染雾小学数学教案 篇一
标题：如何教小学生学习加法与减法
在小学数学教学中，加法和减法是基础而重要的内容。如何让小学生轻松愉快地学习加法和减法，是每位老师都需要思考和努力的问题。本文将从教学方法、教学内容和课堂活动等方面来探讨如何教小学生学习加法和减法。
首先，教学方法至关重要。在教学加法和减法时，老师需要采取多种教学方法，如故事教学法、游戏教学法、实物教学法等。通过生动有趣的教学方法，可以吸引小学生的注意力，激发他们学习的兴趣，提高学习效果。另外，在教学加法和减法时，老师还要注重巩固和复习，及时进行错题讲解，帮助学生消化和掌握知识点。
其次，教学内容也是关键。在教学加法和减法时，老师要根据学生的实际情况和学习进度，合理安排教学内容。可以从简单到复杂，由浅入深地逐步教授加法和减法的相关知识点，让学生循序渐进地掌握知识。同时，老师还要注重培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力，帮助他们建立正确的数学思维方式。
最后，课堂活动的设计也是至关重要的。在教学加法和减法时，老师可以设计各种有趣的课堂活动，如数学游戏、小组竞赛、实验探究等，让学生在活动中体验到学习的乐趣和成就感。通过丰富多彩的课堂活动，可以激发学生学习的热情，培养他们的团队合作精神和创新意识。
总之，教学加法和减法是小学数学教学中的基础工作。通过多种教学方法、合理的教学内容和生动有趣的课堂活动，可以帮助小学生轻松愉快地学习加法和减法，提高他们的学习效果和数学素养。希望每位老师都能在教学实践中不断总结经验，不断创新教学方法，为小学生的数学学习创造更好的教学环境和条件。
小学数学教案 篇二
标题：如何设计有趣的数学游戏课
数学游戏是小学数学教学中常用的一种教学方法，它能够激发学生学习的兴趣，提高他们的学习积极性，培养他们的逻辑思维能力和解决问题的能力。如何设计有趣的数学游戏课，成为每位老师都需要思考和努力的问题。本文将从游戏选择、游戏规则和游戏评价等方面来探讨如何设计有趣的数学游戏课。
首先，游戏选择是关键。在设计数学游戏课时，老师要根据学生的年龄特点和学习需求，选择适合的数学游戏。可以选择一些简单易学、趣味性强、能够激发学生兴趣的数学游戏，如数学拼图、数学趣味接龙、数学运算大冒险等。通过生动有趣的数学游戏，可以吸引学生的注意力，激发他们学习的热情，提高他们的学习效果。
其次，游戏规则要清晰明了。在设计数学游戏课时，老师要合理设计游戏规则，让学生能够明白游戏的目的和要求，清楚游戏的规则和步骤。通过简单明了的游戏规则，可以帮助学生快速上手，顺利开展游戏活动，提高游戏的进行效率和教学的实效性。同时，老师还要注意引导学生遵守游戏规则，培养他们的合作精神和团队精神。
最后，游戏评价要及时有效。在数学游戏课结束后，老师要及时进行游戏评价，总结游戏的优缺点，及时给予学生反馈和评价。通过游戏评价，可以帮助学生发现自己的不足和问题，提高他们的自我认识和自我调节能力，进一步完善自己的数学学习方式和方法。
总之，设计有趣的数学游戏课是小学数学教学中的重要环节。通过选择合适的数学游戏、设计清晰的游戏规则和及时有效的游戏评价，可以帮助学生愉快地学习数学，提高他们的学习效果和数学素养。希望每位老师都能在教学实践中不断探索和创新，为学生的数学学习创造更好的教学环境和条件。
小学数学教案 篇三
标题：互动数学课堂——数学知识问答环节
引言：在小学数学教学中，通过设置互动的数学知识问答环节，可以有效提高学生对数学知识的理解和掌握，激发他们学习数学的兴趣和积极性。
