染雾《西风的话》教案、反思 篇一
在教学中，我们常常需要借助优秀的文学作品来引导学生思考，提高他们的文学素养。《西风的话》这篇散文，正是一篇很好的材料。通过对这篇作品的教学，我们不仅可以提高学生的阅读能力，还可以引导他们对生活、人生有更深刻的思考。
首先，我们可以从文本本身入手，让学生通过阅读理解散文的主题和情感。《西风的话》通过描写西风吹拂大地的情景，表达了对生活的热爱和对自然的敬畏之情。我们可以让学生通过分析文中的描写手法，了解作者要表达的情感和主题，培养他们的文学鉴赏能力。
其次，我们可以引导学生将散文中的情感和主题与现实生活联系起来，进行思考和讨论。例如，我们可以让学生思考自己对生活的态度是怎样的，是否像文中的作者一样热爱生活、敬畏自然？通过这样的思考，学生可以更好地认识自己，明确自己对生活、对世界的看法，培养积极向上的生活态度。
最后，我们可以通过写作或演讲等方式，让学生表达自己对《西风的话》的理解和感悟。这样不仅可以培养学生的表达能力，还可以让他们更深入地理解文学作品，感受其中的情感和哲理，提高自己的人文素养。
综上所述，通过对《西风的话》的教学，我们不仅可以提高学生的文学素养，还可以引导他们对生活、人生有更深刻的认识和思考。希望我们的教学可以让学生在阅读中感悟到生活的美好，用心去体验、去感受，让文学之美永远在心中。
《西风的话》教案、反思 篇二
《西风的话》这篇散文通过描写西风吹拂大地的情景，表达了作者对生活的热爱和对自然的敬畏之情。在教学中，我们可以通过这篇作品引导学生思考生活的意义和价值，培养他们的人文素养和生活态度。
首先，我们可以通过分析散文的结构和描写手法，让学生深入理解作者要表达的情感和主题。西风吹拂大地，唤醒了大地的生机，让人感受到生活的美好和奇迹。我们可以让学生通过这种描写，体会到生活的美好和神奇，引导他们对生活有更深刻的认识。
其次，我们可以让学生通过与散文中的情感和主题对照，思考自己对生活的态度和看法。生活中总会有不如意的事情发生，但是我们应该怀着感恩的心态，珍惜每一个美好的瞬间。通过对比，学生可以更清晰地认识到自己的心态和态度，培养积极向上的生活态度。
最后，我们可以通过讨论、写作等方式，让学生表达自己对《西风的话》的理解和感悟。让学生分享自己的故事和体会，感受到生活的美好和奇迹，懂得珍惜每一个瞬间。希望通过这样的教学活动，学生可以更深入地体会到文学作品的魅力，感悟到生活的美好和奇迹。
总的来说，《西风的话》这篇散文是一篇很好的教材，可以让学生通过阅读理解和思考，提高自己的文学素养和人文素养。希望我们的教学可以引导学生对生活有更深刻的认识，让他们在阅读中感悟到生活的美好和奇迹，用心去体验、去感受。
《西风的话》教案、反思 篇三
第二篇内容
教案：
教材：《西风的话》
年级：高中
课时：2课时
教学目标：
1. 学生能够理解故事中的隐喻和象征意义。
2. 学生能够分析作者的写作手法和风格。
3. 学生能够运用相关语言知识进行创作。
教学重点和难点：
重点：理解隐喻和象征意义，分析作者写作手法。
难点：进行相关语言知识的创作。
教学过程：
1. 分析《西风的话》中的隐喻和象征意义。
2. 分组讨论并总结作者的写作手法和风格。
3. 练习相关语言知识的创作。
4. 展示学生的作品，进行点评和总结。
教学反思：
这节课的教学主要侧重于学生对于文学作品的深层理解和创作能力的培养。通过分析《西风的话》中的隐喻和象征意义，学生能够更好地理解作者的用意和表达方式。在练习相关语言知识的创作环节，学生的创造力和表达能力得到了一定的提高，他们能够更灵活地运用语言知识进行创作。但在展示环节，我发现学生的作品质量参差不齐，需要在后续的教学中加强相关训练和指导，提高学生的创作水平。希望在未来的教学中，能够更好地引导学生，培养他们的文学素养和写作能力。
