染雾美术教案第八册 篇一
在美术教育中，第八册的教案内容往往涵盖了更加复杂和深入的艺术知识和技巧。在这一阶段，学生已经具备了一定的绘画基础，可以开始尝试更加挑战性的创作。
首先，在第八册的美术教案中，教师可以引导学生学习更加深入的色彩理论知识。通过学习不同的色彩搭配和运用技巧，学生可以更好地表达自己的想法和情感。同时，教师可以组织学生进行色彩实践，让他们在实际创作中不断提升色彩运用的能力。
其次，在第八册的美术教案中，可以引导学生学习更加复杂的构图技巧。通过学习不同的构图原则和方法，学生可以更好地组织画面的结构，使作品更加有层次感和视觉冲击力。教师可以通过案例分析和实践演练，帮助学生掌握构图技巧，提升作品的艺术品质。
此外，在第八册的美术教案中，可以引导学生学习更加细致的绘画技巧。例如，学习如何表现光影效果、细节描绘等。通过不断练习和实践，学生可以提升绘画技巧的熟练度，使作品更加精致和生动。
总的来说，在第八册的美术教案中，教师可以通过引导学生学习更加深入和复杂的艺术知识和技巧，帮助他们不断提升绘画水平，实现艺术创作的自我价值和审美追求。
美术教案第八册 篇二
第八册的美术教案内容丰富多样，涵盖了各种不同的绘画技巧和艺术表现形式。在这一阶段，学生已经具备了一定的绘画基础，可以开始尝试更加创新和独立的艺术创作。
首先，在第八册的美术教案中，可以引导学生进行综合性的创作项目。例如，让学生自主选择主题，发挥想象力和创造力，完成一幅完整的作品。通过这样的综合性创作项目，学生可以全面展现自己的艺术素养和创作能力。
其次，在第八册的美术教案中，可以引导学生进行跨学科的艺术表现。例如，让学生结合文学、音乐、舞蹈等其他学科内容，进行艺术创作和表现。通过跨学科的艺术表现，学生可以更好地理解和应用不同学科之间的知识，拓展自己的艺术视野和创作思路。
此外，在第八册的美术教案中，可以引导学生进行团队合作的艺术项目。例如，让学生分组合作完成一幅大型的群体作品。通过团队合作的艺术项目，学生可以培养团队合作意识和沟通能力，共同完成一个有挑战性的艺术作品。
总的来说，在第八册的美术教案中，教师可以通过引导学生进行综合性、跨学科和团队合作的艺术项目，帮助他们全面提升艺术素养和创作能力，实现艺术教育的综合发展目标。
美术教案第八册 篇三
1：聚聚散散2：小圆点的魅力3：黑与白4：主体与背景5：冰川与晚霞
6：画嗅觉7：卡通画8：双胞胎9：藏书票10：我和我的小伙伴
11：那一刻的我12：愉快的春游13：哪些是相同的14：千变万化的帽子15：飘来飘去的小岛
16：迷宫17：电脑美术18：会游的玩具19：光的魅力20：珍爱国宝秦始皇兵马俑
第1课聚聚散散
教材分析：
在上两册的教材中，都有过以叠词为课题的造型表现与欣赏评述相结合的有趣的课，引导学生在游戏式的活动中体会构图中的聚与散的关系
课时：2课时
教学目的：
1让学生通过游戏实验等掌握颜色的喷与点的方法，在玩中体会聚和散的感觉，培养学生动手动脑的能力
2通过欣赏吴冠中的作品和学生作品扩大学生视野，加深学生对聚和散的理解，培养学生的欣赏能力
教学重难点：
重点：体会聚和散的感觉
难点：用各种形式表现聚和散
教具准备：
吴冠中的作品学生作品水粉颜料排笔彩色纸剪刀胶水
教学过程：
第一课时
一欣赏导入
1让学生欣赏吴冠中的作品，请学生说说作品中的内容及自己的感受
2教师介绍吴冠中的作品，引导学生发现作品中的点的位置及产生的肌理效果
3出示课题聚聚散散
二体会大师作品中的韵律：
这里有作品欣赏，请大家欣赏后小组讨论：你最想为大家介绍哪幅作品?作品描绘了什么?
在大师的作品中春如线疏密为我们描绘了不同的春天，你能比较一下这两幅作品给你的不同感受吗?