一、环节设计
1. 设置数学知识问答环节，每次课前或课后进行。
2. 将数学知识分成不同难度等级，根据学生的实际水平选择相应的题目。
3. 鼓励学生积极参与，通过抢答或小组竞赛的形式展开。
二、环节内容
1. 基础知识问答：包括加减乘除、面积周长计算等基础数学知识。
2. 数学推理题：让学生通过推理和分析解决数学问题。
3. 数学趣味题：设计一些有趣的数学题目，激发学生的求知欲和学习兴趣。
三、环节效果
1. 增强学生对数学知识的理解和掌握。
2. 提高学生学习数学的兴趣和积极性。
3. 培养学生解决问题的能力和团队合作意识。
结语：通过设置数学知识问答环节，可以使数学课堂更加生动有趣，激发学生学习数学的兴趣和积极性。希望老师们能够充分利用这种互动的方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学知识，提高学习效果。
小学数学教案 篇四
课 题：
认识米 用米量
教学内容：
第4页例4例5及第4页“做一做”和练习一第3—5题。
教学目标：
知识技能
（1） 初步认识单位“米”，帮助学生初步建立1米的长度概念。
（2） 根据1厘米和1米的实际长度，理解1米＝100厘米。
（3） 学会用1米长度单位测量较长的物体。
过程与方法
通过观察、探究等多种学习活动，帮助学生形成米的正确表象，体验长度单位之间的进率。
情感态度与价值观
通过探索知识间的内在联系，来感知数学来源于生活用于生活的道理。
教学重难点：
重点：使学生学会用米尺量物体的长度。
难点：体验1米的实际长度，并形成印象。
教学方法：
教法：讨论、演示。
学法：自主探究、小组讨论法。
教学准备：
刻度尺、米尺、卷尺、绳子、ＣＡＩ课件。
教学步骤：
一、 复习引入
（1） 提问：
① 量比较短的物体可以用什么长度单位测量？
② 你们的哪个手指宽1厘米？
（2） 引入新课
请两名同学用厘米刻度尺量黑板的长，并说一说有什么感受。
（很麻烦、很累）
对！我们量较长的物体或距离通常用“米”作单位，今天我们就来学习有关“米”的知识。
（板书：认识米 用米量）
二、 探究新知
（1） 认识“米”。
猜1米有多长，用手比划；出示米尺初步感知1米的长度；看看我们身边哪些物体的长度大约是1米。
（2） 认识厘米和米之间的关系。
课件演示1米里有多少个1厘米
（3） 用米量
用米尺量黑板的长度、教室的长、宽学生的身高等。
三、 积累运用，拓展延伸
（1） 判断（对的打√错的打×）
① 铅笔长15米。（ ）
② 课桌高70米。（ ）
③ 一棵树高16厘米。（ ）
（2） 完成练习一第3—5题。
四、 总结
这节课你学会了什么？有哪些收获？
板书设计
认识米 用米量
1米＝100厘米
小学数学教案 篇五
课题
： 综合练习课 我学会了吗？（ 15页）
学习目标(三维目标)知识与能力
：能结合现实情境熟练认读钟面上时针和分针所指示的整时、半时、几时刚过和快到几时四种时刻。培养学生的观察能力。
过程与方法
：使学生经历观察、操作、归纳等学习数学的过程，体验数学活动的探索性。
情感态度价值观
：对学生进行孝敬老人等方面的品德教育。
个 性 化 修 改
教学重点 难点
熟练认读钟面上时针和分针所指示的整时、半时、几时刚过和快到几时四种时刻。
教学准备
钟表模型
课时安排
1课时
一、忆一忆
师；小朋友们，大家想一想上节课，我们都学习了哪些知识？把你知道的告诉你的同位。
二、创设情境，发现规律。
