染雾数学教案－两位数减两位数退位减 篇一
在教学两位数减两位数的情况下，经常会遇到需要进行退位减法的情况。这种情况下，学生需要掌握正确的借位方法，以确保减法运算的准确性。下面将介绍一份针对两位数减两位数退位减法的数学教案，帮助学生更好地理解和掌握这一概念。
教学目标：
1. 能够正确进行两位数减两位数的退位减法运算；
2. 能够理解借位的概念，并熟练运用借位方法进行减法计算；
3. 能够通过练习掌握退位减法的技巧，提高计算准确性。
教学准备：
1. 数学教材《小学数学》；
2. 黑板、彩色粉笔；
3. 学生练习册。
教学过程：
1. 复习：首先复习两位数减法的基本概念和运算方法，让学生回顾两位数减法的步骤和技巧。
2. 引入：引入两位数减两位数的退位减法，通过实际例题让学生了解什么情况下需要进行借位操作。
3. 演示：老师在黑板上演示几个退位减法的例题，详细讲解借位的方法和步骤，让学生理解借位的原因和意义。
4. 练习：让学生进行书面练习，完成一些退位减法的计算题，帮助他们熟练掌握借位的技巧。
5. 点拨：在学生练习的过程中，及时指出他们可能出现的错误和偏差，给予正确的指导和纠正，帮助他们及时改正错误。
6. 巩固：通过一些综合题目的训练，让学生进一步巩固所学的知识和技能，提高计算的准确性。
7. 总结：最后对本节课的内容进行总结，让学生再次回顾和理解两位数减法的退位减法运算方法。
通过这样的教学过程，学生可以更好地掌握两位数减两位数的退位减法，提高他们的计算能力和技巧，为日后的数学学习打下良好的基础。
数学教案－两位数减两位数退位减 篇二
在教学两位数减两位数的情况下，退位减法是一个比较复杂的概念，需要学生掌握正确的借位方法和技巧。以下是一份针对两位数减两位数退位减法的数学教案，帮助学生更好地理解和掌握这一概念。
教学目标：
1. 能够正确理解退位减法的概念和运算方法；
2. 能够熟练掌握借位的技巧，在减法运算中准确运用借位方法；
3. 能够通过练习掌握退位减法的技巧，提高计算准确性和速度。
教学准备：
1. 数学教材《小学数学》；
2. 白板、马克笔；
3. 学生练习册。
教学过程：
1. 复习：首先复习两位数减法的基本概念和运算方法，让学生回顾两位数减法的步骤和技巧。
2. 引入：引入两位数减两位数的退位减法，通过实际例题让学生了解什么情况下需要进行借位操作。
3. 演示：老师在白板上演示几个退位减法的例题，详细讲解借位的方法和步骤，让学生理解借位的原因和意义。
4. 练习：让学生进行书面练习，完成一些退位减法的计算题，帮助他们熟练掌握借位的技巧。
5. 点拨：在学生练习的过程中，及时指出他们可能出现的错误和偏差，给予正确的指导和纠正，帮助他们及时改正错误。
6. 巩固：通过一些综合题目的训练，让学生进一步巩固所学的知识和技能，提高计算的准确性。
7. 总结：最后对本节课的内容进行总结，让学生再次回顾和理解两位数减法的退位减法运算方法。
通过这样的教学过程，学生可以更好地掌握两位数减两位数的退位减法，提高他们的计算能力和技巧，为日后的数学学习打下良好的基础。
数学教案－两位数减两位数退位减 篇三
数学教案－两位数减两位数（退位减）
课题：两位数减两位数（退位减）
教学目标
1．进一步掌握笔算两位数减两位数竖式的写法．
2．初步理解并掌握两位数减两位数退位减法的计算方法．
3．理解并掌握笔算减法的法则．
教学重点
正确进行笔算退位减法计算．
教学难点
弄清笔算退位减法的算理．
教具学具准备
教师准备42根小棒、投影仪、投影片或多媒体计算机软件、口算卡片，学生准备42根小棒．
教学步骤
（－）铺垫孕伏
1．指名回答
13－9＝ 17－8＝ 32－5＝
15一7＝ 14－6＝ 40一3＝
2．改错并说明理由
3．提问：笔算两位数减两位数不退位减法应注意什么？
（二）探究新知
1．教学例3．
（l）出示例3。
上节课我们学习了不退位减法的竖式计算，想一想，42－28该怎样列竖式呢？指名板演，并说明为什么这样列竖式？（强调相同数位对齐．）
（2）理解算理。引导同学分组摆学具，讨论怎样从42根小棒中减去28根？
引导学生明确：
①42根小棒中只有2根单根的，减去8不够减，可以把4捆小棒中的任意一捆打开，从10根中拿出8根，把剩下的2根与原有的2根放在一起，共剩下4根单根，从整捆的小棒中拿出2捆，还剩下1捆零4根，所以42减28等于14．
②打开一个整捆的，成为10根单根的，把原有的`2根和10根合在一起，从中拿出8根，再拿出2个整捆的，还剩下1捆零4根，所以，42减28等于14．
③先把42分成4捆和2根，2减8不够减，再把4捆小棒分成3捆加1捆，把其中的1捆打开，成为10根单根的，10加原有的2是12从12中去掉8根，还剩4根，然后从剩下的3捆小棒中拿出2捆，还剩下1捆零4根，所以 42减 28等于 14．
（3）竖式的写法．
教师明确：打开的1捆小棒变成了10根，就是把1个十变成了10个一，在竖式中就是从十位里借出了1个十变成了个位上的10个一，借过来的10个一要和个位上原有的数加在一起算，为了不忘记从十位上退了1，坚式计算时，要在被减数十位的上面点一个退位点．
（4）指导学生阅读教科书第83页例3，填上得数．
2．反馈练习．
完成教科书第83页“做一做”．
想一想：十位上退1后，被减数的个位要算十几减几？
引导学生得出：从十位上退1后，个位要算15减7．
让学生用竖式计算，然后订正得数．
3．教学例4．
（1）出示例4，让学生列出竖式．
（2）想一想：从十位退1后，个位要算几减几？
引导学生得出：个位要算10减3得7
（3）指导学生阅读教科书第84页例4，填空．
4．反馈练习：完成教科书第84页“做一做”．
先让学生自己说一说从十位退1后，个位要算见减几？然后计算．
5．总结法则．
讨论：笔算减法应注意哪些问题？
教师可以引导学生从以下三方面想：
（l）写竖式要注意什么？
（2）计算时应从哪一位减起？
（3）遇到被减数个位不够减时怎么办？
（三）全课小结
这节课我们学习了两位数减两位数的退位减法，计算时要注意：相同数位要对齐；从个位减起；个位不够减从十位退1，在个位上加 10再减．
随堂练习
1．判断是不是退位减法．
2．练习十九第4题
先让学生判断对错，说说错在哪里，然后再把错的改正过来．
师：我们在做题时应注意什么？
提醒学生注意：
（l）从十位上退1后，个位上是十几减几，要细心算对．
（2）从十位上退1后，不要忘记在十位上减去1．
布置作业
1．54－27＝ 66－49＝ 35－18＝
43－37＝ 72－9＝ 87－38＝
2．被减数是53，减数是37，差是多少？
板书设计
两位数减两位数（退位减）
例3 42－28＝14 例4 70－63＝7
笔算两位数减去，要记住三条：
1．相同数位对齐；
2．从个位减起；
3．个位不够减，从十位退1，个位上加10再减．
数学教案－两位数减两位数（退位减）