纤细的线条宛如少女长发般的垂柳传递了生命的信息宣纸上彩墨点点，如春雨播洒池塘；又如春花灿烂点点梨白桃粉迎春黄
通过欣赏你能不能找出吴冠中老师绘画的特点，体会其中的精髓(板书：点线结合)
在大师的笔下点就是跳跃的音符，线就是舞动的长袖他运用点和线歌颂了江南，歌颂了春天，表达了自己对祖国的无限眷恋
大师与大师：同样都是用点和线来作画，吴冠中和西方画家波洛克凡高又有什么不同呢?课后同学们可以通过查阅画家资料和搜集他们的作品进行对比
三游戏体验
1教师语言引导，启发学生回忆在生活中是否有见过聚和散
2师生讨论交流
3教师引导学生思考，可以用哪些方法表现聚和散
4师生交流，教师引导学生欣赏课本范例师生共同研究课本中范例的制作方法
四课后小结
第二节
一师生交流：
1教师重点讲解并示范颜色的喷与点的方法，强调水分的掌握
2学生动手尝试颜色的喷与点，体验聚和散的感觉
3师生对学生的尝试练习进行评价
二布置作业，教师强调用不同的工具尝试表现聚和散
三学生制作，教师巡回辅导
作业：用各种工具滴(喷)洒颜料，产生聚和散的效果
四展示学生作品，师生评价
五课后拓展：
引导学生欣赏用多种方法制作表现的聚和散的效果，让学生利用课余时间进行制作
第2课小圆点的魅力
课型：造型·表现欣赏·评述
课时：1课时
教材分析：
本课是上一课的延续，一个黑点在纸中的不同位置，会给人不同的感觉，通过观察和分析比较，可以让学生直观地了解其中的奥妙
教学目标：
1让学生在纸上画摆放小圆点，体验各种变化，并组合出各种创意的作品
2在摆放圆点中发现有创意的圆组合会产生美感，给自己带来心灵的愉悦
教学思路：
本节课教学内容意在让学生从大自然和生活的万物中发现圆点的几种基本形状：圆面圆圈；发现圆点在纸上不同的位置，给人不同的感觉，产生基本变化：通过对教材创造性的处理，突出一个玩字，力求在教学中师生共同创设轻松和谐的氛围，既竞争又合作，共同发现小圆点的魅力，用圆点来创造美
教学重点：
让学生从大自然和生活的万物中发现线条的几种变化，发现圆点在纸上的不同位置产生的不同感觉
教学难点：
让学生有创意地玩小圆点，用圆点组合出有创意的作品
教学准备：
预习：指导学生预习教材内容，收集圆的物品，观察寻找现实生活中出现的圆的图案
教具：平面构成圆点的变化
学具：彩笔瓶盖纽扣等圆的东西
教学过程：
一导入新课
上课，同学们好！
今天的美术课和平时有点不一样，主要有两个方面，其一教室里来了许多老师和我们一起来上这一堂美术课，大家用掌声表示欢迎其二就是唐老师为大家带来了一位小伙伴，同学们肯定会喜欢上它的，大家看，它来了---
展示课件动画图片和播放声音，出现一个小圆点，(说话：同学们，大家好！我的名字叫小圆点，我喜欢穿各种色彩的衣服，我的'本领可大啦！能大能小，位置和大小的变化还能给人产生不一样的感觉！在生活中和美术作品中经常可以见到我的身影！大家都称我为魅力的小圆点呢！)
同学们，听完了小圆点的自我介绍，它的自我评价还挺高，那今天，我们就让小圆点来展示一下它的魅力吧！板书：小圆点的魅力
二讲授新课
今天我们在欣赏小圆点魅力之前，必须知道，怎么样才能算小圆点?谁能告诉老师，圆该怎么画呢?
