染雾五年级数学上册《小数乘整数》教案 篇一
在五年级数学上册中，学生将学习如何进行小数乘整数的运算。这个知识点对于他们来说可能是一个新的挑战，但通过有趣的教学方法和实践练习，他们将能够掌握这一技能。
首先，老师可以通过引入实际生活中的例子来引起学生的兴趣。例如，通过购物或者计算食谱中的食材数量等方式，让学生看到小数乘整数在日常生活中的应用。这将帮助他们理解为什么学习这个知识点是有意义的。
接着，老师可以通过简单的教学示范来介绍小数乘整数的计算方法。首先，学生需要了解小数和整数的相乘规则，例如小数点的位置和计算顺序。然后，老师可以通过一些简单的例题来演示如何进行计算，逐步引导学生掌握这一技能。
在学生掌握了基本的计算方法之后，老师可以设计一些练习题来巩固他们的学习。这些练习题可以包括不同难度的题目，让学生逐渐提高他们的能力。同时，老师也可以鼓励学生互相合作，通过小组讨论和互相帮助来解决问题。
最后，老师可以设计一些有趣的游戏或者活动来加深学生对小数乘整数的理解。例如，可以组织学生进行竞赛，看谁能够在最短的时间内正确计算出答案。这样不仅可以增加学生的兴趣，还能够提高他们的学习积极性。
通过以上的教学方法和实践活动，学生将能够成功掌握小数乘整数的运算技能。同时，他们也将意识到数学在日常生活中的重要性，为将来的学习打下坚实的基础。
五年级数学上册《小数乘整数》教案 篇二
五年级数学上册中的《小数乘整数》是一个重要的知识点，对学生的思维能力和逻辑推理能力提出了挑战。在教学过程中，老师需要采取一些有效的方法来帮助学生理解和掌握这一知识点。
首先，老师可以通过提问和讨论的方式引导学生思考小数乘整数的意义和规则。通过与学生互动，让他们自己发现小数和整数相乘的规律，这样可以提高他们的学习兴趣和主动性。
其次，老师可以设计一些具体的实例来帮助学生理解小数乘整数的运算过程。例如，可以通过图形或者实物来展示小数和整数相乘的过程，让学生通过视觉的方式更直观地理解这个概念。
接着，老师可以通过分层次的练习来巩固学生的学习成果。从简单到复杂，逐步提高难度，让学生逐渐掌握小数乘整数的计算技巧。同时，老师也可以根据学生的实际情况来调整教学内容，保证每个学生都能够跟上课堂进度。
在教学过程中，老师还可以引导学生通过实际问题来应用所学知识。例如，可以设计一些生活中的场景问题，让学生运用小数乘整数的方法来解决。通过这种方式，学生将更加深入地理解知识点，并学会将所学知识应用到实际生活中。
通过以上的教学方法和实践活动，学生将能够更好地掌握小数乘整数的知识，提高他们的数学思维能力和解决问题的能力。同时，他们也将认识到数学在日常生活中的重要性，为将来的学习和生活奠定坚实的基础。
五年级数学上册《小数乘整数》教案 篇三
五年级数学上册《小数乘整数》教案
教学内容：九年义务教青六年制小学数学第九册第2页例2，"做一做"及练习一的第5一9题。
教学目的：
1.使学生理解、掌握一个数乘以小数的意义；
2.掌握小数乘法的计算方法，并能正确进行小数乘法的计算；
3.培养学生迁移、类推能力，初步了解数学中的转化思想。
教学准备：投影仪，例2线段图的灯片。
教学过程：
一、复习
1.口述下面各数的意义。
0.5 0.82 0.325
2.填空。
（1）一个因数不变，另一个因数扩大10倍，积（ ）
（2）一个因数扩大10倍，另一个因数扩大100倍，积（ ）。
3.花布每米6.5元，买5米要用多少元？
学生独立完成，同时指名演板。订正的提问：
（1）列式时依据的数量关系是什么？
（2）"6.5×5"表示的意义是什么？
（3）你是怎样小数乘以整数的？
二、新课教学
1.教学一个数乘以小数的意义。
（1）出示例2花布每米6.5元，买0.5米和0.82米各用多少元？
（2）指名读题后提问：根据求总价的数量关系式你会列式吗？
0.5米的总价：6.5×0.5
0.82米的总价：6.5×0.82
（3）投影例2的线段图，教师结合图示讲解：0.5米是1米的十分之五，所以"6.5×0.5"表示求6.5的十分之五。
提问：你能说?quot;6.5×0.82"表示什么吗？"80×0.125"又表示什么呢？
（4）概括一个数乘以小数的意义。
提问：①上面三个算式的.乘数有什么特点？
②概括地说一个数乘以小数表示的
教师小结：一个数乘以小数的意义是求这个数的十分之几，百分之几，千分之几……
③省略号的意思是什么？你能举一例加以说明吗？
（5）说出下面算式所表示的意义。
8.75×0.08 750×0.2
2.教学小数乘法的计算。
（1）提问：你能把"6.5×0.5"转化为学过的旧知识来计算吗？说说你是怎样想的。
（2）学生试算，指名演板。
（3）集体讲解。要求学生说明积中为什么有两位小数。
（4）放手让学生计算"6.5×0.82"。
订正时重点强调怎样确定积的小数位数。并向学生说明积里小数末尾的"0"应划去。
（5）小结计算法则。
提问：①计算小数乘法，先按什么方法算积？
②积里的小数位数与因数中小数位数有什么关系？
③你能总结出小数乘法的计算法则吗？
学生回答后教师小结，学生齐说一遍。
（6）做一做。
67×0.3 2.14×6.2
3.新课小结。
提问：（1）这节课学习了哪些内容？
（2）一个数乘以小数的意义是什么？怎样计算小数乘法？
三、巩固练习
完成练习一的第5、6、8、9题。
练习第5题时注重加强小数乘以整数与一个数乘以小数的意义的比较。
四、课堂作业
完成练习一的第7题。