演示旗杆在四个时刻（四个时刻用钟表出示）的影子，（也可以让学生提前自己量一量）让学生观察，你会发现什么？并在小组内交流自己的发现。各小组选出代表，组间交流各组发现的规律。教师适时组织学生参与评价，及时小结，及时发放丰收园里的大苹果。
三、巩固拓展
1、实物投影出示教材14页第4题，先让学生完成教材上的空，再让学生看图讲一个故事，并让学生谈体会，教师要抓住机会对学生进行孝敬老人等方面的品德教育。
2、让学生独立完成教材15页第6题，做后对答案。
四、课堂小结
小学数学教案 篇六
一、设计说明
排列和组合的方法不仅在生活中运用广泛，而且是后面学习概率统计知识的基础，同时也是培养和发展学生抽象的逻辑思维能力的好素材。本节课主要是使学生通过观察、猜测、比较、实验等活动，找出最简单事物的排列数和组合数；初步培养学生有顺序地、全面地思考问题的意识；使学生感受数学与生活的密切联系，激发学生学习数学、探索数学的浓厚兴趣。我从以下几个方面进行了一些尝试：
1、创设情境，激发兴趣
为了激发了学生学习的主动性，把各项教学内容全部贯穿于活动当中，增强了学生的参与意识，提高了学生学习的积极性。
2、关注合作，促进交流:为了充分体现学生学习的主体性，我运用小组共同合作、探究的学习方式，让学生互相交流，互相沟通，把积极思考的主动权完全交给学生，使学生发现问题、探索问题、解决问题的能力得到提高。
3、组织活动，引发思考:为了让学生真正成为自主探索、合作、交流的主体，我组织了许多与教学内容紧密相连的活动，充分体现了数学学科所独有的特点——数学思考。
二、教学内容：
义务教育课程标准实验教科书（人教版）三年级上册第112—114页。
三、教学目标：
1、使学生通过观察、猜测、动手操作、合作交流等活动，找出简单事件的排列数或组合数。
2、通过互相交流，使学生体会解决问题策略的多样性，发展符号感。
3、结合具体情境，使学生经历解决实际问题的过程，进一步体会数学与日常生活的密切联系，增强应用数学的意识。
4、使学生在探索规律的活动中获得成功的体验，增强对数学学习的兴趣和信心。
四、教学中重、难点：
培养学生初步的观察分析和推理能力，以及有顺序的全面的思考问题的意识。
五、教学过程：
（一）、揭示课题
今天我们一起进入有趣的数学广角。（板书课题）
（二）、探究新知
1、创设情境
小红的衣柜里放着五件衣服（出示图片），她可以怎样搭配？一共有几种不同的穿法？
活动策略：①教师请同学们拿出课前老师发给你的衣服卡片，自己摆一摆。
②引导讨论：有这么多种不同的穿法，怎样才能做到不遗漏、不重复呢？
③教师结合课件演示，介绍连线法。
（三）、课堂实践，巩固新知。
1、破密破。（课件出示课件密码门）
（1）学生用数字抽拉卡拉一拉，并记下结果。
（2）学生汇交流（老师根据学生的回答，点击课件展示密码）
（3）生生相互。
2、早餐搭配。（课件出示情境图）
（1）老师提出要求：饮料和点心只能各选一种，可以有多少种不同的搭配呢？
（2）学生独立练习，在书上连一连。
（3）学生汇报早餐搭配。
3、路线选择。降件展示游玩景点图）
（1）师引导观察：从儿童乐园到百鸟园有几条路线？从百鸟园去猴山有几条路线？
（2）学生独立思索后小组交流
（3）全班同学互相交流
4、评选小小节目主持人活动。
师提出要求：主持人要求一名男同学与一名女同学搭配，每小组根据男、女生人数设计搭配，由组长作好活动记录。
（1）小组活动，老师参与小组活动
（2）各小组展示记录
（3）师生共同
四、通过今天的学习你有什么收获？
