染雾八年级政治下册全册教案 篇一
本教案旨在帮助八年级学生系统学习政治下册内容，提高他们的政治素养和综合能力。下面将按照各个单元进行详细介绍和教学设计。
第一单元：社会主义是中国人民的历史性选择
本单元主要介绍了社会主义是中国人民的历史性选择，包括社会主义的基本特征、中国特色社会主义的形成和发展等内容。在教学设计中，可以通过讨论社会主义的优点和特点，引导学生认识社会主义的重要性，培养他们的社会主义观念。
第二单元：中国特色社会主义理论体系
本单元主要介绍了中国特色社会主义理论体系的形成和主要内容，包括马克思主义中国化理论、邓小平理论、三个代表重要思想、科学发展观等。在教学设计中，可以通过案例分析和讨论，帮助学生深入理解中国特色社会主义理论体系的重要性和实践意义。
第三单元：中国共产党的领导
本单元主要介绍了中国共产党的领导地位和领导方式，包括中国共产党的性质、宗旨和历史使命等内容。在教学设计中，可以通过角色扮演和小组讨论，培养学生的团队合作能力和领导意识，提高他们的政治素养和综合能力。
第四单元：社会主义市场经济
本单元主要介绍了社会主义市场经济的基本特征和运行机制，包括市场经济与计划经济的关系、市场经济的优势和弊端等内容。在教学设计中，可以通过实例分析和实地考察，帮助学生了解社会主义市场经济的发展状况和趋势，培养他们的经济观念和创新能力。
通过以上四个单元的系统学习和教学设计，相信八年级学生将能够全面掌握政治下册内容，提高他们的政治素养和综合能力，为今后的学习和生活奠定坚实基础。
八年级政治下册全册教案 篇二
本教案旨在引导八年级学生深入学习政治下册内容，培养他们的思维能力和创新意识。下面将按照不同教学方法进行详细介绍和教学设计。
一、问题导入法
通过提出问题引导学生思考和讨论，激发他们的学习兴趣和思维活跃性。比如在介绍社会主义是中国人民的历史性选择时，可以提出“为什么中国选择了社会主义？”的问题，引导学生深入思考社会主义的优势和中国的国情。
二、案例分析法
通过案例分析引导学生了解政治理论与实践的关系，培养他们的分析和解决问题能力。比如在介绍中国特色社会主义理论体系时，可以通过邓小平理论在改革开放中的实践案例，帮助学生理解理论与实践的密切联系。
三、角色扮演法
通过角色扮演引导学生了解不同政治主体的思想和行为，培养他们的团队合作和领导意识。比如在介绍中国共产党的领导时，可以让学生扮演不同党员的角色，讨论党的性质和历史使命，加深对中国共产党的理解和认识。
四、实践体验法
通过实地考察和实践活动引导学生了解政治理论在实际工作中的应用和意义，培养他们的实践能力和创新意识。比如在介绍社会主义市场经济时，可以组织学生到当地企业参观考察，了解市场经济的运行机制和发展趋势，培养他们的经济观念和实践能力。
通过以上几种不同的教学方法，相信八年级学生将能够全面掌握政治下册内容，提高他们的思维能力和创新意识，为未来的学习和生活打下坚实基础。
八年级政治下册全册教案 篇三
人教版八年级政治下册全册教案
第一单元 权利义务伴我行
（2）我国公民享有的基本权利具体包括哪些方面（宪法规定的九个方面）
公民的生命健康权受刑法、民法以及行政法等法律的共同保护，故意或过基本权利失剥夺他人生命的行为，要根据清洁承担相应的刑事责任，同时承担民事责任，
人格权严重伤害他人健康的行为，一般都要受到刑事制裁，并附带民事赔偿，对于轻生 命健康权微的伤害行为或者依法不予追究刑事责任任的伤害行为，一般都要承担民事责任。
相关链接：（见教材P25页链接材料）
（3）人格权的内容
人格权是公民的基本权利，它包括哪些内容呢？
物质性人格权 生命健康权
人格权的内容
精神性人格权—— 自由权、姓名权、肖像权、名誉权、隐私权
（4）人格权的特性
人格权作为人权的一部分，它与生命相伴，从出生起就伴随着我们。在我们的生命历程中，它由每个人单独享有，不得转让、抛弃、继承，也不受他人的非法限制，更不可与人身分离。
