染雾《水从哪里来》幼儿教案 篇一
水是我们生活中不可或缺的重要资源，但是幼儿对于水的来源可能并不清楚。通过这节课，我们将帮助幼儿了解水的来源，培养他们保护水资源的意识。
一、教学目标
1. 让幼儿了解水的重要性，明白水是生命之源。
2. 帮助幼儿认识水的来源，知道水是从哪里来的。
3. 培养幼儿保护水资源的意识，明白节约用水的重要性。
二、教学准备
1. 图片或视频资料展示水的来源，如井水、河水、湖水、海水等。
2. 教具：水杯、水壶等。
3. 故事书《小水滴的冒险》。
4. 手工制作材料：画纸、颜料、毛笔等。
三、教学过程
1. 通过图片或视频资料展示水的来源，让幼儿了解水是从哪里来的。
2. 通过讲故事《小水滴的冒险》，让幼儿跟随小水滴的冒险之旅，了解水的循环过程。
3. 组织幼儿进行手工制作，让他们用画纸、颜料和毛笔画出水的来源，加深对水的来源的理解。
4. 进行讨论，引导幼儿思考如何节约用水，保护水资源。
四、课堂评价
通过观察幼儿的参与情况、互动表现和手工制作成果，评价他们对水的来源的理解程度和保护水资源意识的培养情况。
五、课后延伸
1. 组织幼儿观察家中的自来水来源，了解自来水是如何送到家中的。
2. 带领幼儿到户外进行水资源保护实践活动，如清理河道、种植绿化等。
3. 鼓励幼儿在日常生活中节约用水，养成良好的用水习惯。
通过这节课的教学，相信幼儿们会对水的来源有更深入的了解，同时也能培养起保护水资源的意识，让他们成为懂得珍惜资源的小公民。
《水从哪里来》幼儿教案 篇二
水是我们生活中不可或缺的资源，但是幼儿对于水的来源可能存在一定的困惑。通过这节课，我们将以多种方式帮助幼儿了解水的来源，培养他们的环保意识。
一、教学目标
1. 让幼儿了解水的重要性，明白水是生命之源。
2. 帮助幼儿认识水的来源，知道水是从哪里来的。
3. 培养幼儿保护水资源的意识，明白节约用水的重要性。
二、教学准备
1. 图片或视频资料展示水的来源，如井水、河水、湖水、海水等。
2. 故事书《小水滴的冒险》。
3. 模拟实验器材：玻璃容器、蓄水器、水管等。
4. 亲子互动游戏道具：水滴造型的小玩具等。
三、教学过程
1. 通过图片或视频资料展示水的来源，引导幼儿了解水是从哪里来的。
2. 通过讲故事《小水滴的冒险》，让幼儿了解水的循环过程。
3. 进行模拟实验，让幼儿亲身参与，观察水的运动规律，加深对水的来源的理解。
4. 进行亲子互动游戏，让家长和幼儿一起玩水滴造型的小玩具，加强对水的来源的记忆。
四、课堂评价
通过观察幼儿的参与情况、互动表现和实验结果，评价他们对水的来源的理解程度和保护水资源意识的培养情况。
五、课后延伸
1. 鼓励幼儿和家长一起制定节约用水的计划，养成良好的用水习惯。
2. 带领幼儿到周边的水源地参观，了解更多关于水的知识。
3. 组织幼儿进行环保主题的手工制作，加深对水资源保护的理解。
通过这节课的教学，相信幼儿们会对水的来源有更深入的了解，同时也能培养起保护水资源的意识，让他们在日常生活中更加珍惜水资源，为环境保护出一份力。
《水从哪里来》幼儿教案 篇三
在幼儿园的教学中，教师们常常会以生活周边的事物为主题，引导幼儿们进行探究和学习。今天我们要学习的主题是“水从哪里来”。
首先，教师可以通过简单的实验或图片展示，让幼儿了解水循环的过程：海洋中的水被太阳蒸发形成水蒸气，然后升到空中形成云层，最后凝结成雨滴落下。通过这个过程，幼儿可以初步了解水的来源。
接着，教师可以引导幼儿观察周围的自然环境，看看身边有哪些水资源，比如湖泊、河流、雨水等。通过这种亲身感受，幼儿可以更加深入地了解水的来源。
最后，教师可以组织幼儿们参观水厂或水库，让他们了解自来水是怎么来的。通过实地参观和观察，幼儿可以更加直观地感受到水资源的重要性，从而培养他们珍惜水资源的意识。
