六年级美术上册《笔的世界》教案及教学反思【实用3篇】

时间:2015-04-07 01:36:21
染雾
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六年级美术上册《笔的世界》教案及教学反思 篇三

六年级美术上册《笔的世界》教案及教学反思

  课业类型:设计 应用

  教材分析:

  笔对于学生,是最常见的学习用品之一。随着生活水平的不断提高,市场上也不断涌现出各式各样的笔,这些笔无论在外形和功能都十分受学生喜爱。本课《笔的世界》正是以此为切入点,带领学生走进“设计·应用”的天地,让学生接触生活中的设计,并设计生活中常见的物品。

  而在第10册《杯子的设计》一课中,学生对于设计已经有了初步的了解。本课的宗旨是使学生进一步了解艺术设计与生活用品的紧密联系,学习掌握设计的基本方法,认识到设计要以人为本的原则,创作出更有创意的作品,进而培养创新精神,养成善于关注身边事物的习惯。

  教学目标:

  1、知识目标:了解笔基本结构和功能,学会观察和分析笔各部分的特点和功能。

  2、技能目标:学习简单的设计方法,能够设计美观与实用相结合的笔。

  3、情感目标:养成关注身边事物的习惯,提高观察和分析能力,了解设计要以人为本。

  教学重、难点:

  1、教学重点:了解笔设计的

两大原则—实用和美观,学会画简单设计图设计笔。

  2、教学难点:了解形象与功能之间的关系,从美术的角度对笔的外形进行设计,结合实用性原则设计出造型新颖独特的笔。

  3、注意点:在引导的过程中,不要单方面强调笔的功能如何现代化、科技化,而是要从生活中的实际情况考虑,思考笔需要进行哪些改良,在保证基本实用功能的基础之上对笔的外形进行美观设计。

  教学设计:

  一、导入激趣——发现笔的变化美

  1、师:看老师手中拿着这两个字,请同学们猜一猜,这两个字能组成一个什么字呢?

  生:笔

  师:对,咱们中国人最早的笔就是用竹子和动物的毛做成的,也就是我们常说的“文房四宝”中的毛笔。毛笔是我们的“笔祖”,它的使用方法是蘸墨写字。那你们知道西方国家的“笔祖”是什么吗?

  生:鹅毛笔。

  2、师:请同学们看看老师带来的这个笔,这支是什么笔?这支、、、?同学们看老师带来的这些笔,从最古老的毛笔到现在的水笔,同学们有没有发现老师在向你们展示了一个笔的发展历史。

  3、师:随着生活水平的提高笔的外形和功能也在发生着各种改变。今天我们一起来走进笔的世界,和笔来一次亲密的接触吧。

  师:板书课题。

  二、探究分析——感受笔的造型美

  1、寻找笔的内在美,笔最重要的功能

  ①师:现在老师手中拿着这支笔,我们来拆一拆。

  师:除去外壳之后笔剩下了什么?

  生:笔芯。

  师:这说明一个什么问题?

  生:笔的基本用途:书写

  师:小结、不管什么笔,去掉外壳,你会发现书写是笔最主要的功能,而一切外在的形状和功能设计都是为这一点服务的。

  2、探究笔的造型美,尝试笔不同外形的变化

  ①师:现在呢,老师想为拆下的这支笔芯再重新加一个外形,请同学们帮老师选一下,这些东西那个更适合一些呢?

  生:针筒、口红。

  师:为什么你会觉得针筒和口红更适合一些呢?

  生:因为针筒和口红他们的外形人们拿着更舒适,更适合书写。

  ②师小结:笔的造型美得遵循一定的原则,也就是设计建立在笔实用性的基础上,进行科学的设计。并且,在设计的时候色彩要和谐、整体。

  三、探究笔的功能美

  1、师:生活中我们看到很多的笔,不但外形很漂亮而且还给我们带来意想不到的方便,请同学们看课本,对课本中26页的问题仔细研究一下。同桌之间可相互讨论一下,想一想设计师为什么要把他们设计成这样呢?

  生:、、、、、、

  2、师:课本上这几支笔真好啊,还有日历,还可以发光。那么,是不是笔的功能越多越好呢?老师这儿有这样一支笔,它的功能可多啦!请同学们看一下,这支笔设计的好吗?(课件展示)

  生:不好

  师:为什么?

  生:、、、、

  师小结:笔的功能主要是书写,增加的一些功能主要目的也是为此所服务的。太多的附加功能和太过繁琐的外形,反而喧宾夺主,淡化了笔的主要功能。

  四、综合探索——造型美与功能美的结合

  1、师:现在我们一起来看一些大师们设计的笔吧。(课件展示)。

  师:看到这儿老师也按捺不住了,老师也想设计一支笔,你想知道老师设计的笔是什么样子的吗?

  生:

  师:老师首先在头脑中构思了一下,我要设计一支怎么样的笔。构思好之后老师就进行构图。构图时确定好笔的比例,以及各部分的.尺寸大小等等。然后老师进行对这支笔进行设色,涂好颜色后标注好笔的各部分的功能,最后对不合适的部分进行整理。同学们看,老师的笔就设计完成了。

  师:你觉得老师设计的怎么样?

  生:、、、

  师:老师还带来了同学们设计的笔,咱们大家一起来欣赏一下。(课件展示)

  师:你觉得他们设计的怎么样?

  生:好

  师:你能说一说他们的设计好在哪里吗?

  生:、、

  师:你想自己设计一支笔吗?

  师:你想设计一支什么样的笔呢?谁来说一说?

  生:、、、

  五、实践探究——“不走寻常路”笔的设计

  1、师:听到同学们这么棒的设计点子,我忍不住想告诉同学们一个好消息:(课件展示)山东沂南四小笔业发展有限公司征集“不走寻常路”笔的设计方案

  (1)创意:独立设计一款外观新颖、功能独特的笔。

  (2)绘制:作品的大小用厘米图示表示出来,并写上设计说明

  (3)反对盗版,支持原创!

  3、评价:

  ①展示:把自己画好的笔剪出来,挂在老师事先准备好的笔架上,进行展示

  ②评价:挑一挑:挑选你最喜欢的一支,说一说为什么?

  改一改:说说哪一支笔你认为需要改良的?为什么?怎么改?

  教师总结:设计的魅力就在于创新,服务于社会,提高人们生活的品质。

  要设计出优秀的作品,要学会观察,勇于尝试,这样每一位同学都会成为一名优秀的设计者。

六年级美术上册《笔的世界》教案及教学反思【实用3篇】

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