染雾《好饿的小蛇》小班教学反思 篇一
在小班教学中，教师们经常会使用寓教于乐的方式来吸引幼儿的注意力，激发他们的学习兴趣。而《好饿的小蛇》这个故事就是一个很好的例子，通过生动有趣的情节和形象的描述，吸引了孩子们的关注，让他们在愉快的氛围中学到了很多知识。然而，在教学过程中，我也发现了一些问题，需要进行反思和改进。
首先，教师在讲故事的时候，应该让每个幼儿都参与进来，而不是只让其中几个孩子回答问题或者表演。在我上课的时候，有些孩子会因为害羞或者自卑而不敢表现自己，这就容易导致他们在学习过程中缺乏自信心。因此，教师应该注重每个孩子的参与度，鼓励他们积极表现，让每个孩子都感受到被关注和尊重。
其次，教师在进行教学设计的时候，应该根据每个幼儿的不同特点和兴趣来进行个性化的引导。有些孩子可能更喜欢动手操作，有些孩子可能更喜欢听故事，而有些孩子可能更喜欢参与角色扮演。因此，教师应该灵活运用各种教学方法，让每个孩子都能找到适合自己的学习方式，从而提高他们的学习效果。
另外，教师在讲故事的时候，应该注重培养孩子们的思维能力和创造力。除了简单的回答问题，教师还可以引导孩子们提出自己的想法和看法，让他们在思考和讨论中不断成长。通过开放性的问题和讨论，可以激发孩子们的好奇心和求知欲，让他们在学习过程中体会到快乐和成就感。
总的来说，《好饿的小蛇》这个故事给我们带来了很多启示，不仅可以帮助幼儿学习知识，还可以培养他们的情感和思维能力。在今后的教学中，我们应该不断总结经验，改进教学方法，让每个幼儿都能在快乐中茁壮成长。
《好饿的小蛇》小班教学反思 篇二
在小班教学中，教师们常常会用寓教于乐的方式来激发幼儿们的学习兴趣，提高他们的参与度。而《好饿的小蛇》这个故事就是一个很好的教学资源，可以帮助幼儿们学习关于动物和食物链的知识。然而，在实际教学中，我也发现了一些问题，需要及时进行反思和改进。
首先，教师在讲故事的时候，应该注意控制讲故事的节奏和语言，以适应幼儿们的接受能力和理解水平。有时候，教师可能会过于追求生动有趣，导致故事内容过于复杂或者语言过于晦涩，让幼儿们难以理解。因此，教师应该根据幼儿们的实际情况，选择适合他们理解的故事内容和语言表达方式，让他们能够轻松愉快地学习。
其次，教师在讲故事的过程中，应该注重与幼儿的互动和沟通。有时候，教师可能会过于专注于讲故事，而忽略了与幼儿的交流和互动，导致教学效果不佳。因此，教师应该积极与幼儿们互动，引导他们思考和表达自己的想法，让故事变得更加生动和有趣。
另外，教师在讲故事的时候，应该注重培养幼儿们的阅读能力和情感体验。除了简单的讲故事，教师还可以引导幼儿们进行情感体验和角色扮演，让他们在参与中感受故事的魅力。通过亲身体验和情感表达，幼儿们可以更深刻地理解故事的内涵，从而更好地吸收知识和培养情感。
综上所述，《好饿的小蛇》这个故事为我们提供了很好的教学资源，可以帮助幼儿学习知识，培养情感和思维能力。在今后的教学中，我们应该不断总结经验，改进教学方法，让每个幼儿都能在快乐中茁壮成长。
《好饿的小蛇》小班教学反思 篇三
在小班教学中，我通过讲述《好饿的小蛇》这个故事，引发了孩子们对食物和饥饿的思考。这个故事让我意识到，教育不仅是传授知识，更是引导孩子们思考和感悟生活的意义。
首先，这个故事让我意识到，食物对于每个生命来说都是至关重要的。就像小蛇一样，如果没有足够的食物供应，生命就会受到威胁。因此，我们要教育孩子珍惜食物，不浪费食物，学会感恩自然赐予我们的食物。
其次，这个故事也让我意识到，饥饿是一种强烈的生理需求，我们不能忽视它的存在。在教育孩子的过程中，我们要尊重孩子的需求，给予他们足够的关爱和呵护，让他们在健康的环境中成长。
