染雾《记金华的双龙洞》名师教案 篇一
金华的双龙洞位于浙江省金华市婺城区，是一处融自然景观和人文历史于一体的旅游胜地。这里山清水秀，景色宜人，吸引着无数游客前来观光游玩。
双龙洞以其独特的地质构造而闻名。洞内石笋嶙峋，形态各异，仿佛是大自然的杰作。在洞内穿行，仿佛置身于一个神秘的世界中，让人不由得感叹大自然的神奇鬼斧神工。尤其是洞内的两条龙形石柱，宛如两条巨龙盘踞在洞内，气势磅礴，令人叹为观止。据说，当地人认为这两条龙是镇守洞口的守护神，保护着这片土地和人民。
除了壮丽的自然景观外，双龙洞还蕴藏着丰富的人文历史。据史料记载，双龙洞曾是抗日战争时期的抗日根据地之一，许多抗日英雄曾在这里活动。洞内的一些石刻和碑文也留下了那段艰苦岁月的印记，让人们铭记历史，珍惜和平。
作为一个旅游景点，双龙洞的管理也非常到位。洞内干净整洁，游客可以安全地游览，不用担心安全问题。同时，景区内也有许多便民设施和服务设施，游客可以在这里尽情享受旅游的乐趣。
总的来说，双龙洞是一处集自然景观和人文历史于一体的旅游胜地，吸引着无数游客前来观光游玩。希望更多的人能够来到这里，感受大自然的鬼斧神工，缅怀历史，珍惜和平。
《记金华的双龙洞》名师教案 篇二
金华的双龙洞是一处独具特色的旅游景点，吸引着无数游客前来观光游玩。作为一名导游，我曾多次带领游客来到双龙洞，为他们讲解这里的历史和风土人情。
双龙洞的地质构造非常独特，洞内的石笋嶙峋，形态各异，令人叹为观止。尤其是洞内的两条龙形石柱，仿佛是两条巨龙盘踞在洞内，气势磅礴。在讲解时，我会告诉游客这两条龙是当地人心中的守护神，保护着这片土地和人民。
除了自然景观外，双龙洞还有丰富的人文历史。我会为游客讲述双龙洞在抗日战争时期的历史，介绍当时的抗日英雄和他们的事迹。游客们听后纷纷表示敬佩和感动，纷纷表示要珍惜和平，缅怀历史。
在带领游客游览双龙洞的过程中，我也会为他们提供一些旅游建议和注意事项，确保他们的游览过程顺利安全。同时，我也会为他们介绍双龙洞周边的其他景点和美食，让他们在金华的旅行中得到更多的收获。
总的来说，双龙洞是一处值得一游的旅游胜地，我将继续努力，为更多的游客提供优质的导游服务，让他们在双龙洞留下美好的回忆。
《记金华的双龙洞》名师教案 篇三
金华的双龙洞是一处蕴含着丰富历史文化的景点，也是金华市的一颗明珠，吸引着众多游客前来观光。双龙洞的建筑风格独特，景观优美，让人流连忘返。
双龙洞的建筑风格融合了传统与现代元素，巨大的龙形洞口给人一种神秘而庄严的感觉。洞内的石钟乳景观更是别具一格，形态各异，犹如仙境一般。游客们穿行于钟乳石之间，仿佛置身于一个神秘的世界，体验着与自然的奇妙互动。
双龙洞不仅有着优美的景观，还承载着丰富的历史文化内涵。洞内的岩石上刻有古代文字和民间传说，让人们了解金华的历史和文化传统。在双龙洞的一角，还陈列着各种历史文物和古代器物，让人们感受到金华古城的繁荣和辉煌。
除了景观和历史文化，双龙洞还是金华市的一个重要的文化交流平台。每年都会举办各种文化活动和展览，吸引了许多艺术家和文化爱好者前来参与。这些活动不仅丰富了双龙洞的文化内涵，也为金华市的文化事业做出了重要贡献。
总的来说，双龙洞是金华市一处不可多得的旅游胜地，融合了自然景观、历史文化和文化交流，吸引着无数游客前来探索。走进双龙洞，仿佛走进了一个神秘的世界，让人们感受到古老传说的魅力，体验着与自然和历史的亲密接触。愿双龙洞的美丽和神秘永远留存于人们的心中。
《记金华的双龙洞》名师教案 篇四
教学要求：
1、通过语言文字了解金华双龙洞的特点，激发学生对大自然的热爱。
2、了解作者的游览顺序。
3、学习本课生字。掌握“浙江、杜鹃、明艳、蜿蜒、聚集、孔隙、臀部、稍微、漆黑、观赏、盘曲而上、变化多端”等词语。
4、 感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。
教学重点：
1、了解外洞、内洞的特点以及作者是怎样把由外洞进入内洞的过程写具体的。
2、理清课文的条理。
教具准备：
介绍双龙洞的VCD，课文录音带
教学课时：
两课时
教学过程：
第一课时
一、 创设情境，揭示课题。
1、谈话：
同学们，你们喜欢旅游吗?你到过哪些城市去旅游呢?它有什么独特的风光呢?今天，我们准备跟著名作家、教育家叶圣陶爷爷到浙江省的金华去旅游，你想去吗?