《西风的话》教案、反思 篇四
《西风的话》教案、反思 篇五
七年级上册第三单元《西风的话》 西风的话》 音乐教案、说课稿、教学反思 音乐教案、说课稿、授课教师： 授课教师：李艺七年级上册第三单元《西风的话》音乐教案 西风的话》教材分析： 本课通过歌曲的学习，初步感受和体验黄自代表作的风格特点， 培养学生热爱祖国音乐文化的感情和对美的感受。 教学目标： 1、学唱《西风的话》 ，学习用自然、舒展的声音歌唱秋色的美景。 2、学习低音区 5、6、7、力度记号等乐理小知识。 3、通过秋景的体会来感受大自然的美，寻找声源的兴趣。 4、和同学们一起用各种方式表现多样的风，培养学生的合作能 力 教学重点： 指导学生用自然、舒展的声音、运用好力度记号、连音线来演唱 歌曲，表现歌曲的抒情意境。 教学难点： 运用力度的变化有表情地歌唱。 教具准备： 多媒体、手风琴、课件、口风琴 课时安排：1 课时 教学过程： 一、激趣导入 创设情境：同学们，今天老师带你们一起进入风的世界，去感受 风的美 ①你们听!（课件播放风的声音）特点 ②请同学们用声音来模仿风？用动作模仿风 二、歌曲教学1、 练声：用“呜”来模
仿风声。要求声音饱满，嘴巴圆着唱，力 度记号 师：自然界的声音是没有经过音乐家雕琢的，这就是声源，而我 们音乐课中的音乐是经过了作曲家提炼过的， 接下来老师想跟你们一 起，把自然界的风声带入音乐的殿堂，好吗？ 师：用呜的声音唱低音的 5、6、7，教师用手风琴带音高，融入 渐强减弱记号； （用风的动作来模仿风的声音， ） 今天我们学习一首关于自然界中风的歌曲，让我们一起去聆听 《西风的话》 。 2、听录音范唱.（展示秋天风景课件） 在听的时候请大家思考： 歌曲中描写的是什么季节？歌曲的速度 是怎样的？ （平缓级进、较慢） 秋天是一个美丽的季节，请同学们说说和秋天有关的词语（描绘 秋景、对秋天的感受的词语。 是啊，当夏天的南风飘然离我们而去的时候，阵阵西风，就带来 了秋天的信息。 3、复听歌曲 仔细领会歌词，思考：西风到底告诉了我们什么？ 小结：西风告诉我们，要珍惜时光，热爱生活，要追求美好的未 来。 4、再听歌曲：请同学们找出歌曲中 （力度记号、连音线、rit.渐强渐弱） 朗读歌词 5、 （1）由教师朗诵第一遍学生讨论：通过歌词让你感受到了一个什么样的秋天？ (2)请学生带着自己的感受，再把歌词朗诵一遍。 6、演唱歌曲 （1）学生尝试演唱歌曲 （要求：词曲结合准确无误。（纠错） ） （2）复唱歌曲 三、分组合作表现《西风的话》 四、知识拓展 作者和歌曲的介绍 “同学们唱得真不错，但是那么好听的歌曲到底是谁写得呢？下 面老师要为大家介绍这位老前辈，他就是音乐家黄自。他早年留学美 国，1929 年回国后，长期在上海音乐学院任教，为我国的教育事业， 作出了卓越的贡献。本首歌曲通过委婉的旋律，表现了作者对时光消 逝的伤感。 （板书——黄自： 我国近现代著名爱国主义作曲家、 音乐理论家、 音乐教育家。 ） 五、口风琴吹奏练习《西风的话》1=F 采用小组合作自主学习的方法，强调指法。 六、课堂小结 今天这节课大家学会了什么呢？不过同学们要继续在歌曲旋律 上、歌词连贯上下功夫。但是老师这节课感到非常高兴，因为老师看 到了同学们积极的表现、听到了同学们优美的歌声，最重要的是我们 学会了去发掘生活中的声源，而我们要学会去感受自然界声音的美， 那今天的作业就是寻找声源， 以后就让我们在同学们优美的音乐声中 结束这节课好吗？ 七、下课（学生听着音乐离开教室。 ）《西风的话》教学反思 西风的话》教学反思经过对这节课的认真准备，我对《新课标》的认识加深了，了解 了更多的教学方法，锻炼了自身素质。