染雾《冬夜读书示子聿》教案
一、教学目标：
1、能正确流利有感情地朗读课文，背诵课文。
2 、学会4个生字，理解由生字组成的词语。
3、能解释诗中带点的词语，并说说诗句的意思；想象《观书有感》所描绘的景象。
4、感受古诗文字和意境美，领悟知识与实践的关系以及从读书中不断吸取新知识的重要性。
二、教学课时：
两课时。
三、教学过程：
（一）背诵古诗导入。
1、我们以前学过哪些古诗？同学们在课外又学会背诵了哪些古诗？现在请同学们背诵自己喜爱的古诗。
2、刚才大家背诵的古诗中，有没有宋代诗人陆游的诗呢？
（二）学习《冬夜读书示子聿》。
1、简介陆游。
2 、解题，释题。
（1）示：指示，训示。子聿：陆游的小儿子。
（2）题意：用冬夜读书生发的感想教育儿子子聿。
3、初读指导。
（1）教师范读，学生画出生字。
（2）学生读生字，认读并理解生字组成的词语。
（3）学生试读诗文，把全诗读通读顺。
4、理解前两行诗句。
（1）读第一行诗，疏通字词，说说第一行诗的意思。
①学问：读书学习。
②无遣力：不遣余力。
这一行的意思是：古人做学问是不遣余力。
（2）读第二行诗，理解诗意。
始：才。
这一行的意思是：青少年时代花的工夫。往往要到年老时才取得成就。
（3）朗读前两行诗句，把第一、二行的意思连起来理解。
这两句诗的意思是做学问要不遣余力地下苦功夫。
5、理解第三、四诗句的.意思。
（1）读第三、四行诗，理解“终”、“绝知”、“躬行”的意思。
①终：到底、毕竟。
②绝知：深入透彻地理解。
（2）说说第三、四行诗的意思。
从书本上得到的知识还是不完善的。要深切地了解必须亲自实践才行。
（3）体味第三、四两句的含意。
第三、四两句表述了知与行的关系：书本上学到的东西，一定要通过实践才能变成真正的学问。
6、指导朗读，体会古诗的思想感情。
（1）听录音。
（2）自己练读。
（3）指名读—评价—再读。
（4）齐读。
（5）指导背诵。
（三）作业。
1、背诵并抄写古诗《冬夜读书示子聿》。
2、课外自学一两首没有学过的古诗。