2、播放配乐的课文录音。
3、出示课题，释题引入。[板书：记金华的双龙洞]
(1)课题中的“记”是什么意思?(“记”即记录之意，记的是游览的经过情形。本文是一篇游记。)
(2) 叶圣陶爷爷游完双龙洞后是怎样写这篇游记的呢，让我们随着课文再观赏这神奇的双龙洞，好吗?请同学们快速朗读课文。
二、 探寻游踪，理清条理。
1、 文中写到洞中双龙的句子
有哪些?(这是“双龙洞”名称的由来)
2、 作者是按怎样的顺序游览双龙洞的?(游览顺序)
3、 课文主要写了哪些景点?根据作者游览的顺序，画一张游览示意图。(四人小组合作)[板书]
4、 汇报交流，理清作者游览的路线。
金华→罗甸→入山→洞口→外洞→孔隙→内洞→出洞
三、 品读交流，理解深化。
(一)品赏路上的见闻。
1、 从课文中找出有关的句子来读一读。
2、 交流：作者看到了什么?听到了什么?[板书：山色水声]
3、 引读第2自然段。边读边想象文中描写的景象。
4、 理解句子“一路迎着……变换调子。”(老师朗读，学生想象，播放VCD)
(二)游览外洞和内洞。
1、 自由读第4自然段，外洞有什么特点?(洞口宽，洞内大)[板书：宽、大]
2、 导读“洞口很宽，像……。走进去很大，仿佛……”体会打比方的独到之处。
3、 我们随叶圣陶爷爷来到外洞，必须干什么?四人小组研读第5自然段，体会作者是怎样把从外洞到内洞的过程写具体的。
4、 交流：读了第5自然段，你知道了什么?
A：孔隙的特点——窄、矮[板书：窄、矮]
B：作者的感受——好奇、险[板书：险]
5、 朗读“我怀着好奇的心情……就登陆了。”边读边想象当时的情形。
6、 我们来到内洞，发现了什么?先自己理解第6自然段，再同桌交流。
A：内洞的特点——黑(一团漆黑)、奇(洞顶双龙，洞内石钟乳、石笋)、大(比外洞大得多)[板书：黑、奇、大]
B：作者的感受——变化多端、颜色各异、很大
四、 情境再现，总结
延伸。
1、观看游外洞内洞的VCD。
2、说话训练：假如让你当游双龙洞的一个小导游，你准备怎样向旅客介绍双龙洞呢?(根据游览示意图，注意导游的用语。)
(先四人小组练说，再个别上台表演。)
3、 有感情地朗读课文中你最喜欢的段落。
4、 总结：叶老游完此洞后依然兴致勃勃，又沿着溪水往上走，去观赏上一个洞——冰壶洞，冰壶洞另有一番美丽的风光，他写了另一篇游记，编在中学课本里，大家可以找来一读，也可以查阅有关的资料。
第二课时
一、学习生字新词。
1、读准字音。
浙(zhè)呈(chéng)稍(shāo)是翘舌音;
臀(tún)蜿(wān)蜒(yán)源(yuán)是前鼻音。
多音字：“盘曲(qū)而上”、“系(jì)着绳子”、“像桥洞(shì)的”
2、注意字形。
蜒、臀
3、理解新词。
盘曲而上——盘绕着，弯弯曲曲地上去。
明艳——指色彩明亮鲜艳。
突兀森郁——山高耸着，山上树木繁密。
蜿蜒——原指蛇看爬行的样子，这里用来形容洞顶的双龙弯弯曲曲的姿态。
变化多端——端，项目。变化多种多样。
颜色各异——异，不同。颜色各不相同。
二、复习巩固。
1、作者是按怎样的顺序游览双龙洞的?
2、作者游览的路线是怎样的?每一处景点有什么特点?
三、整体回归。
1、简单交代第一段和最后一段的内容。
2、根据图示，对照课文，按照游览的顺序给课文划分段落，归纳段意。
一(1)交代游览的时间和目的地。
二(2—3)讲路上的见闻。
三(4)介绍游览外洞的情景。
四(5)介绍从外洞进入内洞的经过情形。
五(6—7)介绍游览内洞的情景。
六(8)讲乘船出洞。
3、课文的主要内容是什么?表达了作者怎样的思想感情?
(课文记叙了作者游览金华双龙洞的经过，表达了作者对祖国山川景物的热爱。)
四、学习写法。
1、叙述有条理，贯穿全文有两条线索：一是游览的顺序：路上→洞口→外洞→孔隙→内洞→出洞;二是泉水流经的路线：深黑的石洞→内洞→孔隙→外洞→洞口→流下山，作者正是迎着溪流上山入洞的。
2、作者移步换景，情随景变，既描述出双龙洞的神奇景色，又表达出自己的感受。
课外作业：
1、抄写生字新词。
2、完成《学习辅导》
3、有
感情地朗读课文，背诵你喜欢的自然。
板书设计：