对于这节课的创意，深受学生 的喜爱，教学效果明显。 成功之处： 1、通过这节课的教学，我发现，把文学、音乐、舞蹈等学科综 合在一起，能激发学生的学习热情，扩大学生的视野，优化了课堂教 学。 2、对于学生来说，兴趣是最好的老师。通过让学生学习风的声 音，寻找风的感觉，使学生在玩中乐，在乐中学。轻松、愉快地掌握 了演唱的技能。 3、在创编歌曲的这一环节，目的在于通过音乐丰富学生的形象 思维，开发学生的创造性潜能。发展学生的想象力，增强了学生的创 造意识。 4、教育应坚持面向全体、因人施教的原则。本课在学生个体发 展教育方面关注不够，有待于在今后的工作中进一步改进。 《西风的话》这首歌曲对于七年级学生来说难度还是相当大的， 学生由于基础较差，没有歌唱技巧，学起来容易失去信心，那么在教 唱这首歌曲时，在难点的突破上我设计了一系列活动，有助于学生更 好的学唱这首歌曲，并提高学习兴趣。 改进之处： 1、设计一些简单实用的练声，如：我（5135） ，可（6543） 。 2、用 u 找发音位置. 3、在学唱过程中加入动作，唱高音时抱桌子，有助于学生气息 下沉，找到高音位置，提高学生学习兴趣。在这节课中，我以“美”为突破口，以实践为中心，以技能为手 段，以能力为重点，让学生大量的音乐活动中学会学习，学会创造。 本课的教学重点是以“秋”为主线，让学生在音乐中感悟秋天，描绘 秋天，唱响秋天，表现秋天。在导入新课这一环节，以动听的音乐， 优美的画面，激发学生想像，吸引学生的注意力，提高了学生的学习 兴趣。新课程提供自主、合作、探究的学习方式。在学唱歌曲这一教 学环节时我充分渗透了这一教学理念，通过师生合作，生生合作和自 主探究的方式来教学歌曲。在整个教学过程中我结合了学生自评、互 评、师评等多种方式对学生进行评价，多次设置艺术实践活动，既整 合了多元化艺术，又使学生在愉悦的气氛中陶冶了情操，提高了学生 的音乐综合素质。 英国教育家海伦说： “音乐能教育我们孩子。 ”针对这一特点，我 不忘引导学生从感悟自然的秋天到领悟人生的秋天， 鼓励学生珍惜时 间，为多姿多彩人生的秋天而奋斗。《西风的话》说课稿 西风的话》（一）教学内容及教材分析 歌曲《西风的话》选自人民教育出版社七年级上册第三单元的教 学内容，为一节唱歌综合课，一课时。 《西风的话》这首儿童抒情歌曲是黄自创作于 20 世纪 30 年代， 歌曲表现了作者对青年一代的殷切期望——珍惜时光、热爱生活、憧 憬光明。G 大调、四四拍；音域为 d1——e2。歌曲为大调式，一段 体，由四个规整的乐句构成。该曲歌词含蓄、深邃，情景交融；曲调 婉转、典雅，抒情柔美，词曲结合完善，富有诗意。 （二）教学目标 1、知识与技能 a、学唱《西风的话》 ，学习用自然、舒展的声音歌唱秋天的美景。 b、启发引导学生用多种形式创造性地参与体验音乐，培养他们 的创新思维能力，丰富的想象力。 2、过程与方法 a、本课始终把新课标“以音乐审美为核心，重视音乐实践”“学 、 科综合”的理念贯穿于整个教学过程。 b、在教学过程中围绕着“秋天”为主线，让学生在音乐中感悟 秋天，描绘秋天，唱响秋天，表现秋天。 c、本课充分渗透提供自主、合作、探究的学习方式这一教学理 念。 3、情感态度与价值观 a、通过对歌曲《西风的话》的学习和演唱，增强对歌唱艺术的 兴趣。 b、在反复聆听、歌唱《西风的话》的过程中，唤起学生对音乐、对大自然秋天、对生活乐观积极的情感体验。 （三）教学重点、难点 教学重点：指导学生用自然、舒展的.声音演唱歌曲，表现歌曲的 抒情意境。 教学难点：引导学生主动地探索积极参与活动。 （四）教学过程 【创设情景，激趣导入——感悟秋天】 一、组织教学 课前播放维瓦尔第《四季——秋》的音乐，学生随音乐进教室。 设计意图：创设情景，创造一种意境美。 二、导入新课 1、激发想象，寻找秋天。说一说：秋天；谈一谈：感受（金秋、 收获……） 2、欣赏秋景，感受秋天 （课件播放一组秋景图，背景音乐《西风的话》 ） a、学生在优美的画面和美妙的音乐中感受着秋天大自然的美。 b、老师小结：秋天是美丽富有诗意的。那么金色的秋天是谁给 我们带来的呢？是西风！当夏天的南风飘然离云，阵阵西风，又捎来 了秋的信息。下面让我们一起来聆听歌曲《西风的话》 。 c、揭示课题 （课件播放歌曲《西风的话》 ，揭示课题） 设计意图：通过聆听、想象、观赏、讨论等手法，让学生体验秋 天大自然的美，引起学生的学习兴趣，激发学生的主动参与意识。 【实践体验、学唱歌曲——唱响秋天】 一、聆听全曲，整体感知 1、提示学生从以下几方面感受音乐：a、歌曲的音乐风格是怎样的？ b、歌曲的速度如何？ c、歌曲所表达的音乐感觉是怎样的？ 2、交流感受、引导评价 a、抒情歌曲 b、速度舒缓 c、歌曲优美抒情，富有诗意…… 3、再次听赏歌曲 设计意图：让学生全面感受音乐情绪，陶冶学生情操，激发学生 的学习欲望与兴趣《西风的话》教案、反思，调动学生的主动性、积极性。 二、朗读歌词，体会深意 1、学生欣赏歌曲后，师生谈话引出歌词（课件显示歌词） 2、讨论歌词深意（珍惜时间，热爱生活……） 3、多媒体画面介绍作者及歌曲简介。 4、师生用自然，舒展的声音有感情的朗读歌词。 5、积极评价（掌声） 三、唱中感悟，主动参与 1、感受歌曲 4/4 拍的韵律美。 a、生随琴用风声“呜”模唱旋律。 b、生读出节奏，发现四乐句节奏相同。 4/4 × × ×× ××|×- ×-|× × ×× ××|×--O|| c、根据节奏唱谱，并手划旋律线感受旋律的变化所起到的作用。 ①学生加上力度记号。 ②体会旋律高低与演唱力度关系 ③充分利用生动有效的柯尔文手势帮助唱谱，体会韵律美。 d、解决难点2、唱出歌词的意境美 a、师范唱，学生身体律动感受。 b、随琴填词（解决难点：一字唱多音） c、引导学生随范唱轻声唱词，进一步体验歌曲的抒情柔美。 （提示歌曲的强弱及速度处理） d、引导讨论歌曲最后渐慢、渐弱的处理。 （表现了深邃悠远，余味无穷的意境：珍惜时光，热爱生活。 ） 3、合作演唱，主动参与 [演唱要求] ①用自然、舒展的声音有感情地演唱歌曲。 ②师生选择自己喜欢的律动方式，体验歌曲。 （如：划拍、拍手、摆动身体等律动） a、师生合作（接龙演唱） b、生生合作（全班分两大组，以西风对话的形式演唱） c、师生互评 设计意图：这是本课的重点所在。通过让学生带着问题聆听，边 听边用体态表现歌曲情感，边听边轻声等对歌曲反复的情感体验，引 导学生自主对歌曲的表现形式及情感内涵进行把握， 并在视、 说、 听、 唱等情感中感受美，欣赏美、表现美。 【创设舞台，展示自我——表现秋天】 秋天不仅在大自然的怀抱中，在动听的歌声中，还在美妙的诗句
里。下面，让我们用自己喜爱的形式来抒发心中的秋天吧！ （课件播 放音乐《西风的话》音量适中） 生：配乐诗朗诵《秋》 。 生：古诗背诵《山行》 。 生：展示他们描绘秋天的美术作品。生：口风琴吹奏《西风的话》 。 生：旧曲新唱。 …… （同学们看着，笑着，脸上都洋溢着成功的喜悦……） 设计意图：这是本课的难点。为学生搭建表演舞台，让学生选择 自己喜欢的方式进行创编与表演，旨在张扬学生的个性，发展学生的 想象力，增强学生音乐表演的自信心，培养学生良好的合作意识，提 高学生的创造力和音乐实践能力。 让学生享受表现音乐所带来的成功 感和愉悦感。 【师生评价，情感升华——收获秋天】
