染雾《白洋淀纪事》教案 篇一
白洋淀是位于河北省境内的一片湿地，被誉为“北方的江南”。它以其独特的自然风光和丰富的生态资源而闻名于世。为了让学生更深入地了解白洋淀，我们设计了一份《白洋淀纪事》的教案。
首先，我们将介绍白洋淀的地理位置、气候特点和植被分布。学生可以通过地图、图片和文字资料来了解白洋淀的基本情况，从而对这片湿地有一个初步的认识。
其次，我们将介绍白洋淀的生态环境和保护措施。学生将了解到白洋淀是一个重要的生态系统，有着丰富的鸟类资源和植物种类。同时，他们也会了解到政府和社会各界为了保护白洋淀所做出的努力，以及未来应该如何继续保护这片宝贵的湿地资源。
最后，我们将设计一些有趣的活动，让学生亲身体验白洋淀的魅力。比如组织学生进行野外考察、观察湿地生态系统、绘制白洋淀的风景等等。通过这些活动，学生将更加深入地了解白洋淀，增强对生态环境保护的意识和责任感。
通过这份《白洋淀纪事》教案，我们希望学生能够在了解白洋淀的同时，也能够认识到生态环境保护的重要性，从而积极参与到环保事业中来，共同守护我们美丽的家园。
《白洋淀纪事》教案 篇二
白洋淀是中国北方一片独特的湿地，被誉为“北方的江南”，拥有着丰富的生态资源和独特的自然风光。在学校的地理课上，我们为学生设计了一份《白洋淀纪事》的教案，旨在让他们更加全面地了解这片美丽的湿地。
首先，我们将通过多媒体资料和互动讨论的形式，向学生介绍白洋淀的地理位置、气候特点、植被分布，让他们对这片湿地有一个整体的认识。通过图片和视频的展示，学生可以更直观地感受到白洋淀的魅力所在。
其次，我们将组织学生进行实地考察活动，让他们亲身感受白洋淀的生态环境和保护现状。学生可以观察湿地植被、鸟类等生物资源，了解白洋淀的生态系统是如何维持平衡的。同时，我们还将邀请相关专家来讲解白洋淀的保护措施和未来发展规划，让学生认识到环保工作的重要性。
最后，我们将组织学生开展一些与白洋淀相关的创作活动，比如写诗、绘画、拍摄短视频等。通过这些活动，学生可以更好地表达对白洋淀的热爱和保护意识，同时也培养了他们的创造力和表达能力。
通过这份《白洋淀纪事》教案，我们希朿学生能够更深入地了解白洋淀，增强对生态环境保护的认识和责任感，从而积极参与到保护环境的行动中来，共同守护我们美丽的家园。
《白洋淀纪事》教案 篇三
白洋淀位于河北省保定市涞源县境内，是中国北方最大的天然淡水湖泊之一，也是一个重要的湿地保护区。为了更好地了解和保护这一独特的自然景观，许多学校都会选择以白洋淀为主题进行教学。下面是一份《白洋淀纪事》教案的设计，帮助老师更好地进行相关教学活动。
一、教学目标
1.了解白洋淀的地理位置、自然环境和生态特点。
2.认识白洋淀的历史文化底蕴和重要价值。
3.培养学生的环保意识和珍爱自然的情感。
4.提高学生的观察力、思维能力和表达能力。
二、教学内容
1.白洋淀的地理位置和自然环境：介绍白洋淀所在地的地理位置、气候特点和湿地生态系统。
2.白洋淀的历史文化底蕴：讲述白洋淀的历史渊源，以及与之相关的历史文化故事和传说。
3.白洋淀的生态特点和保护现状：了解白洋淀的独特生态特点，以及当前所面临的保护挑战和措施。
4.珍爱白洋淀，保护生态环境：探讨学生应如何行动起来，为保护白洋淀这一美丽湿地尽一份力量。
三、教学过程
1.导入环节：通过图片、视频等展示白洋淀的自然景观，引起学生的兴趣。
2.知识讲解：老师介绍白洋淀的地理位置、历史文化底蕴、生态特点和保护现状等内容，学生认真听讲并做好笔记。
3.小组讨论：分组讨论白洋淀的保护现状和可能的解决方法，设计相关的保护方案。
4.展示成果：每个小组展示他们的保护方案，其他小组进行评价和提问。
5.总结反思：老师总结本节课的教学内容，强调学生要珍爱自然、保护环境，引导学生进行反思和思考。
通过这样的教学活动，学生不仅可以了解白洋淀这一独特的自然景观，还能培养出保护环境的意识，为推动生态文明建设贡献自己的力量。愿我们共同努力，让白洋淀永远美丽，生态永续发展。
