染雾人音版-小学音乐一年级下册全册教案3 篇一
在小学音乐一年级下册的教学中，我们将继续带领学生探索音乐的魅力。本节课的主题是“节奏与旋律的结合”，通过活动和游戏的方式，让学生感受到音乐的魅力和乐趣。
首先，我们将通过打击乐器的演奏，让学生感受到不同节奏的变化。我们可以使用小鼓、木鱼、铃鼓等打击乐器，让学生分别演奏不同的节奏，然后组合在一起，形成动感十足的音乐。通过这种方式，学生可以感受到节奏带来的活力和感染力，培养他们的音乐感知能力和动手能力。
接着，我们将引导学生学习简单的旋律。我们可以选择一些经典的儿童歌曲，让学生跟着歌曲的旋律唱歌。同时，我们也可以通过简单的乐器演奏，让学生学会模仿和跟随音乐的旋律。通过这种方式，学生可以培养他们的音乐表达能力和音乐理解能力，提高他们的音乐素养。
最后，我们将通过音乐游戏的形式，让学生在欢乐的氛围中感受音乐的魅力。我们可以设计一些有趣的音乐游戏，如“跟着节奏跳舞”、“模仿乐器的声音”等，让学生在游戏中学习音乐，提高他们的音乐欣赏能力和音乐表达能力。通过这些音乐游戏，学生可以在轻松愉快的氛围中感受音乐的魅力，激发他们对音乐的兴趣和热爱。
通过本节课的教学，我们旨在让学生在欢乐的音乐世界中感受音乐的魅力，培养他们对音乐的兴趣和热爱，提高他们的音乐素养和音乐表达能力。让我们一起享受音乐的魅力，共同探索音乐的无限可能性。
人音版-小学音乐一年级下册全册教案3 篇二
在小学音乐一年级下册的教学中，我们将继续引领学生探索音乐的奥秘。本节课的主题是“声音的魔力”，通过声音的表达和探索，让学生感受到音乐的无限魅力和魔力。
首先，我们将带领学生学习声音的产生和表达。我们可以通过口哨、手拍、口唱等方式，让学生产生不同的声音，然后让他们尝试模仿和表达这些声音。通过这种方式，学生可以感受到声音的多样性和表达力，培养他们的音乐感知能力和表达能力。
接着，我们将引导学生学习声音的组合和编排。我们可以让学生分组合作，利用身体、声音、乐器等资源，创作出自己的音乐作品。通过这种方式，学生可以体验到音乐创作的乐趣和挑战，培养他们的音乐创意能力和团队合作能力。
最后，我们将通过声音表演的形式，让学生展示自己的音乐才华。我们可以组织一次小型的音乐表演活动，让学生展示他们的声音表达能力和音乐表演技巧。通过这种方式，学生可以锻炼自信心和表演能力，提高他们的音乐素养和表达能力。
通过本节课的教学，我们旨在让学生在声音的海洋中感受音乐的魅力，培养他们对音乐的兴趣和热爱，提高他们的音乐表达能力和音乐创意能力。让我们一起探索声音的奥秘，共同感受音乐的魔力。
人音版-小学音乐一年级下册全册教案3 篇三
本篇将介绍人音版小学音乐一年级下册第四单元的教学内容。这一单元的主题是“音乐游戏”，旨在通过音乐游戏的方式，让学生在欢乐中学习音乐知识。以下是本单元的教学内容安排：
一、教学目标：
1. 能够通过音乐游戏认识不同节奏和音调；
2. 能够在音乐游戏中培养团队合作和沟通能力；
3. 能够在音乐游戏中感受音乐的快乐和活力。
二、教学内容：
1. 学习音乐游戏《音乐接力赛》：通过团队合作，让学生在音乐中体验比赛的乐趣；
2. 学习音乐游戏《音乐猜谜》：通过猜谜游戏，让学生认识不同音调和节奏；
