染雾《济南的冬天》教案 篇一
冬天来临，济南的寒冷也逐渐增加。如何在这样的天气条件下为学生们设计一堂有趣且富有启发性的课程呢？以下是一份关于《济南的冬天》的教案，希望能够带给学生们别样的学习体验。
一、课程内容
1. 介绍济南的冬天气候特点及变化规律
2. 探讨冬天对人们生活的影响
3. 分析济南冬季的风土人情
4. 制作一份关于济南冬天的文集
二、教学目标
1. 了解济南冬天的天气特点和气候变化规律
2. 理解冬天对人们生活的影响
3. 体会济南冬季的风土人情
4. 培养学生的观察力、写作能力和团队合作能力
三、教学过程
1. 通过图片、视频等多媒体形式介绍济南冬天的气候特点和变化规律
2. 组织学生小组讨论，探讨冬天对人们生活的影响
3. 进行实地考察，感受济南冬季的风土人情
4. 学生们合作制作一份关于济南冬天的文集，包括文字、图片、手工制作等形式
四、教学评估
1. 学生参与度
2. 学生对济南冬天气候特点和影响的理解程度
3. 学生对济南冬季风土人情的感悟
4. 学生的文集制作质量和合作能力
通过这样一堂关于《济南的冬天》的课程，相信学生们不仅能够学到知识，还能够感受到济南冬季的独特魅力，激发对家乡的热爱和对学习的兴趣。
《济南的冬天》教案 篇二
冬天是一个神奇而美丽的季节，而济南的冬天更是别具特色。在这样的背景下，如何为学生们设计一堂生动有趣的冬天主题课程呢？以下是一份关于《济南的冬天》的教案，希望能够带给学生们一次难忘的学习体验。
一、课程内容
1. 介绍济南冬天的景色和气候特点
2. 探讨济南冬天的传统习俗和文化
3. 体验济南冬季的特色美食
4. 制作一份关于济南冬天的手工作品
二、教学目标
1. 了解济南冬天的风景和气候特点
2. 了解济南冬天的传统习俗和文化
3. 品尝济南冬季的特色美食
4. 培养学生的创造力、表达能力和合作精神
三、教学过程
1. 通过图片、视频等多媒体形式介绍济南冬天的景色和气候特点
2. 组织学生学习济南冬天的传统习俗和文化，并进行讨论
3. 组织学生品尝济南冬季的特色美食
4. 学生们动手制作一份关于济南冬天的手工作品，展示他们对济南冬天的理解和创造力
四、教学评估
1. 学生对济南冬天景色和气候特点的理解程度
2. 学生对济南冬天传统习俗和文化的认识
3. 学生对济南冬季特色美食的品尝和感受
4. 学生的手工作品质量和合作能力
通过这样一堂关于《济南的冬天》的课程，相信学生们不仅能够学到知识，还能够感受到济南冬季的独特魅力，增进对家乡的了解和热爱。愿每个学生在这样一个充满温暖和欢乐的冬天里茁壮成长。
《济南的冬天》教案 篇三
《济南的冬天》教案
《济南的冬天》教案 一、 教学目标 1．把握济南冬天的特点，领会由里到外、由山到水的写景顺序。 2．欣赏用词的精当、生动、准确；体会比喻、拟人等修辞手法的作用。 3．在朗读中体会景物描写中所蕴涵的感情，接受美的熏陶。 二、 教学设想 这是一篇写景抒情散文，课文选取了一个个独特的角度，描绘出济南冬天特有的魅力。作者在描写景物时，语言准确生动，充满了对济南的热爱之情。学习这篇文章可以让学生品味其中富有表现力的语言，受到美的熏陶，教学过程中可以学生朗读、品味、讨论为主，教师适当点拨引导，使学生在学习过程中感悟济南的冬天之美。 三、 教学过程 一、导课：著名作家、人民艺术家老舍在他的散文《济南的秋天》中说“上帝把夏天的艺术赐给瑞士，把春天的赐给西湖，秋和冬的全赐给了济南。”世界著名的避暑胜地瑞士夏日的美景宜人：绿色山林环绕着浅蓝色的湖泊，映衬着阿尔 斯山头的皑皑白雪；悬崖上瀑布流泻，草地上鲜花盛开，无愧于“世界公园”的美称。（大屏幕展示瑞士美景）。而我国的杭州西湖更闻名天下。宋代大文豪苏轼有一首诗单道西湖之美：“水光潋滟晴方好，山色空濛雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。”好一个“淡妆浓抹总相宜”！西湖之美由此可见一斑。”（大屏幕展示西湖美景及苏轼的《饮湖上初晴》）而我们的省会济南竟得上帝之钟爱，把秋和冬的艺术全赐给了她。济南该是一块何等到宝地！今天我们就来欣赏济南冬天的美。 二、学生大声朗读课文，先初步感知文章之美。 1、请同学们说说老舍笔下的济南冬天有什么特点。 提示：温晴、慈善、美丽、绚丽多彩等词语均可。老师可根据学生回答确定自己的板书。 2、请同学们体会一下本文该怎样朗读？ 提示：语调柔和，节奏缓慢，语气亲切，还要读出对济南的热爱。可让学生将自己的理解处理板书在黑板上。 三、老师范读。（配乐、配画） 四、请同学们选择自己喜欢的.段落，表情朗读课文，并简要说说你喜欢的原因。 第一自然段：这个开头有什么特点？（对比）能具体说说是怎样对比的吗？作者运用这一组对比的目的是什么？（为了说明济南是块宝地，突出济南冬天的特点：温晴）教师进一步发挥：作者之所以用北京、伦敦、热带来对比，与他的生活经历有密切关系，老舍25岁一直生活在北京，1924年应邀去英国任教，在伦敦生活了6年，在离英回国途中又在地处热带的新加坡住了半年，所以领教过北京风、伦敦雾、热带毒日头的厉害。而一回国便到山东齐鲁大家任教，定居济南。沐浴在济南温晴宜人的冬季里，老舍感到惊异陶醉，不禁发自肺腑地抒情道：“济南真得算个宝地。” 第二、三、四段写济南山的特点：阳光朗照下的山——温暖、可爱；薄雪覆盖下的山——美丽多彩；城外远山——是张小水墨画。 第五自然段写济南的水——不结冰，清亮、空灵等。 结尾句“这就是冬天的济南”与题目“济南的冬天”有何不同？有什么作用？ 提示：“济南的冬天”是指所写的济南这个特定环境的冬天，不是别处的冬天。而“这就是冬天的济南”在上文具体描绘了冬天里济南特有的明丽色彩后，此句用“冬天”来修饰济南，就反映出济南在冬天这个特定季节里所具有的不同寻常的魅力。总结全文，既点题，又深化题意。 五、精揣细摩，品味学习。 在课文中发现寻找、品味用得好的词或句子，用大大的圆圈在课本中标出，并说说为什么用得好。先在小组内交流，然后课堂交流。 提示：１、“济南的冬天是没有风声的。”“风声”二字用得十分准确，“没有风声”并不是没有风，只是没有那种发出呼啸之声的北风，如果说成是“没有风”，那就不符合实际情况了。 ２、“一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着，只等春风来把它们唤醒，这是不是个理想的境界？”“晒、睡、醒”这一连串相关的拟人写法，创造了一个暖和安适的“理想境界”。 ３、“小山整把济南围了圈儿，只有北边缺着点口儿。”这一描写交代了济南冬天温晴的原因。这里的“整”和“缺”字面上好像是矛盾的，实际并不矛盾，作者意在强调前者，因为“缺”的只是“点口儿”。 ４、
