉子的呢?引导幼儿做模仿动作,并模仿声音。
(评析:木匠如何锯木头和钉钉子在幼儿知识经验范围内,幼儿在模仿动作和声音的过程中享受着游戏的乐趣。)
2、男孩子做木匠伯伯,女孩子做木匠阿姨,一起演唱木匠歌。
(评析:在角色扮演中,幼儿的参与热情很高,在愉悦的氛围中感受音乐节奏)
3、听间奏男孩子用木梳在小积木上随音乐做锯木头的动作,嘴里合着音乐的节拍发出叽咕叽咕。
4、听间奏女孩子做钉钉子的动作,嘴里合着节奏发出叮叮叮叮的声音。
5、男女孩子进行合奏,要求动作协调一致。
(评析:幼儿在合奏中体验着合作的乐趣和游戏的快乐)