3. 学习音乐游戏《音乐传球》：通过传球游戏，让学生感受音乐的节奏和动感。
三、教学活动：
1. 音乐接力赛：组织学生分组进行音乐接力赛，培养团队合作和沟通能力；
2. 音乐猜谜：老师出谜题，让学生猜出对应的音调和节奏；
3. 音乐传球：学生围成一个圈，传球的同时跟随音乐的节奏进行动作。
通过本单元的学习，学生将在欢乐的音乐游戏中感受音乐的快乐和活力，培养团队合作和沟通能力。希望学生在音乐游戏中找到乐趣，享受音乐带来的快乐时光。
人音版-小学音乐一年级下册全册教案3 篇四
人音版-小学音乐一年级下册全册教案（3）
2.拍节奏时可将学生分成三组，边读边拍，然后象妈妈的节奏分别和两只小象的节奏组合，最后三组节奏组合起来。使学生在实践中加深对多声部的认识。 教 学 建 议 一、本课可安排两课时完成。 二、教师可围绕本课主题“长鼻子”，突出人与自然的主题，从认识大象开始，向学生渗透保护自然、爱护动物的意识。教师可在课前搜集有关大象生活的图片、录像，帮助学生更好地理解、表现音乐，通过学音乐了解自然，了解人的生存的环境。 三、在教学中，教师要注意引导学生参与体验，要给予学生参与体验的机会，用歌声、身体的节奏、伴奏、表演等办法来学习音乐，就是体验的形式。使学生的多种感官在参与体验中多多积累对音乐的感受，获得对音乐的记忆。 教 材 分 析 1.管弦乐《小象》 《小象》是美国亨利·曼仙尼乐队演奏的爵士风格的乐曲。乐曲轻松活泼，形象地表现了小象们玩耍嬉戏的情景。乐曲首先出现的是小象蹒跚行进的主题： 然后，木管乐器再现了第一部分主题，乐曲统一完整。似乎小象愉快地回到了象妈妈身边。 2.管弦乐《大象》 《大象》是法国作曲家圣-桑所作的管弦乐组曲《动物狂欢节》中的第五首。《动物狂欢节》，又称《动物园狂想曲》。这是一部形象生动、充满幽默谐趣的管弦乐组曲。这部乐曲常采用两架钢琴和小型管弦乐队的形式演奏。1886年2月，圣-桑曾先后到布拉格和维也纳等地旅行演出。途中在奥地利小城库普拉哈休养，在休养期间，他应巴黎的好友夏尔·勒布克(大提琴家)的请求，为狂欢节的音乐会写了这部组曲，并亲自指挥演奏，由于在这部作品中糅合了某些名家作品的主题旋律，并加以夸张和变形，含有善意的戏谑成分和明显的讽刺色彩，因此作者禁止在他生前出版和继续演出，但其中的第十三首《天鹅》例外。直到作者死后的第二年(1922年)，这部作品才公开出版，同年2月25日正式公开演出。 在这部新颖奇特的组曲中，作者以漫画式的笔调，运用各种乐器的音色和表情特征，惟妙惟肖地描绘出动物们滑稽的动作和可爱的情态。 《大象》这首乐曲取材于柏辽兹歌剧《浮士德的沉沦》中《风妖之舞》圆舞曲的片断。圣-桑改为低音提琴演奏，表现大象沉重笨拙的步伐的滑稽可笑的舞姿。 乐曲采用降E大调，3/8拍。结构为带再现的单三部曲式。 在钢琴奏出几小节的圆舞曲节奏后，低音提琴奏出圆舞曲主题，表现大象愉快地迈着笨重的脚步，费力地旋转舞蹈，给人以幽默可笑的感觉。 中段比较抒情，舒展而优美的旋律自由地在各调上模进、重复，犹如大象伸着鼻子在舒心地歌唱。 第三部分是第一部分的再现，最后在欢乐的气氛中结束。 