染雾大班科学：摩擦起电教案 篇一
在大班科学教学中，摩擦起电是一个非常有趣的实验，可以帮助幼儿们理解电荷和静电的概念。通过这个教案，我们可以让孩子们亲身体验到电荷的形成过程，激发他们对科学的兴趣。
首先，我们需要准备一些常见的材料，如毛毯、塑料棒、气球等。在教学过程中，我们可以向孩子们展示这些材料是如何通过摩擦产生静电的。让孩子们用毛毯擦塑料棒或气球，然后观察它们之间是否会发生吸引或排斥的现象。
通过实验，孩子们可以发现，当两种材料被摩擦时，它们会带上不同的电荷，导致它们之间发生吸引或排斥的现象。这样的实验可以帮助孩子们理解电荷的基本性质，以及静电的产生原理。
在教学过程中，我们可以引导孩子们思考一些问题，比如：为什么摩擦会使材料带上电荷？不同材料之间会带上什么样的电荷？这样可以让孩子们更深入地理解电荷和静电的知识。
通过摩擦起电教案的实施，我们不仅可以帮助孩子们理解科学知识，还可以培养他们的观察力和实验能力。希望通过这样的教学方式，可以激发孩子们对科学的兴趣，培养他们对科学的好奇心和探索精神。
大班科学：摩擦起电教案 篇二
摩擦起电是一个非常有趣的实验，可以帮助幼儿们理解电荷和静电的概念。在大班科学教学中，我们可以通过这个教案让孩子们亲身体验到电荷的形成过程，激发他们对科学的兴趣。
在教学过程中，我们可以使用一些常见的材料，如毛毯、塑料棒、气球等。让孩子们用毛毯擦塑料棒或气球，然后观察它们之间是否会发生吸引或排斥的现象。通过这样的实验，孩子们可以发现，当两种材料摩擦时，它们会带上不同的电荷，导致它们之间发生吸引或排斥的现象。
通过摩擦起电教案的实施，可以让孩子们更直观地理解电荷和静电的概念。在教学过程中，我们可以引导孩子们思考一些问题，如：为什么摩擦会使材料带上电荷？不同材料之间会带上什么样的电荷？这样可以帮助孩子们更深入地理解电荷和静电的知识。
通过这样的教学方式，我们不仅可以帮助孩子们掌握科学知识，还可以培养他们的实验能力和观察力。希望通过摩擦起电教案的实施，可以激发孩子们对科学的兴趣，培养他们对科学的好奇心和探索精神。
大班科学：摩擦起电教案 篇三
活动目标
1、感知有些物体摩擦后可以带电，能吸起纸屑等轻巧物体。
2、能正确记录自己实验结果。
3、感知现实生活中的静电。
活动准备
1、一盆小纸屑、塑料尺，化纤布每人一份。
2、木筷子、铁质勺子、塑料笔杆、橡胶棒等不同材质的材料、实验记录单每人一份。
3、活动前带领幼儿玩大型游戏，体验静电反应。
活动过程
一、实验导入：
师：今天，老师给大家带来了一些小纸屑，他们想和尺子做朋友，想想看怎样才能让小纸屑粘到尺子上面呢？
幼儿：可以用胶水粘住，透明胶……
师：小朋友们都知道可以用胶水、透明胶、双面胶等粘住，老师今天给大家带来了一个小魔术，不用胶水，只需要塑料尺和化纤布，小纸屑呀就能够吸到尺子上。
（师操作实验，摩擦尺子后吸纸屑，纸屑被吸到尺子上。）
师：为什么塑料尺在布上摩擦后会把小纸屑吸起来呢？
（幼儿自由回答）
小结
实验结果：因为塑料尺在布上摩擦后会产生一种电，我们把这种停留在尺子上的电叫静电。
二、验证不同材质的物品是否都能产生静电
师：老师这边准备了一些其他的东西也想和小纸屑做朋友，我们一起来预测下，是不是每样东西摩擦后都能产生静电与小纸屑做朋友，我们把猜测的结果填到记录单上，你觉得可以产生静电的打√，不行的打×。
幼儿填写预测结果。
师：接下来老师想请一位坐的最端正的小朋友来和大家交流下他的预测结果。
（幼儿交流答案。）
师：老师发现有很多小朋友和他的预测结果不一样，那么我们可以用什么办法来验证预测的答案呢?