（5）公民的人身自由不受侵犯
情境活动二：（见教材P26页材料）
议一议：
上述行为侵害了人的什么权利？（学生讨论回答后，阅读教材正文）
想一想：
为什么要保护公民的人身自由？法律是如何规定的？
教师讲述：
（略，详见教材P26页）
2、法律捍卫我们的生命健康权
情境活动三：（见教材P26页材料）
议一议：
法律禁止使用童工，对保护未成年人健康成长有什么重要意义？（P27页）
（1）未成年人的生命健康受法律的特殊保护
未成年人作为社会中的弱势群体和民族的未来，其生命和健康受到法律的特殊保护。
议一议：
对未成年人的生命健康，我国法律作了哪些特规定的？
（2）保护公民的生命健康权是国家法律的一项重要任务
（学生阅读教材后讨论如下问题）
议一议：
①我国保护未成年人生命健康权的'法律主要有哪些？
（《中华人民共和国未成年人保护法》、《中华人民共和国刑法》、《中华人民共和国宪法》、《中华人民共和国民法通则》、《中华人民共和国婚姻法》）
②当你的合法权益受到非法侵害时你会怎么做？
（当公民的生命健康权受到非法侵害时，受害人有权请求国家保护。）
三、课堂小结：
生命属于我们只有一次，健康是连金钱也买不到的。生命健康权是与生俱来的权利，我们更应该懂得保护和珍爱。
四、作业
见《资源与学案》：一、请你选择；二、请你说一说。
第二课时（总第6课时）
课标要求：
“我与他人的关系”中的“权力与义务”部分：知道法律保护公民的生命和健康不受侵犯，了解法律对未成年人生命和健康的特殊保护，学会运用法律保护自己和他人的生命和健康，不
教学目标：
1、知识目标：
通过教学，帮助学生认识正确行使生命健康权的表现，引导学生知道享有生命健康权的同时负有不得侵害他人生命健康权的义务，明白“己所不欲，勿施于人”的道理，懂得关爱他人、乐于助人的同时注意自我保护。
2、能力目标：
通过学习，使学生懂得积极正确地行使自己的生命健康权，学会用法律武器与侵害生命健康权的行为作斗争，增强法律意识，提高学法用法的能力；让学生明白在关爱他人生命、助人救人的同时懂得自我保护，提高分析问题、解决问题能力和理智处事的能力。
3、情感态度与价值观目标：
通过教学，让学生懂得尊重、珍爱生命健康权，不仅是行使权利，也是对自己的关爱和责任，树立正确的生命意识和人生观；引导学生自觉尊重他人生命与健康权利，关爱他人，助人为乐，增强法律意识和公民意识，提高社会责任感和道德感。
教学重难点：
1、教学重点：正确、积极地行使生命健康权。
2、教学难点：关爱他人的生命与健康。
学生分析：
1、针对的问题：
①现实生活中，中学生自杀、自残事件时有发生，很多学生缺乏健康意识，任意挥霍自己的身体资本，他们只认识到关注自身的生命安全和健康是个人的权利，却没意识到这也是一种社会责任，所以加强生命健康教育有利于提高学生对自己、对社会的责任意识。②由于暴力文化泛滥，青少年学生好奇心强，做事容易冲动，加之部分学生法制观念淡薄，使得他们与他人发生矛盾后，常会用暴力手段解决问题，不仅伤害他人生命健康，也易伤害自己，所以加强关爱他人生命和健康的教育，有助于避免和减少青少年违法犯罪行为的产生。③有些学生有关爱他人生命健康之心，乐于助人，但由于年龄、思维等不够成熟，以致遇到一些突发事件不能理智地来处理，甚至有时帮助他人的同时，使自己的生命健康受到危险或伤害，所以加强生命健康的教育，帮助学生在关爱他人同时珍爱自己的生命。
2、学生的需要：
①作为一个公民，有必要了解自己所享有的权利，并学会积极、正确地加以行使，而且生命健康权又是享有其他权利的基础，所以应该对此需更全面的了解。②未成年人在思想、心理、行为上都有着很强的可塑性，但也存在易冲动、好模仿等弱点，所以加强生命健康教育、加强对他人生命健康的尊重与关爱教育，有助于增强学生的理性思维，学会理智处事。③懂得关爱他人生命健康权也是培养学生珍爱生命意识、责任意识的需要。
