染雾幼儿园中班教案《老师早》 篇一
在幼儿园中班的教学中，教师早晨的工作显得尤为重要。《老师早》教案的设计就是为了帮助老师们更好地开展早晨的教学工作，让孩子们在一个愉快、秩序井然的环境中开始新的一天。
首先，早晨的第一堂课是幼儿园一天中最为重要的课程之一。在《老师早》教案中，教师可以利用这段时间与孩子们进行互动交流，让孩子们感受到老师的关怀和温暖。通过唱歌、玩游戏、讲故事等形式，让孩子们在轻松愉快的氛围中开始一天的学习生活。
其次，《老师早》教案中还包括了一些早操活动，可以帮助孩子们进行身体锻炼，增强体质。早操可以帮助孩子们放松身心，提高注意力集中和学习效果。同时，通过早操活动，孩子们还可以培养团队合作意识，增强集体荣誉感。
除此之外，教师还可以通过早晨的自由活动时间，让孩子们自由选择自己感兴趣的活动，发挥他们的创造力和想象力。在这个过程中，教师可以适时给予指导和帮助，引导孩子们积极参与到各种活动中去，提高他们的学习兴趣和主动性。
总的来说，《老师早》教案的设计旨在让早晨成为一个充满活力和欢乐的时刻，让孩子们在这个时间段里得到全面的发展和提升。通过教师的精心设计和引导，孩子们可以在早晨的活动中收获知识、快乐和成长。
幼儿园中班教案《老师早》 篇二
《老师早》教案的实施不仅仅是让孩子们在早晨得到充分的活动和发展，更重要的是让教师们在这个时间段内发挥自己的专业优势，成为孩子们学习生活的引导者和榜样。
首先，教师在早晨可以利用这段时间对孩子们进行情感教育，让孩子们感受到老师的爱和关怀。通过亲切的问候、温暖的微笑、细心的关怀，教师可以让孩子们建立良好的师生关系，增进师生之间的信任和感情。
其次，《老师早》教案中还包括了一些启发性的教学活动，可以帮助孩子们开拓思维，激发兴趣。教师可以通过讲故事、提问、讨论等方式，引导孩子们主动思考和探索，培养他们的观察力、思维能力和创新意识。
此外，教师在早晨还可以利用这段时间对孩子们进行行为规范的引导和培养。通过示范、引导和奖惩相结合的方式，教师可以帮助孩子们养成良好的生活习惯和行为规范，提高他们的自律意识和社会适应能力。
总的来说，《老师早》教案的实施不仅仅是为了让孩子们在早晨得到充分的活动和发展，更重要的是让教师们在这个时间段内发挥自己的专业优势，成为孩子们学习生活的引导者和榜样。通过教师的精心设计和引导，孩子们可以在早晨的活动中得到全方位的关爱、教育和培养。
幼儿园中班教案《老师早》 篇三
活动目标
1、理解儿歌内容，掌握礼貌用语"老师早"知道说礼貌用语是有礼貌的表现。
2、有表情朗诵儿歌，发准字音"早"、"走"、"从"、"师"、"说"、"鸟"。
3、激发幼儿做一个有礼貌好孩子的愿望。
活动准备
1、课件-懂礼貌的小朋友
2、图片小宝宝、老师、太阳、小鸟
活动过程
一、幼儿观看图片《老师早》引出活动。
提问：
1、小宝宝来幼儿园开心吗?他看到了谁?对老师说了什么?
2、教师：你觉得这样的宝宝表现的怎么样?你喜欢他吗，为什么?
3、教师：你会不会也像他一样用礼貌用语和老师打招呼，请你来试一试。
二、观看图片引导幼儿学习理解儿歌。
1、逐句出示，引导幼儿理解，并强调发准字音。
提问：
(1)小宝宝怎样来到幼儿园的?见到老师说了什么?
(2) 太阳太阳见了有礼貌的宝宝做了什么，为什么会这样?
(30小鸟见了有礼貌的宝宝说了什么，太阳和小鸟喜欢这样的宝宝吗，为什么?
(4)你喜欢这样的宝宝吗，为什么?
2、集体、分组进行动作表演有感情朗诵儿歌。
(视幼儿学习的情况，可以采用教师说儿歌的前半句，幼儿说儿歌的后半句这一省略、填词策略，尽量让幼儿参与朗诵。)
3、除了问好以外
你还知道那些礼貌用语，在什么时候可以用。
三、小结
用礼貌用语和别人讲话是一种有礼貌的表现，小朋友们从小要学会说礼貌用语，做一个懂礼貌的乖宝宝。
儿歌
小宝宝蹦又跳，走进幼儿园，
先说:老师早!
太阳听了咪咪笑，
鸟儿听了跟着叫：老师早!老师早!
宝宝从小有礼貌。
幼儿园中班教案《老师早》 篇四
活动目标
1. 使幼儿初步学会用所学汉语句子表达自己对老师的爱。
2. 激发幼儿学儿歌的兴趣，能复述儿歌并用自己的语言及肢体语言进行表达，表现。
3. 积极学习句子“老师早”“老师好”“老师辛苦”“老师谢谢您”“老师祝您节日快乐”，复习词语“眯眯笑”“喳喳叫”“微微笑”“蹦蹦跳”，发音准确。
教学重点、难点
重点：激发幼儿学儿歌的兴趣，让幼儿能够理解儿歌的内容。
难点：让幼儿养成独自表达儿歌的基本内容及幼儿发音准确的朗诵儿歌。
活动过程
(一) 活动导入部分
老师出示儿歌挂图，幼儿指图说儿歌。
(1) 老师有节奏地读儿歌，并用手指指着图中对应的画面。
(2) 老师指挂图，请幼儿听儿歌录音。
(3) 老师：“听录音说儿歌，请两位小朋友到前面指一指。”
(二)活动开展部分
借助动作及挂图学习句子。
(1) 老师：“请听录音，我们一起边说，边做动作。”(老师可根据实际情况，让幼儿自由发挥。)
(2) 播放儿歌，借助挂图帮助幼儿理解句子。
(3) 请两名幼儿上前面来点指挂图，再请几名幼儿上前面来边跟说儿歌，边表演，老师与其他幼儿观看表演。
(三)结束部分
1.请幼儿分别站成两排，进行角色互换。
(1) 老师：“前面的小朋友扮演小朋友，后排的扮演老师，来表演儿歌。”
(2) 依次互换角色进行表演。
2.请幼儿打开《幼儿用书.语言》，相互指着书上的图说儿歌。
(四)温馨提示
1.在语言区挂上儿歌挂图，准备小朋友，小鸟，老师的图片，幼儿可以边自由讲述，边在挂图的开口处插取图片。
2.活动中，老师要多关注那些学习不主动的幼儿，激发他们的学习积极性。
教学反思
本语言活动过程当中、我面向了全体幼儿，让幼儿懂得了很多，幼儿也掌握的很好，这次语言活动很有趣，幼儿在快乐中学习儿歌。
通过学习这首儿歌，小朋友也体会到了德育教育，来园时能主动与老师问好，离园时能主动与老师说再见。
幼儿园中班教案《老师早》 篇五
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