初一年级生物教案 篇一
标题:植物的结构与功能
目标:学生能够理解植物的结构与功能,认识植物的生长过程。
一、植物的结构与功能
1. 根部:吸收水分和养分,固定植物在土壤中。
2. 茎:支撑植物,输送水分和养分。
3. 叶:进行光合作用,吸收阳光能量。
4. 花:进行生殖,形成果实。
5. 果实:含有种子,传播植物。
二、植物的生长过程
1. 种子发芽:种子在适合的环境下发芽。
2. 幼苗生长:幼苗通过光合作用和水分吸收生长。
3. 开花结果:植物形成花朵,进行授粉。
4. 种子散播:果实成熟后,种子被风、水或动物传播。
活动:
1. 实地考察植物:带领学生到校园或植物园实地考察不同植物的结构与功能。
2. 种子实验:让学生观察不同种子的发芽过程,了解种子的生长过程。
3. 制作植物模型:让学生用纸板和颜料制作植物的模型,标注不同部位的功能。
评估:观察学生在实地考察和制作模型时的表现,检查学生对植物结构与功能的理解程度。
初一年级生物教案 篇二
标题:动物的分类与特征
目标:学生能够理解动物的分类与特征,认识不同动物之间的相似和差异。
一、动物的分类与特征
1. 脊椎动物:具有脊柱和脑,如鸟类、哺乳动物。
2. 无脊椎动物:没有脊柱和脑,如昆虫、软体动物。
3. 冷血动物:体温随外界环境变化,如爬行动物、两栖动物。
4. 暖血动物:体温恒定,不受外界环境影响,如鸟类、哺乳动物。
二、动物的特征
1. 呼吸方式:肺呼吸、鳃呼吸、皮肤呼吸等。
2. 运动方式:四肢爬行、翅膀飞行、鳍游泳等。
3. 摄食方式:捕食、食草、腐食等。
4. 繁殖方式:卵生、胎生、孵化等。
活动:
1. 动物分类游戏:让学生分组,根据给出的动物特征进行分类游戏,加深对动物分类的理解。
2. 动物特征比较:让学生选择两种动物,比较它们的特征,找出相似和不同之处。
3. 动物观察:带领学生到动物园或宠物店观察不同动物的特征,进行记录和讨论。
评估:观察学生在分类游戏和动物观察中的表现,检查学生对动物分类与特征的掌握情况。
初一年级生物教案 篇三
初一年级生物教案
初一年级第二学期生物教案
教学目标
知识目标
1、了解营养繁殖的概念和用茎繁殖的主要方法;
2、了解嫁接的意义;
3、了解组织培养的意义、原理和在实践上的应用。
能力目标
通过植物营养繁殖操作的实习培养学生实际操作的能力。
情感目标
通过了解我国组织培养技术所取得的成果及其应用实例,增强爱祖国的思想感情,并继续树立生物科学的价值观。
教法建议
本节课的重点,不是要求学生学会营养繁殖的具体技术,而是把营养繁殖与以前学过的基础知识联系起来。例如,扦插时为什么要选择健壮的枝条?这可以联系有机物的`贮藏。
关于扦插的直观教具,可以提前剪取健壮的月季、天竺葵等的枝条,将枝条的下部浸在清水里,在温暖向阳的条件下,不久就在枝条下部长出不定根,上课时可以展示长有不定根的枝条。
关于嫁接的直观教具,可以提前对红梅、碧桃、菊花等进行嫁接,上课时展示嫁接成活的植物体。
为了让学生初步掌握营养繁殖的实际操作,培养学生的操作能力,本章还安排了一节实习。为了便于上好实习课,也可以指导学生用番茄、菊花以及仙人掌科的植物等进行操作练习。
关于组织培养,最好在课前收集一些图片资料,使学生感到真实可信。组织培养具有多项用途,千万不能让学生得出片面的结论,以为组织培养只是一项用来进行营养繁殖的先进技术。
教学设计示例
重点:嫁接的概念、方式和意义;组织培养的概念、原理和在生产实践上的意义。
难点:通过演示实物或直观教具,让学生增加对营养繁殖和组织培养的感性认识。
手段:教师讲解与学生观察相结合。
设计思想:
本节课的内容对于学生来讲比较陌生,所以在教学过程中,可以通过录像介绍让学生对本节内容进行了解,重点要求学生掌握营养繁殖在生活实际中的应用
教学过程:(1课时)
一、导入:
提出问题:“通过前面几节课的学习,我们已经了解到绿色开花植物是靠种子来繁殖的。那么,你能举出不靠种子繁殖的例子吗?”
组织学生根据自己的生活实际回答问题。
引入新课题:植物体依靠营养器官(根、茎、叶)进行的繁殖,称为营养繁殖。