在这个喜剧性的乐曲中，还穿插了门德尔松的歌剧《仲夏夜之梦》中“诙谐曲”的片断，乐曲的戏谑成分更为突出。 3.歌曲《小象》 《小象》是一首日本儿童歌曲，3/4拍，结构是由一个问答句构成的.一段体。 歌曲的旋律抒情而优美，节奏配合歌词的语气重音，词曲结合紧密。唱起来流畅上口。歌曲以拟人的手法描述了两个小动物之间的友好交谈，一问一答之间表露了小象以长得酷似自己的妈妈而引为自豪，歌唱了小象爱妈妈的真挚情感。 4.歌曲《两只小象》 《两只小象》是一首三拍子的创作歌曲。五声宫调式，一段体结构。 歌曲 X X X X | X X X 0 | 的典型节奏贯穿全曲，仅结尾句稍加变化。亲切的旋律可以使人感受到幼象玩耍的姿态，生动而形象。歌词用儿童的语言描述了一对好朋友用长鼻子互相问好，一同在河边嬉戏的友好的情景。好像在告诉小同学们要团结友爱，做讲文明懂礼貌的好孩子。 歌表演 【动作说明】 男女学生各站成一排，相距1.5米面对面站好。 第一段： 第1—4小节双手相握、躬腰，一小节向前走一步，同时双臂先向左，再向右一小节摆动一次(见本册教参40页图一)。 第5小节，左手托右大臂，右臂柔软地向上甩起(见本册教参40页图二)。 第6小节，向下落下。 第7—8小节，动作同第5—6小节。 第二段： 第1—4小节，动作同第一段，此时男女学生相距约一步远。 第5—8小节，男女学生同时慢慢地伸出右臂，用手腕互相勾起来，以示“握手” (见本册教参40页图三)。 第五课 跳 起 舞 教 学 目 标 一、通过歌曲的演唱，感受蒙古族民歌的特点，并能自编动作表演。 二、在聆听《我是人民小骑兵》中能听辨出音乐力度的变化，简述音乐表现给自己的感受。 三、初步了解音的高低，并能结合生活中的声音听辩、感受。 教 学 内 容 聆听《我是人民小骑兵》教学基本要求 1.聆听《我是人民小骑兵》时，可结合教材中的插图，也可选择适当的幻 片启发学生。 提示：这首木琴曲表现了哪些内容?在节奏上有什么特点。 2.小组讨论并用简短的语言说一说音乐表现的小骑兵的故事。 3.复听时要求学生边听边随着音乐做动作，注意音乐采用了什么方法让你感到小骑兵由远至近?让学生感受渐强、渐弱的运用在乐曲中的效果。 4.选择打击乐器进行参与或伴奏。 编创与活动 1.这是一组结合聆听乐曲《我是人民小骑兵》安排编创节奏、参与表现乐曲的练习。教师可提示学生思考每一件乐器的音色及如何配合乐曲的表现。灯片、录像 2.在复听音乐时，带着问题去选择乐曲的一个片断，考虑如何参与伴奏。并注意提示学生敲击的乐器及所采用的节奏与音乐表现的内容相吻合。 聆听《挤奶舞》教学基本要求 1.可在组织学生聆听《挤奶舞》的同时选放有关《挤奶舞》的录像，引发学生的兴趣。 2.模仿挤奶舞的动作，合着音乐跳一跳。 挤奶动作说明 准备姿态：右脚做“单脚跪”(右膝跪地，右脚前脚掌着地