通过这样的教学活动，幼儿不仅可以了解水从哪里来，还可以培养他们的观察力和探究精神，同时也可以引导他们关注环境保护和节约用水的重要性。希望通过这次学习，幼儿们能够更加珍惜水资源，爱护我们的地球家园。
《水从哪里来》幼儿教案 篇四
活动目标：
1、初步了解水的来源。
2、通过听故事，看图书，互相讨论，知道雨水是从哪里来的。
3、积极参与讨论活动，知道要节约用水，保护环境。
4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5、在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。
活动准备：
1、已经找到周围的水资源。
2、有关水循环的图片一套。
活动过程：
一、通过提问的方法，谈论水从哪里来。
教师：你们知道家里的水是从哪里来的？鼓励幼儿根据自己以往的经验，讲述自己知道的内容。
二、感受故事，了解水循环的过程。
1、教师讲述一遍故事，并根据故事内容，提问。
提问：
（1）小熊为什么要哭呀？小熊和小鹿找到了湖，他们为什么还要哭？
（2）山羊也来了，他想了什么样的方法呢？为什么小熊，小鹿小山羊还是要哭呢？
（3）最后谁来了？他们为什么会高兴得笑起来？启发幼儿根据故事的内容，讲述水从哪里来。
三、了解水循环的来源过程。
1、教师再次讲述故事，提问：水会流完吗？水是怎么来的呢？
2、教师根据幼儿回答，出示有关水的循环图？引导幼儿根据图片内容提示，讲述水的来源。
四、了解水的重要性，知道要节约用水。
1、教师：人类能不能没有水，为什么？
2、教师：水真的是太重要了，我们应该怎样节约用水？
五、了解环保的重要。
教师：除了节约水，我们还应该注意什么？比如，如果我们的雨水变成了酸酸的，那我们还能喝吗？
教师向幼儿介绍有关酸雨的危害，酸雨的形成（主要是人们破坏环境，到处排放污水等等）
讨论：怎样才能使大家喝上干净的水呢？
活动反思：
幼儿对这次科学活动很感兴趣,由于引导不够,幼儿对水个概念没有认识..对于记录单的使用,有些幼儿还没有掌握.记录单的作用也没有完全的体现出来.给幼儿的操作时间也短了一点。
《水从哪里来》幼儿教案 篇五
一、活动目标
1. 理解童话故事内容，感知一波三折有趣的故事情节。
2．积极参与讨论，知道水从哪里来。
二、活动准备
1.根据故事内容制作的教学挂图（或多媒体课件）。
2.一组是小熊、小鹿、山羊哭泣的图片；一组是它们笑的图片。
三、指导要点
1. 活动重难点：理解故事情节和内容，感知一波三折有趣的故事情节。
2. 指导要点：通过图文结合、启发提问、讨论等方式让幼儿理解作品。
四、活动过程
1．出示图片激趣提问：图片上有谁？他们怎么啦?是什么事情让他们又哭又笑？
2. 初步感知故事教师完整讲述一遍故事。
提问：故事名字叫什么？故事里有哪些小动物？它们为什么哭呀？讲了一件什么事？
3. 分段理解故事看图分段欣赏故事，理解故事内容（1）出示图片一，讲述故事开头至"他心里一急，就哭了起来。"提问：小熊在做什么？（它在小河边甜甜地饱喝了一顿，然后，舒舒服服地躺在河滩上休息。）他想到了一件什么事？心情怎样？
（2）出示图片二，接着讲述故事至"小鹿和小熊一起哭起来"。
提问：小熊对小鹿说了些什么？小鹿是怎么回答的？听了小鹿的话，小熊怎么说？
（3）出示图片三，让幼儿观察，提问：小熊和小鹿遇到了山羊，说了什么话？
山羊会怎样回答呢？小熊又会问什么问题？（调动幼儿已有经验与回忆进行迁移讲述。）教师：请你们仔细听听，故事里说的和你们说的一不一样。
接着讲述故事至 "天上的雨水总有一天也会下完的呀"。
（4）出示图片四，继续讲述故事至最后，提问：小熊、小鹿和山羊为什么都哭了?
