染雾小兔乖乖故事教案 篇一
故事名称：小兔乖乖
故事简介：小兔乖乖是一则经典的儿童故事，讲述了一只小兔子不听妈妈的话，偷偷出门玩耍，结果被狼吃掉的故事。通过这个故事，可以教导孩子们要听从父母的教诲，不要贪玩，要懂得遵守规矩。
教学目标：
1. 让孩子们了解故事情节，能够复述故事内容；
2. 培养孩子们的阅读理解能力，通过故事体会到听从父母的重要性；
3. 培养孩子们的想象力和创造力，引导他们发表自己的看法和感受。
教学内容：
1. 通过图书或动画片讲述小兔乖乖的故事情节；
2. 与孩子们一起讨论故事中的人物形象、事件发展等；
3. 引导孩子们进行角色扮演，让他们亲身体验故事情节；
4. 结合绘画或手工制作等活动，让孩子们表达对故事的理解和感受。
教学方法：
1. 听故事、讨论、角色扮演等多种形式相结合；
2. 引导式教学，让孩子们在参与中学习；
3. 注重情感引导，让孩子们在情感上产生共鸣。
教学过程：
1. 通过图书或动画片讲述小兔乖乖的故事情节，引发孩子们的兴趣；
2. 与孩子们一起讨论故事中的人物形象、事件发展等，帮助他们理解故事内涵；
3. 进行角色扮演活动，让孩子们扮演故事中的角色，亲身体验故事情节；
4. 结合绘画或手工制作等活动，让孩子们表达对故事的理解和感受，培养其创造力和想象力。
教学反思：
通过这次故事教学，我发现孩子们对小兔乖乖的故事情节非常感兴趣，他们在讨论和角色扮演中表现出了积极性和参与度。同时，通过这个故事，孩子们也懂得了听从父母的重要性，希望他们能够在以后的生活中多多倾听父母的教诲，做一个懂事乖巧的好孩子。
小兔乖乖故事教案 篇三
小兔乖乖故事教案
一、设计意图
《小兔乖乖》是个家喻户晓的故事，三个小兔宝宝活泼可爱、聪明机智的形象已深得幼儿的喜爱，反面角色大灰狼则是幼儿心中“坏蛋”的代名词。结合小班幼儿的特点，我设计了本次活动，巧妙地将情景游戏纳入语言活动中，让幼儿在轻松快乐的游戏环境中培养语言表达能力和分析判断能力，同时增强“自我保护”的意识。
二、活动目标
1、引导幼儿愿意在集体面前大胆地说话。
2、学说相应的短句，如：“你是xxx，我就不开门！”
三、活动准备
小兔乖乖儿歌的经验准备，视频
四、活动过程
（一）教师和幼儿回忆故事，引出活动
师：“小朋友，你们听过小兔乖乖的故事吗？故事里面有些谁？”（幼儿回忆故事中的角色）。
师：“今天我们就来当小兔子，你们想当谁呀？”（幼儿回答：红眼睛、长耳朵、短尾巴。）
出示兔妈妈木偶，引导幼儿说兔妈妈的话。
（二）出现大灰狼
1、传来敲门声。
师：“咦，是谁在敲门？”（请幼儿猜）
2、引导幼儿说：“你把尾巴伸进来让我们瞧瞧！”
（出现门慢慢打开，一条大灰狼的尾巴伸了进来。）
3、引导幼儿猜猜是谁，并说出理由。
师：“是不是大灰狼呢？”（出现大灰狼的头。）
4、师：“真的是大灰狼，开门吗？”（引导幼儿学说相应的短句，如：“你是xxx，我就不开门！”）
5、（出现大灰狼不见了。）
师：“看，大灰狼看见你们把门关得紧紧的，走不进来，只能灰溜溜地走了”。
（过渡：幼儿听音乐做小兔的律动。）
（过渡：小兔子本领真大，把门关得紧紧的，大灰狼都进不来。我们休息一会儿，睡觉吧。）
（三）兔妈妈回家
1、传出兔妈妈的敲门声和唱歌声。
师：“咦，是谁在敲门呢？”（引导幼儿猜）
师：“是不是妈妈呢？我们来看一看。”（出现门慢慢打开，兔妈妈出现了。）
2、师：“真的是妈妈呀！”（幼儿边唱边开门：“就开就开，我就开，妈妈回来了，就把门儿开。”）
3、在幼儿唱的过程中，出现兔妈妈木偶。
师：“小兔子，你们乖吗？妈妈不在的时候，发生过什么事吗？”（幼儿讲述先前发生的事。）
师：“你们真乖，妈妈拔了那么多的萝卜给你们吃。”
今天我教学的故事名字是《小兔乖乖》，幼儿听到这个故事名字就比较的`兴奋，以至于有些幼儿在听到故事名字后就在位置上做小白兔蹦蹦跳跳了，当我把兔妈妈的三个宝宝的名字说完后，我就让幼儿告诉我三个兔宝宝的名字，大多幼儿只能说出其中的一个兔宝宝的名字。通过幼儿你说一句她说一句，幼儿能记住兔宝宝的名字了。然后我继续讲故事，当讲到兔妈妈出去采萝卜的时候，我问班上的宝宝兔妈妈对兔宝宝说了什么，幼儿能用简单的几个字句说一说兔妈妈的话，通过老师的引领和补充，幼儿的语句稍微完整。但幼儿最感兴趣的部分还是大灰狼来了，学兔妈妈唱歌的部分，“小兔子乖乖，把门儿开开”由于前面兔妈妈唱过，孩子们这时候已经会唱了，都大声的跟着兴奋的唱了起来。当我问能不能开门时，孩子们都说：“不能！”“开了门会怎样？”孩子们都说：“会被大灰狼吃掉。”有些幼儿把自己当成了兔宝宝，缩着身子，做出害怕样来。当讲到三个兔宝宝齐心协力打走大灰狼时，宝宝们高兴的拍起了手。然后我让幼儿跟着视频完整的欣赏了一遍故事。最后我教育宝宝们在家时不能随便给不认识的人开门，让幼儿有了点自我保护意识。