，臂右部坐在右脚跟上)。上身微后仰，双手拇指按于两腿的膝盖处，双肘稍架起(见教参本课动作图一)。 第1拍：上身移向右，面对左斜前方，双手手心相对于胸前(间距为一拳)，右手压腕拇指、食指、中指相捏向下捋)如挤奶，左手提腕，面对正前方，收下颔，眼看挤奶的手(见教参本课动作图二)。 第2拍：换左手压腕，挤奶，右手提腕。 注意：(1)可以一拍一次地挤奶。也可以一拍两次地挤奶，随速度加快，动作幅度相应要小。(2)上身可移向左，做“挤奶”。 挤奶舞动作 硬肩 第1拍：双手拇指分别叉于身后的两腰上，左肩头向前推出，左肘稍向后；右肩头向后，右肘微向前。 第2拍：动作相反。 肩部动作要小巧。 笑肩 第1～2拍：双肩先稍抬起后又放下，连续三次，上身稍后仰，双手微屈，肘张于身平侧，压腕、手指翘起。 编创与活动1.本课的编创与活动安排了一个有趣的练习，是一组蒙古族运动项目。有摔跤、赛马，还有射箭。教师可指导学生为下面两组节奏选择适当的项目，填上象声词，如射箭：嗖○嗖○；摔跤：嗨—嗨—。分别填写在方框里。 2.分声部拍一拍，再三声部同时拍出。 3.分声部读一读，再三声部同时读出。 4.分小组进行，看哪一组选择的象声词合适，读出的效果好。 表演《草原就是我的家》教学基本要求 1.在完整地聆听感受中熟悉歌曲的音调。 2.轻声随着演唱录音哼唱旋律。 3.听着录音有感情地读歌词。 4.分小组编创动作，请小组内一名同学表演，其他同学有感情地唱歌。 编创与活动 1.教师可组合一组汽车、轮船的音响、录音或用琴模仿这些音响，让学生听辨、模仿。 2.可让学生按课本插图模仿动物的叫声或交通工具发出的声音，让大家听辨，说出哪个音高，哪个音低。 3.提示学生生活中还有哪些高低不同的声音，模仿给大家听。 表演《小松树》教学基本要求 1.通过听录音的范唱和教师的范唱、让学生完整地感受歌曲的风格、旋律、节奏。 2.轻声有感情地随着音乐读歌词。 3.听着教师的琴声，轻声地填词，教师注意发现问题，纠正演唱中的错误。 4.能正确地演唱时，可合着录音伴奏。 5.听范唱，分小组自编动作表演。 6.教师可不要求动作统一，鼓励学生发挥各自的想像力，编创自己独特的动作表演。 7.有感情地演唱歌曲。教 学 建 议 一、本课可安排两或三课时完成。 二、本课以蒙古族民歌或描写蒙古族人民生活的器乐曲、舞蹈构成一课，旨在通过音乐的学习感受并了解蒙古族音乐。教师可结合多媒体，让学生更多地了解民族风情，如吃的、住的、用的物品等。 三、把本课学会的歌曲唱给家里人或朋友听。教 材 分 析 1.木琴独奏曲《我是人民小骑兵》 《我是人民小骑兵》是吴光锐、齐景全、王小平作曲的一首木琴独奏曲，由手风琴伴奏。结构为复三部曲式。全曲由引子～A段(主题及其变化重复)～B段(变奏+华彩)～A段+尾声等三部分组成。前24小节为引子，其中第1至12小节→渐强→mf→f→ff的力度变化模仿马蹄声。描绘一队小骑兵由远而近奔驰而来的形象。 乐曲的A段(第25节～77小节)，由a+a1两个乐段组成，乐曲表现了小骑兵威武而活泼地扬鞭催马的形象。 B段(第78小节～156小节)，乐曲表现小骑兵喜悦欢快的心情以及战马奔驰飞跃各种障碍的情景。是节奏型乐汇的重复。由ppp C段(第157小节～结束)是A段的变化再现和尾声，表达了小骑兵们克服困难、战胜艰险后的欢快心情，描绘出战马远远离去的意境。音乐为2/4拍，节奏明快，时而舒展，时而密集收拢，全曲采用乐节重复、音型级进、模进、变奏，旋律在低音、中音、高音区的上行、下行的连续进行，速度和力度的变化对比，以及颤音的运用等手法，表现了小骑兵挎枪骑马奔驰在辽阔草原上的欢腾场面。音