《白洋淀纪事》教案 篇四
《白洋淀纪事》教案 篇五
作为一位兢兢业业的人民教师，就有可能用到教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。那么什么样的教案才是好的呢？下面是小编整理的《白洋淀纪事》教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
一、导学定向
同学们，在我国当代文学史上，有一个著名的文学流派，这就是“荷花淀”派。这个流派作品的内容大都反映了我们河北白洋淀人民英勇艰苦的斗争生活。我们有没有学过这个流派的作品呢？是的，白洋淀，一个美丽而富有传奇色彩的名字，深深的吸引着我们每一个人。大家一定还记得那里清香四溢的荷花和水
生嫂们手中跳跃着的席子吧！作为河北人民的后代，同学们，你们能用一、两句话为白洋淀作一个旅游广告词吗？
学生发言，教师点评。
（幻灯片显示）
1．您想踏着抗日英雄的足迹，体会抗日英雄的艰苦吗？请到白洋淀来！
2．上有天堂，下有白杨，朋友，请到白洋淀来吧！
3．炎炎夏夜，不用买空调，白洋淀的席子让您睡觉不用愁，来白洋淀吧，买张席子，一张十元。
4．上联：白洋淀的荷花，值得一赏 下联：白洋淀的席子，值得一躺
横批：欢迎光临
5．日观荷花千朵艳，唯有河北白洋淀。
今天，我们就来学习“荷花淀”派主要代表人物孙犁先生所写的另一篇作品——《芦花荡》。这篇课文的体裁是小说，我们先来理清思路，再来品味语言。
二、研读讨论：
1．快速阅读课文，理清小说的故事情节
1、这篇小说以“芦花荡”为题，实则讲的是发生在芦花荡里的'一则小故事。说说这则小故事是从哪里开始的，它前面的几段文字起什么作用。
2、请你给这则小故事的开端、发展、高潮和结局四个部分各拟一个小标题。
提示：
1、这则故事是从“一天夜里，……”开始的。它前面的几段文字交代了故事发生的背景、环境和主人公，是小说的序幕部分。
2、
2．下面我们着重来品味这篇小说的语言
提问：你觉得孙犁这篇小说哪些地方写得最精彩？
学生讨论，教师点评。
下面我们来品味这篇小说的景物描写。
学生齐读开头部分。`
（1）．“夜晚……目标好象就是天上”
借敌人的视角，写出了苇塘就是他们的葬身之地，他们正落入“人民战争的汪洋大海之中”，因而只能万分恐惧，却又无可奈何的呆望着，为故事情节的结局埋下了伏笔。
提问：将“呆望着”改为“望着”好不好？为什么？
非常生动地写出了鬼子兵十分注意地看却有无法看清的那种无可奈何的神情。
下面我们再来品味一段景物描写。
（2）．“这是冀中区的女孩子……她们长大成人了”
一女同学朗读。
借女孩子的视角，写冀中农村的夏秋之景，抒写了人民忍受苦难的艰辛，对家乡的眷恋，对胜利的渴望。
学生大声地自由地朗读这两段景物描写，读出其中的意境。
提问：这两段景物描写的作用是什麽？
为人物活动提供背景，烘托人物形象，增添了小说的诗意。（“诗体小说”）
下面我们来品味人物的对话。
学生分角色有表情地朗读P73。
……
提问：这一段写的是老头子护送女孩的过程中的一段对话，表现了老头子对两个女孩子的什么感情？
这段对话表现了老头子对两个女孩子无限的喜欢和怜爱。
提问：将“多么俊的一个女孩子呀！”改为“好一个靓女呀！”效果有什么不同？
“俊”字含有朴实清新的泥土气息，这是孙犁作品的艺术风格。
学生仔细揣摩，同桌分角色朗读。
提问：在老头子护送的过程中，他连续说了哪三句类似的话？请同学们从课文中找一找。
“不怕，洗一洗吧，多麽俊的一个孩子呀！”
“不怕，小火轮上的探照灯，它照不见我们。”
“不怕。他打不着我们！”
提问：这三个“不怕”的意思是否一样？
第一个“不怕”的意思是“可以”的意思，后面两个是“不要害怕”的意思。
提问：三个“不怕”各应用怎样的语气读？
前一个应该带着喜爱的语气，后两个“不怕”应该带着镇定、自信、乐观的语气。
提问：当小女孩意外的受伤后，老头子又说了哪些话？表现了老头子什麽