幼儿：做实验。按照记录表顺序做实验。
师：小实验做完了，我们知道了木筷子和橡胶棒摩擦后都不容易产生静电，铁质勺子、塑料笔、塑料木梳摩擦后都容易产生静电。看看你们的预测结果，你猜对了吗？再把我们的实验结果填写到记录单上。
三、活动拓展：
师：今天我们做了几个摩擦起电的小实验，知道了不是每样物体都会产生静电的。在我们的日常生活中，静电随处可见，大家能想出来在什么地方遇到过吗？
幼儿交流、回答。
师：之前我们小朋友玩大型玩具的时候，老师拍到了一张照片，我们来观察下。
幼儿：头发飞起来了，因为摩擦起电。
师：大家讲的都很好，有时在脱衣
服时会听到噼啪的声音，如果在暗处还会看到闪亮的火花；用梳子梳头发时，头发会飘起来，这些都是摩擦后产生的静电现象。
小朋友们课后可以观察观察，看看什么东西摩擦后也会产生静电，把它记录下来，下节课和大家一起分享。
大班科学：摩擦起电教案 篇四
(一)教学目的
1.知道什么叫物体带电和摩擦起电。
2.知道什么实验事实使人们认识到自然界有两种电荷；知道正、负电荷是如何规定的；知道电荷间的相互作用。
3.知道验电器的构造和原理，会用验电器判断物体是否带电。
4.知道电量及其单位。
(二)教具
玻璃棒两根，橡胶棒两根，丝绸一块，毛皮一块，支架两个，验电器一个，验电一个，碎纸屑若干。
(三)教学过程
1.复习
提问(1)：日常生活中，当空气干燥时用塑料梳子梳头发，会出现什么现象？
答：头发会随梳子“飘”起来。
提问(2)：如果我们身上穿了几件化纤毛衣，在晚上脱衣时，有时会发出响声，甚至出现火花。你有过这种体会吗？你知道上面提到的两种现象发生的原因吗？
答：摩擦起电。
教师总结：同学们在小学自然课的学习中已经了解了一些关于摩擦起电的知识。摩擦起电的现象在日常生活中又是经常可以看到的。那么，带了电的物体具有哪些性质？头发为什么会随梳子飘起来？在这一节里，我们将继续进行学习和讨论。
2.进行新课
(1)物体带电与使物体带电的方法演示实验：
①用毛皮摩擦橡胶棒，然后把棒靠近纸屑，验电羽等轻小物体，观察现象。
②用丝绸摩擦玻璃棒，然后将棒靠近纸屑，验电羽等轻小物体，观察现象。
我们看到，被毛皮摩擦过的橡胶棒，被丝绸摩擦过的玻璃棒，都具有了吸引轻小物体的性质。
物体具有了吸引轻小物体的性质，我们就说物体带了电，或说物体带了电荷。
习惯上把带了电的物体叫做带电体。
在空气干燥的时候，用塑料梳子梳头发，头发会随着梳子飘起来，就是因为梳子带了电，能吸引头发的缘故。
使物体带电的方法：
①摩擦起电
用摩擦的方法使物体带电叫摩擦起电，这种方法简单、常见。
下面请同学们举出几个日常生活中常见的摩擦起电的例子。
②接触带电
除摩擦外，用接触的方法也可以使物体带电。
演示用毛皮摩擦过的橡胶棒甲接触没有被摩擦过的橡胶棒乙，然后用乙去靠近纸屑、验电羽，观察橡胶棒乙能够吸引纸屑、验电羽等轻小物体，这说明橡胶棒乙通过接触橡胶棒甲而带了电。
(2)两种电荷
我们已经知道了什么叫带电现象，知道了被毛皮摩擦过的橡胶棒和被丝绸摩擦过的玻璃棒都带上了电荷，那么它们带的电荷是否相同呢？
演示实验：
①将被毛皮摩擦过的橡胶棒悬挂在支架上，用另一根被毛皮摩擦过的橡胶棒去靠近它，结果它们互相排斥。将被丝绸摩擦过的玻璃棒悬挂在支架上，用另一根被丝绸摩擦过的玻璃棒去靠近它，结果它们也互相排斥。
②将被毛皮摩擦过的橡胶棒悬挂在支架上，用被丝绸摩擦过的玻璃棒去靠近它，结果它们互相吸引。
思考：这两个实验现象说明什么？
答：被毛皮摩擦过的橡胶棒和被丝绸摩擦过的玻璃棒所带的电荷不同。