最后，这个故事也让我意识到，教育不仅是传授知识，更是引导孩子思考生活的意义。通过这个故事，孩子们可以学会关注他人的需求，学会感恩生活中的一切，学会珍惜眼前的幸福。这样，他们才能在成长过程中更加懂得生活的真谛。
总的来说，通过讲述《好饿的小蛇》这个故事，我得到了很多启示和反思。我将继续在教学中注重培养孩子们的感恩之心，引导他们思考生活的意义，让他们在健康快乐的环境中茁壮成长。希望在今后的教学中，我能够更好地教育孩子，让他们成为有思想有情感有责任感的人。
《好饿的小蛇》小班教学反思 篇四
《好饿的小蛇》小班教学反思 篇五
在百花艺术幼儿园看到一位老师上了这节课，感觉幼儿的兴趣都很高，课堂氛围很活跃，而且这个教案本身的故事内容很简单，里面的句子大致是相同的，形声字“啊呜——咕嘟”给人一种幽默的感觉，非常有趣，并且结合观看小电影形式，又加深了幼儿的记忆。因此，我选择了这节课作为我的汇报课教学，希望幼儿在观看画面时，大胆地表达自己的观察、猜测和想象，体验图画和语言的趣味，对阅读感兴趣。与此同时，希望给幼儿开来更多的新鲜感。
在准备这节课时，出现了一些问题：首先是没有教本，其次是课件中的小电影放不出，最后是时间紧张，未能试教。考虑到种种原因，包括自己对这节课的喜欢，最终还是选择了这个教案，只有通过其他方式让幼儿喜爱并接受。
结束这堂课后，发现自己的教学存在一些优势和不足，下面就让我细细地说说吧。
一、自我认可，发现亮点
每堂课结束总会有一些优势与不足，就放任下，先说说自己认为的优势吧。首先，我认为这堂课一开始自己心里很放松，一点都不紧张，不起以前好了很多，心理素质方面在不
断进步;其次在回应幼儿方面显得更自然些。在幼儿多次举手时，可以让她把机会留给其他小朋友，在没有举手就抢答时，告诉他老师喜欢请坐着举手的小朋友等;再次是教学中的灵活应变，原本在“发现香蕉”时的这个环节要与幼儿有一个互动，但因为图片点击太快了，把这一环节遗漏了，于是在上到“发现葡萄”这一环节时，我再次放入了师幼互动;最后是坚定的'判断力，原本设计的结尾在教学中被我否定了，直接在完整阅读后以简单的想象画上句号，眼看时间超出了范围，只能换种方式结束，但我不敢肯定这是好还是不好。
二、自我剖析，找出缺点
首先是我的声音还是太轻。平时佩戴了耳麦，这次忘记了是一个疏忽，以至于有的幼儿注意力不够集中。
然后是图片过度太快。在理解第一张幻灯片后，没有足够的时间让幼儿缓过神来，直接开始进入第二张幻灯片的理解中，幼儿的思绪一下子拉到了另一种状态，导致幼儿“左顾右盼”，反应不过来。 其次是对词句的强调不够。在形声字“啊呜——咕嘟”中，应该强调幼儿学会这四个字，但我却只是做了两遍，让幼儿学了一下，并没有特别说明，没有任何要求，只有个别认真听的幼儿记住了。
再次是语音组织能力欠缺。在教学时，某些时候想讲一句话，却把这句话倒过来讲了，在重新组织时一紧张，不仅自己觉得拗口，孩子也不是很理解。
最后是有幼儿的纪律未能完全掌握。幼儿在学习中对股市产生很大的兴趣，都争着回答问题，“我来、我来……”把手举得高高地，这自然是一个好事，但由于抢答的幼儿较多，都纷纷跑出了座位，一下子纪律方面产生了问题，给人一种“乱”的感觉，不是很有序，再加上声音很杂，显得教师六神无主了。
结合以上几点，在今后的教学中，我会考虑得更全面。自身条件(声线)虽然不能改变，但我会利用其他器具，尽量做得更好;课件方面，我会通过动画、声音等制作更新颖的画面，可以利用或制作的教具剂量利用起来吸引幼儿的注意力;对幼儿的表现可适当给予鼓励和表扬，维持幼儿的课堂纪律。
一次教学既是给自己展示的机会，又是给自己锻炼的机会，在教学中，我们会发现自己的优势和不足，会找出教学中存在的问题，让自己学会如何应变，并且提高自己的教学水平，不断完善自己，向更完美的课堂迈出自己轻盈地步伐。
我相信在下次的继续教学中，我会表现地更加出色!
