染雾《组歌》教案 篇一
今天我要为大家介绍一份关于组歌的教案。组歌是一种非常有趣的音乐形式，通过多个声部的合唱，能够展现出不同的音色和和声效果，给人们带来视听的享受。在学校的音乐课上，教师可以通过组织学生们唱组歌来培养他们的团队合作能力和音乐表现力。
首先，我们需要选择一首适合的组歌。这首歌曲的旋律要简单易记，合适学生们的音域和音色。同时，歌词内容也要积极向上，能够激发学生们的表现欲望和情感。在选择组歌的过程中，可以邀请学生们一起参与，让他们感受到自己的参与和重要性。
其次，我们要进行声部分配。通常组歌会包括高音、中音和低音三个声部。根据学生们的音域和音色特点，合理分配声部，让每个学生都能找到适合自己的位置。在分配声部的过程中，可以让学生们进行试唱，以便更好地了解他们的音域和音色，从而做出合适的决定。
最后，我们要进行排练和演出。在排练的过程中，要注意声部的平衡和和谐，让每个声部都能够发挥出最佳效果。同时，要注意节奏的控制和合唱的协调，保证整首歌曲的完整性和统一性。在演出的时候，要给学生们充分的舞台表现机会，让他们展现出自己的音乐才华和表现力。
通过组织学生们唱组歌，不仅可以培养他们的音乐素养和表现能力，还可以增强团队合作意识和集体荣誉感。希望大家能够利用这份教案，为学生们打造一个美妙的音乐表演，让他们在音乐的世界里感受到无限的乐趣和成就感。
《组歌》教案 篇二
组歌是一种很有意思的音乐形式，通过多个声部的合唱，能够展现出丰富多彩的音色和和声效果，给人们带来视听的享受。在学校的音乐课上，组歌也是一种常见的教学内容，可以帮助学生们培养团队合作能力和音乐表现力。
首先，组歌的选择非常重要。在选择组歌的时候，要考虑到学生们的音域和音色特点，选择一首旋律简单、歌词积极向上的歌曲。这样一来，学生们更容易掌握歌曲的内容和情感，并能够更好地表现出来。同时，可以通过投票或听歌比赛的方式，让学生们参与到组歌选择的过程中，增加学生们的参与感。
其次，声部的分配也是组歌排练的关键。通常组歌会包括高音、中音和低音三个声部，根据学生们的音域和音色特点，合理分配声部，让每个学生都能找到适合自己的位置。在分配声部的过程中，可以让学生们进行试唱，以便更好地了解他们的音域和音色，从而做出合适的决定。
最后，排练和演出是组歌教学的重点。在排练的过程中，要注意声部的平衡和和谐，让每个声部都能够发挥出最佳效果。同时，要注意节奏的控制和合唱的协调，保证整首歌曲的完整性和统一性。在演出的时候，要给学生们充分的舞台表现机会，让他们展现出自己的音乐才华和表现力。
通过组织学生们唱组歌，不仅可以培养他们的音乐素养和表现能力，还可以增强团队合作意识和集体荣誉感。希望大家能够利用这份教案，为学生们打造一个美妙的音乐表演，让他们在音乐的世界里感受到无限的乐趣和成就感。
《组歌》教案 篇三
《组歌》教案
《组歌》教案 教学目标： 1、了解课文内容，领悟诗中拟人形象的情感内涵。 2、品析文中意味深长的语句，理解诗中多样化的拟人手法。 3、领会两首诗的思想感情，学习借物抒怀的艺术构思。 4、感悟诗作闪烁着的理性光辉，引导学生热爱自然、敬畏生命。 教学重点： 1、反复诵读，感受诗作清丽流畅的语言风格。 2、深透理解文章的情感内涵。 教学难点： 分析诗中语意递进伸展的层次。 课时安排：1课时 教学过程 一、导人 诗人有一颗敏感而多情的心。在他笔下，浪和雨有生命，有灵气，有个性，它们与自然万物和谐共处，构成生生不息的美妙世界；同时，它们又闪烁着理性的光辉，给人以启迪。 二、作者简介：纪伯伦（1883-1931）黎巴嫩诗人、散文作家、画家。 三、学习课文 (一)学习《浪之歌》。 （1）朗读课文，学生在散文诗旁用旁批的形式写下自己的短评。 如《浪之歌》开头写浪花对海岸的深情，浪花的性格是活泼的，她像一个纯情的姑娘日日夜夜嬉戏在海岸身边…… （2）学生找出文中自己喜欢的句子，并加以评析。 鼓励学生畅所欲言，表达自己独特的感受。 （3）理解海浪的形象。 明确：海浪的形象是一个博爱者的形象。 (二)学习《雨之歌》。 （1）朗读课文，找出自己喜欢的句子，并加以评析。 学生交流自己的见解。 （2）理解文章丰富的内蕴。 明确： 风情雨态是难以描摹的，更何况所写的'并非是在特定情景中的某一场雨。作者在短短的篇幅中描绘了种种的雨：轻轻洒下的，如金线泻地，珍珠抛落；伴同雷电而来的，瓢泼而下，疗救饥渴的大地；叮咚作响的，轻叩着人们的心扉。 作者借助丰富的想像，艺术地描绘了“雨”的生活，借写雨来赞颂人类七情之中最美好的感情——爱，并借以袒露诗人自我仁爱博大的襟怀，表现出对人生的思考。 作者是在写雨的精魂，精魂离不了形体，从形体描摹入手，从与各种各样外物的关系中展开，不求工巧，而求离形得魂，从一枝一叶中让人想见全貌。如第四节写雨在云彩和田野间传信，天低云暗，雨丝绵绵，似乎把云彩与田野连结起来了，雨霁风止，云淡了，龟