教师总结：
人们通过大量的实验研究发现，用摩擦起电的方法可以使各种各样的物质带电。带电后的
物体凡是跟丝绸摩擦过的玻璃棒互相吸引的，必定跟毛皮摩擦过的橡胶棒互相排斥；凡是跟毛皮摩擦过的橡胶棒互相吸引的，必定跟丝绸摩擦过的玻璃棒互相排斥。这些事实使人们认识到自然界中只有两种电荷。
①正电荷和负电荷
正电荷：指被丝绸摩擦过的玻璃棒所带的电荷，可用“”表示。
负电荷：指被毛皮摩擦过的橡胶棒所带的电荷，可用“”表示。
②电荷间的相互作用：
同种电荷互相排斥，异种电荷互相吸引。
(3)检验物体是否带电的方法：
①利用带电体具有的性质来判断。
例1.如果一个带电体吸引一个轻小物体，能否判断这个轻小物体也带电？
分析：不能。如果轻小物体与带电体带异种电荷，它们之间可以相互吸引；如果轻小物体不带电，由于带电体的性质，它们之间也可以相互吸引。
例2.如果一个带电体排斥一个轻小物体，能否判断这个轻小物体也带电？
分析：可以。因为若轻小物体不带电，它们之间只能相互吸引，不会发生排斥现象。
例3.如果两个物体互相排斥，你能作出什么判断？
分析：根据电荷间的相互作用，可以判断带电体必带同种电荷。
例4.有A、B、C、D四个带电体，若A排斥B，A吸引C，C排斥D，已知D带正电。那么A、B、C物体各带什么电？
分析：已知D带正电可由此分析其他几个物体的带电性质。因为D带正电，D又排斥C，根据电荷间的相互作用，C应带正电。C吸引A，则A与C带异种电荷，即A带负电。A又排斥B，所以B也应带负电。
②用验电器来检验。
验电器是实验室里常用的一种检验物体是否带电的仪器。它是由金属球、金属杆、金属箔等几部分组成的（展示实物）。它的原理是利用了电荷间的相互作用。当用带电体接触验电器的金属球时，就有一部分电荷转移到验电器的金属箔片上，这两片金属箔由于带同种电荷互相排斥而张开。
演示实验：用被丝绸摩擦过的玻璃棒接触验电器的金属球，观察验电器金属箔片张开的角度，思考此时金属箔片带什么电？用力多摩擦几下玻璃棒，再去接触验电器的金属球，观察验电器金属箔片张开的角度有什么变化？张开角度的变化反映了什么？
换用毛皮摩擦过的橡胶棒，重做上面的实验。
教师总结：验电器金属箔片张开的角度不同，反映了带电体传给验电器的电荷的多少不同。
(4)电量电荷的多少叫电量。
电量的单位是库仑，简称库，符号是C。库仑是一个比较大的单位。一根摩擦过的玻璃棒或橡胶棒上所带的电量，大约只有10－7库仑，一片带电的云上所带的电量，大约有几十库仑。
(5)正、负电荷的中和
演示实验：把用丝绸摩擦过的玻璃棒接触验电器的金属球，使金属箔片张开一定的角度；再用毛皮摩擦过的橡胶棒去接触验电器的金属球，观察金属箔片张角的变化。
这个现象说明：正、负电荷放在一起会互相抵消。如果实验中的玻璃棒和橡胶棒带的电量相等，验电器的金属箔片将不再张开，即正、负电荷完全抵消。放在一起的等量异种电荷完全抵消的现象，叫做正、负电荷的中和。
思考题：将一物体跟一带正电的验电器的金属球接触时，验电器的金属箔先合拢后张开。
试分析这个物体的带电情况。
3.小结
这节课我们通过大量的实验，研究讨论了用摩擦的方法使物体带电后的性质、带电的种类及电荷间的相互作用。知道了怎样判断检验一个物体是否带电和带电的种类。那么摩擦起电的实质到底是什么呢？物体带正电、负电的本质又是什么呢？这些我们将在下一节里进行研究讨论。
4.布置作业。
(l)书上本节后的练习l、2、3。
(2)思考题：梳子与头发摩擦后，怎样检验梳子是否带电？带什么电？
