染雾教科版六下用显微镜观察身边的生命世界科学教案 篇一
在生物学教学中，显微镜是一种非常重要的工具，它可以帮助我们观察微小的生物结构，让我们更深入地了解生命世界。在教科版六下的课程中，我们将通过使用显微镜观察身边的生命世界，让学生们亲身体验科学探索的乐趣。
首先，我们可以让学生们观察身边的一些常见生物，比如叶片、昆虫、细菌等。通过显微镜放大后的图像，学生们可以看到这些生物的细节结构，比如叶片的气孔、昆虫的触角、细菌的形态等。这不仅可以帮助学生们加深对这些生物的了解，还可以培养他们的观察力和科学思维能力。
其次，我们可以让学生们进行一些简单的实验，比如观察水中的浮游生物、观察自己口腔中的细菌等。通过这些实验，学生们可以亲自操作显微镜，观察到不同种类的微生物，从而更直观地感受到生命世界的奇妙之处。
最后，我们可以让学生们进行一些创造性的实验，比如观察不同环境下的细菌生长情况、观察昆虫的变态过程等。通过这些实验，学生们可以探索生命世界的奥秘，培养他们的实验设计和数据分析能力，激发他们对科学的兴趣和热情。
总的来说，通过使用显微镜观察身边的生命世界，可以让学生们更深入地了解生物结构和功能，培养他们的观察力和科学思维能力，激发他们对生命科学的兴趣和热情。希望通过这样的教学方式，能够让学生们在科学探索中获得更多的乐趣和收获。
教科版六下用显微镜观察身边的生命世界科学教案 篇二
在生物学教学中，显微镜是一种非常重要的工具，它可以帮助我们观察微小的生物结构，让我们更深入地了解生命世界。在教科版六下的课程中，我们可以通过使用显微镜观察身边的生命世界，让学生们亲身体验科学探索的乐趣。
首先，我们可以让学生们观察一些生活中常见的植物组织，比如叶片、茎、根等。通过显微镜放大后的图像，学生们可以看到这些植物组织的细胞结构，比如叶片中的叶绿体、茎中的木质部、根中的根毛等。这可以帮助学生们更深入地了解植物的结构和功能，培养他们对植物生长发育的认识。
其次，我们可以让学生们观察一些微生物，比如细菌、酵母等。通过显微镜放大后的图像，学生们可以看到这些微生物的形态和结构，比如细菌的形态、酵母的细胞结构等。这可以帮助学生们了解微生物的特点和功能，培养他们对微生物世界的兴趣和热情。
最后，我们可以让学生们进行一些实验，比如观察水中的浮游生物、观察食品中的霉菌等。通过这些实验，学生们可以亲自操作显微镜，观察到不同种类的微生物，从而更直观地感受到生命世界的多样性和奇妙之处。
总的来说，通过使用显微镜观察身边的生命世界，可以帮助学生们更深入地了解生物结构和功能，培养他们的科学思维和实验能力，激发他们对生命科学的热爱和探索欲望。希望通过这样的教学方式，能够让学生们在科学探索中获得更多的乐趣和收获。
教科版六下用显微镜观察身边的生命世界科学教案 篇三
教科版六下用显微镜观察身边的生命世界科学教案范文
【教学目标】
科学概念：
1、 用显微镜能看到肉眼不能看到的微小生物。
2、 在水中生活着很多形态各异的微生物。
3、 微生物通常都有特殊的构造和功能，以适应周围的环境。
4、 微生物具有生物的特征，如：对环境有一定的需求、对外界的刺激有反应、能繁殖等。
过程与方法：
1、 在显微镜下观察水中活着的微生物，用图文方式记录它们的形态和行为特征。
2、 发现微生物的生物特征。
3、 对照资料识别微生物的种类。
情感、态度、价值观：
1、 发展对微生物进行研究的兴趣。
2、 培养微生物具有多样性和复杂性的意识。
【教学重点】运用显微镜观察认识一些水中的微生物。
【教学难点】记录并识别水中的微生物。
【教学准备】
分组实验器材：显微镜、水中
教师演示器材：介绍微生物的图片或
【教学过程】
一、观察水中的微生物
1、故事导入：罗伯特·胡克最早在显微镜下发现了生物的细胞结构，而列文·虎克用他自制的显微镜发现了曾经不为人知的奇妙的微生物世界，他在他的观察记录里这样描绘：“大量难以相信的各种不同的、极小的‘狄尔肯’……它们活动相当优美，它们来回地转动，也向前和向一旁转动……” “一个粗糙沙粒中有100万个这种小东西；而在一滴水中，‘狄尔肯’不仅能够生长良好，而且能活跃地繁殖——能够寄生大约270多万个‘狄尔肯”。 “狄尔肯”（拉丁文中“细小活泼的物体”的意思）就是后来人们常说的微生物。1675年，雨水成了列文虎克的观察对象，他描述到：“我用4天的时间，观察了雨水中的小生物，我很感兴趣的是，这些小生物远比直接用肉眼所看到的东西要小到万分之一……这些小生物在运动的时候，头部会伸出两只小角，并不断地活动……如果把这些小生物放在蛆的旁边，它就好像是一匹高头大马旁边的一只小小的蜜蜂……”。雨水中的小生物其实就是原生动物。1683年，牙垢成了列文虎克关注的对象，他发现人口腔中竟然躲藏着许多“小动物”，它们像蛇一样用优美的弯曲姿势运动。他惊叹地记录道：“在人的口腔的牙垢中生活的动物，比整个荷兰王国的居民还要多。”这就是人类第一次观察到细菌时发出的感叹。
今天我们借助显微镜来观察和认识一些水中的微生物。
2、制作装片
1)准备好一块载玻片
2)在玻片中央放少量脱脂棉纤维
3)在池塘水或培养液中取一滴水滴在棉纤维上
4)轻轻盖上盖玻片
5)用吸水纸吸去多余水分
3、搜索观察显微镜下的微生物
1) 将装片放到载物台上将要观察的中心部分对准通光孔中央
2) 调整好镜筒的高度，使视野里出现较清楚的物体影像
3) 移动装片，搜索装片上的'生物
4) 找到生物后继续调整镜头高度使镜头下的生物图像更清晰
5) 初步辨别是否是生物（动物会动，生物一般都有较规则、完整的个体）
a)画下观察到的微生物
两个学生一组，将观察到的微生物画在科学记录本或18页上。
b)辨别认识微生物
对照18页，22－24页的资料，辨认所观察到的是什么生物。如果与资料提供的生物不相符，课外再找资料查证。老师也可在课前对培养液中的微生物进行观察，并事先寻找相关的资料与图片提供给学生作为参考。
4、微生物和我们
请学生思考讨论以下问题：
c)除了水中有微生物，哪些地方也有微生物？
d)它们是如何生存的？
e)微生物对我们的生活有什么影响？
板书设计：
水中的微生物
（张贴显微镜下观察到的微生物的图片）