听了它们话，狐狸表情怎样？它是怎样做的？
教师：河里的、湖里的水会不会流完，天上的雨水会不会下完，小熊、小鹿和山羊为这些问题接二连三的哭。小狐狸为它们解决了难题，让它们懂得水是不会流完，雨是不会下完的道理。
4.帮助幼儿理解一波三折的故事情节与有趣 。
听完整故事录音一遍。
提问：
小熊提了哪三个问题？为什么小鹿、山羊听了会又笑又哭呢？
小鹿、山羊、狐狸它们是怎样笑的？（小鹿直笑、山羊笑个不停、狐狸笑得浑身发抖，可让幼儿用动作表现。)河里的、湖里的水从哪来？雨从哪里来？ （引导幼儿按顺序用故事里的语言回答）5.讨论在我们的生活中，水有哪些用途？如何节约用水？（引导幼儿调动已有知识经验用完整的语言在集体面前讲述）
五、要素是否理解故事内容和情节。
六、活动建议
1．鼓励幼儿在区域活动中继续进行角色表演，讲述故事。
2．与家长一起查找关于有关水的来源、用途等资料。
附故事：
水从哪里来一天，小熊渴了，他来到小河边，甜甜地饱喝了一顿，然后，舒舒服服地躺在河滩上休息。忽然，他想到一件事："小河的水天天这么流，如果有一天流完了，我不就没水喝了吗？"他心里一急，就哭了起来。
小鹿走过这儿，问："喂，你哭什么呢？""我想，总有一天，小河的水会流完的，那喝什么呢？"小鹿笑了："让我领你去看看吧。"小鹿带小熊走啊走，来到一个很大很大的湖边，小河的水就是从湖中流出来的。"小熊，这下子你放心了吧？""可是总有一天，湖水也会流完的呀，那怎么办呢？""是呀，湖水流完了，又怎么办呢？"想着，小鹿和小熊一起哭起来。
山羊路过湖边，看到小鹿和小熊在哭，感到很奇怪："你们在哭什么呢？""你想，小河的水就是从湖中流出来的。湖水总有一天会流完的，那怎么办呢？
《水从哪里来》幼儿教案 篇六
活动目标
1、通过观察水汽化的现象，了解水的变化，知道水从哪里来。
2、了解水的重要性，树立节约用水，保护水资源的意识。
3、有探究欲望，体验发现的乐趣。
4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5、对科学活动感兴趣，能积极动手探索，寻找答案，感受探索的乐趣。
活动准备
1、酒精灯、烧杯、支架。
2、操作卡片人手一套。(水→水蒸气→云→小雨滴→水)
3、水循环的课件，生活用水的来源及加工过程录象。事先参观过幼儿园附近的小河。
活动过程
一、做实验，说发现，感知水汽化的现象。
1、小实验：水不见了。在孩子的共同关注下，仔细观察烧杯中的水烧开后越来越少、最后不见的现象。
教师：水到哪儿去了呢?水蒸气在天空中又会到哪里去呢?
二、听故事，看课件，了解水循环的过程。
1、教师操作课件，讲述故事“变、变、变”。
(1)教师：水蒸气在天空中怎样了，它遇到冷空气后变成了什么?
(2)教师：雨水会落到什么地方?这些水又会流到哪里呢?
(3)教师：火热的太阳一晒，水又变成了什么?
2、教师：你能把它记录下来，然后告诉大家吗?
3、幼儿在桌上操作，排列水的循环过程。
4、大家相互交流自己的操作，讲述小水滴的变化过程。
5、教师小结：水加热后变成水蒸气，水蒸气很轻上升到空中遇到冷空气就会变成小水滴，小水滴聚在一起就形成了云，云越来越厚，再加上冷空气就又变成小水滴落下来，这就是雨，雨水流到小溪、江河里，经太阳一晒，又变成水蒸气上升到空中。水就是这样不断循环的。
三、看录象，听讲解，知道生活用水的来源。
1、教师：你们知道我们喝的水又是从哪里来的?(幼儿集体讨论，自由发表自己的意见。)
2、观看生活用水的来源及加工过程的录象片。
(1)教师：刚才看的录象里是什么厂?它的作用是什么?
3、教师结合录象进行小结：
自来水厂用一个叫抽水泵的机器将江河里的水抽进来，这些水经过水管流进了加药间加矾处理，加矾后的水再流进沉淀池进行沉淀，沉淀掉了一些脏东西的水又流进沙滤池进行过滤，最后过滤了的干净水进入消毒间加氯消毒，消毒后的水通过管道流到我们每个小朋友的家里，这就是自来水。
四、知重要，勤节约，从小树立环保的意识。
谈话：水的用处大。
教师：水有什么用?(知道水是生命之源，我人类的生活离不开水。动植物的生长也离不开水。水是人们的好帮手，水能灭火、能发电、能解渴;水还是大力士呢，水还能载大轮船帮人们运东西。水对我们这么重要，如果水资源被污染了，我们没有水会很惨，因此，我们应该从小爱护水、保护水资源;平时不浪费水，做一个节约用水的好孩子。)
五、活动延伸。
保护水资源。
教师：上次我们去参观了幼儿园旁边的小河，你发现小河的水怎么样了?怎样才能使小河变干净?
开展“小手拉大手”活动，鼓励幼儿做个小小监督员，与家长共同保护水资源。
活动反思
人们的生活离不开水，幼儿对水非常感兴趣，本次活动幼儿的积极性都很高，能大胆尝试运用各种操作材料进行操作，在活动中，我先让幼儿去观察，去发现，去思考，满足了幼儿的好奇、探索，希望尝试的欲望，强调了以幼儿为主体的原则，让幼儿在玩中学，学中玩。