(3)想一想，除了课上讲到的，还有哪些检验物体是否带电的方法。
备注：本教案依据的教材为人民教育出版社九年义务教育初中物理第二册第四章第一节。
大班科学：摩擦起电教案 篇五
活动目标：
1、初步感知吸管摩擦起电后可以吸附纸片。
2、体验吸管摩擦起电现象的乐趣。
3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
4、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。
5、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
活动准备：
35根吸管，两只气球、红黄蓝三色鱼数条，红黄蓝框三个
活动过程：
一、变魔术（出示吸管，碎纸片）
1、教师示范：我有一支神奇的魔术棒，可以变魔术。念咒语：磨一磨，擦一擦，1234567，变！（吸起碎纸片）
提问：刚刚老师是怎样来变魔术的啊？你们知道为什么吗？（动作）
2、多部位摩擦：你们猜猜，在衣服上磨磨会吸住碎纸片吗？那裤子上呢？（先幼儿猜想，后教师实践）
3、幼儿操作：大家想不想试一试啊？那我们一起来做魔术师，一起变变变。
（教师巡回指导，一边念咒语多次操作）
4、交流经验：请成功的小朋友来讲讲经验，你是怎么做的，用哪些部位？
二、帮猫妈妈钓鱼
1、引入情境：猫妈妈刚刚打电话给我，她听说我们小朋友会变魔术，很好奇。猫妈妈有一个鱼塘，鱼塘里有红蓝黄三种颜色的小鱼，她想请小朋友们帮她来钓鱼，红色的.小鱼放在红色的鱼框里，蓝色的小鱼放在蓝色的鱼框里，那黄色的呢？那我们要用什么好办法来帮猫妈妈钓鱼呢？
2、幼儿动手操作（教师巡回指导）
3、帮猫妈妈把鱼送回去后，进行经验交流：你钓了多少条小鱼？有没有放对位置？
三、结束环节
1、用气球摩擦头部，猜猜气球会不会黏住头发？
2、两个气球同时摩擦头部，看看两个气球会发生什么现象？
我们回家后可以自己去体验一下。
大班科学：摩擦起电教案 篇六
活动目标：
1、对探索自然事物感兴趣。
2、能大胆地进行操作实验，与同伴进行合作。
3、感知塑料小棒摩擦后可以吸取纸屑。
活动准备：
1、塑料小棒或塑料笔杆（彩色笔）、小木棍、梳子、尺子、碎纸屑。
2、记录单。
活动过程：
1、“猜一猜，想一想”，激发幼儿参与活动的兴趣大班科学活动：摩擦起电大班科学活动：摩擦起电。
（1）教师出示装满纸屑的篮子，请幼儿思考。
师：如果不用手直接拿纸片，用什么办法可以取出篮子里的小纸片。
（2）教师提供彩色笔，继续让幼儿探索取出纸屑的方法。
2、教师示范“摩擦起电”实验，让幼儿尝试实验。
（1）教师实验，幼儿认真观察结果。
（2）让幼儿实验，尝试用彩色笔取出小纸屑。
（3）教师根据幼儿实验进行提问，并进行小结。
小结：水彩笔在头上擦一擦就可以把小纸片吸起来了，是因为水彩笔与头发摩擦以后产生了静电，这种现象就叫摩擦起电
（4）让幼儿将没有在头上或者在其他处（衣服上）擦一擦的彩笔进行试验，然后与老师做的试验结果进行对比大班科学活动：摩擦起电学习总结。看会不会有新的发现？
3、尝试用不同的材料进行实验“摩擦起电”。
（1）教师介绍操作材料以及记录单。
（2）共同检验不同材料的实验结果。
4、讨论：
（1）为什么有的材料能成功实验？（塑料）
（2）试一试彩笔最大能吸起多大的纸片？为什么？
活动延伸：
这些塑料的材料除了与头发摩擦产生静电，还可以在哪里摩擦后也能产生静电，请小朋友去试一试。