学生来一个画圆，
老师用圆规示范画圆的方法当然我们在画的时候不可能这么标准，做到尽量而已！
老师加于讲解：固定圆心，半径相等长度，旋转360度就是一个标准的圆了，如果里面是实心(有色彩)就是圆点，如果里面空心的那就是圆圈了！那今天我们画的圆点就是实心的，因为比较小！所以才叫为小圆点
(一)大家看见今天的课题肯定会觉得有点奇怪，小圆点的魅力在哪里?怎么体现出来呢?我们马上就可以领略到啦！
老师在黑板上贴好一张白纸,粘上一个小黑圆点,并做从上往下移动,出现三种画面效果，让同学们一起来观察,一起来体验小圆点位置变化后产生的不同心理感觉，并把自己的感觉提出来
老师出示一个乒乓球，加与示范，这就好比是一个小圆点，师生一起进行总结出三种感觉：
1.下落感(悬空的感觉)
2.稳定感(上下左右的作用力一样,四平八稳)
3.安定感(没有地方可以掉了)
老师拿出2个小圆黑点，要求同学们在一张白纸上摆放出吸引感和排斥感
(请出2位同学上来进行摆放)
并得出以下两点感觉：
4.相互吸引感
5.相互排斥感
老师总结：小圆点只要把位置改变了一下，就能产生不一样的感觉，所以我们在画画时，要注意，主体物的位置就象小圆点一样，位置不同也会产生不一样的画面和心理感觉！(出示课件，结合美术作品进行讲解)
(主体物---苹果，具有下落感)
(二)同学们都知道，所有的美术作品都是由什么组成呢?点线面，哪位同学告诉老师，点是如何变成线的呢?(张贴两张点的范图)
1.直线曲线的感觉
圆点越密，线的感觉就越明显，朝一个方向排列就成了一条直线，朝其它方向排列就成了一条曲线所以点排列在一起会有线的感觉(师生互动，得出相同的感受)
2.移动的感觉
圆点从大到小，是一种透视现象，渐变后会产生移动的感觉！(师生互动，得出相同的感受)
出示课件---火车图片，加深学生的理解
(三)在生活中，小圆点无处不在，看：
出示课件，展示生活中具有小圆点存在的图片，联系生活，从身边寻找灵感，激发学生创作欲望(如---衣服鞋围棋人民会堂灯药丸被子等等！)
老师加于讲解，并渗透二方连续和四方连续图案的相关知识
(四)利用小圆点还可以摆放拼出很多漂亮的图形呢！大大小小的圆点组合在一块，就成了一张美丽的作品了！
出示课件，展示小圆点的美术作品书本范作
三布置作业，教师巡视辅导
(播放轻音乐，愉悦课堂气氛)
四作业欣赏评价
评价小圆点的美术作品，师生共评自评，好在哪?不好又在哪?互相提点建议！再次改进和提高自己的水平
五总结拓展
小圆点无所不在，美也无所不在，只要我们善于用发现审美的眼睛去观察去创造，美就在我们身边！
第3课黑与白
课型：造型·表现
欣赏·评述
课时：1课时
教材分析：
黑白之间的相互转换，会取得意想不到的效果，但只有尝试才能了解
教学目标：
1.引导学生欣赏黑与白图形，激发他们的灵感
2.使学生掌握黑与白图形的创作灵感
3.指导学生用学过的图形来表现不同的正负形
教学重点：
引导学生欣赏黑与白图形，使学生掌握黑与白图形的创作灵感
教学难点：
指导学生用学过的图形来表现不同的正负形
教学准备：教具：有关的图片资料范图
学具：收集到的图片资料绘画工具
教学过程：
一引导阶段
1引导学生欣赏有关的黑与白的图形，感受黑与白图形之间的相互转换，激发他们的创作灵感
2引导学生小组交流，谈谈各自的看法
二发展阶段
教师与学生一起总结创作黑白正负图形的要领：
1不规则图形组成的正负形：图形简洁，线条流畅，主要以面的形式表现
2对称法组成的正负形：黑与白都是一个完整的图形
3重复法组成的正负形：每个基本形大小相同，造型简洁
4二方连续法组成的正负形：由一个基本形可以重复，改变方向组成正负形
三讨论交流：引导学生讨论交流，准备用什么方式方法设计一幅什么方法组成的黑与白图画?
四作业要求：
1用黑与白表现正负形
2图形简洁，有创意，形式感强
3线条流畅，涂色均匀
五展示评价：
1学生将作品展示在黑板上
2引导学生欣赏评价，你喜欢哪一幅作品，为什么?
3引导作者反思，说说你觉得自己这幅画有何改进的地方?
六课后拓展：
鼓励学生根据这节课所学的正负形，体会其形式美
第4课主体与背景
课型：造型表现欣赏评述
教学目标：
欣赏人或物在不同背景下，所产生的不同效果，认识主体与背景之间的关系利用绘画形式表现主体与背景之间的关系
教学重点：
让学生了解艺术创作中主体与背景之间的相互关系
教学难点：
利用绘画形式
