染雾四年级上册数学教案 篇一
在四年级上册数学教学中，教师应该注重培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。在这个阶段，学生已经掌握了基本的加减乘除运算，可以开始学习更深入的数学知识。
一、教学目标
1. 学生能够熟练掌握整数的加法和减法运算。
2. 学生能够灵活运用整数计算解决生活中的实际问题。
3. 学生能够理解并应用数学中的逻辑推理和推断方法。
二、教学内容
1. 整数的加法和减法运算。
2. 整数运算在生活中的应用。
3. 逻辑推理和推断方法的训练。
三、教学方法
1. 通过教师讲解、示范和引导，让学生掌握整数的加减法运算。
2. 利用生活中的实际问题，让学生进行整数计算的练习。
3. 鼓励学生提出问题，引导他们通过逻辑推理和推断方法解决问题。
四、教学过程
1. 引入整数的加法和减法运算，让学生通过具体的例子理解概念。
2. 练习整数的加减法运算，通过口算和书写练习提高学生的计算能力。
3. 利用教材中的问题，让学生应用整数运算解决实际问题。
4. 引导学生提出问题，并通过逻辑推理和推断方法找到解决方法。
五、教学评估
1. 通过课堂练习和作业检查，评估学生对整数加减法运算的掌握程度。
2. 观察学生在解决实际问题时的思考和表达能力，评估其应用数学知识的能力。
3. 鼓励学生互相交流和讨论，提高他们的合作能力和思维能力。
通过以上教学内容和方法，四年级学生将能够在数学学习中取得更好的成绩，培养他们的数学思维和解决问题的能力，为今后的学习打下坚实的基础。
四年级上册数学教案 篇二
四年级上册数学教学中，教师应该注重培养学生的数学兴趣和学习动力，激发他们对数学的探究欲望。通过生动有趣的教学活动，引导学生主动参与，提高他们的学习效果。
一、教学目标
1. 学生能够对数学产生浓厚的兴趣和热情。
2. 学生能够主动探究数学知识，提高学习动力。
3. 学生能够在轻松愉快的氛围中学习数学，提高学习效果。
二、教学内容
1. 利用游戏、竞赛等活动形式，激发学生对数学的兴趣。
2. 利用故事、歌曲等形式，引导学生主动学习数学知识。
3. 利用实物、图片等教具，提高学生对数学的感知和理解。
三、教学方法
1. 利用多媒体教学，生动形象地呈现数学知识。
2. 利用游戏、竞赛等活动形式，激发学生的学习兴趣。
3. 利用故事、歌曲等形式，引导学生主动学习数学知识。
四、教学过程
1. 利用游戏、竞赛等形式，激发学生对数学的兴趣。
2. 利用故事、歌曲等形式，引导学生主动学习数学知识。
3. 利用实物、图片等教具，提高学生对数学的感知和理解。
4. 利用多媒体教学，生动形象地呈现数学知识，增强学生的学习效果。
五、教学评估
1. 观察学生在教学活动中的表现，评估他们对数学的兴趣和学习动力。
2. 收集学生的反馈意见，了解他们对教学活动的看法和建议。
3. 鼓励学生主动探究和学习，提高他们的学习效果和成绩。
通过以上教学内容和方法，四年级学生将能够在愉快的氛围中学习数学，提高他们的学习兴趣和学习动力，为数学学习打下坚实的基础。
四年级上册数学教案 篇三
一、教学目标：
1．培养学生学习数学的兴趣和爱好，使学生在学习过程中获得成功的体验，建立自信。
2．使学生掌握一定的学习方法，学习技能。
3．使学生获得一些初步的数学实践活动经验，能运用所学知识和方法解决简单问题，感受数学在生活中的作用。
4．培养学生数学思考能力，观察能力、动手操作能力、创新能力。
二、教学过程
（一）猜谜语
1、一头牛（猜一字：生）
2、一斗米（猜一字：料）
3、一月七日（猜一字：脂）
4、五个手指（猜一成语：三长两短）
5.七除以二（打一成语）——不三不四
6.七分之八(打一成语)——七上八下
7.一二三四五六七九十（打一字）
谜底是：口（意为“只”少“八”）
8.灭火（打一数字）——一
9.舌头（打一数字）——千
10.添一笔，增百
倍；减一笔，少九成（打一数字）——十
11.双杠（打一数学符号）——等号
12.你盼着我，我盼着你（打一数学名词）——相等
13.不转弯的路（打一数学名词）——直线
（二）、生活中的趣味数学
14.一根绳子两个头，三根半绳子有几个头？
解：8个头，（半根绳子也是两个头）
15．1根绳子对折，再对折，再第三次对折，然后从中间剪断，共剪成多少段？
解：9段
16.一栋住宅楼，爷爷从一楼走到三楼要6分钟，现在要到6楼，要走多少分钟？
答：15分钟
17.桌子上原来有12支点燃的蜡烛，先被风吹灭了3根，不久又一阵风吹灭了2根，最后桌子上还剩几根蜡烛呢
解答：5根
四年级上册数学教案 篇四
教学内容：
教科书p.1-2
教学重点：
将图形按水平或竖直方向平移到指定位置。
教学难点：
正确判断平移的距离。
教学目标：
1、让学生进一步认识图形的平移，能在方格纸上把简单图形沿水平（或竖直）方向平移。
2、让学生进一步积累平移的学习经验，更充分地感受观察、操作、实验、探索等活动本身的独特价值，增强对数学的好奇心。
3、让学生在认识平移的过程中，产生对图形与变换的兴趣。
教学准备：
挂图，尺等
教学过程：
一、教学例题
1、复习有关平移的知识。
（出示例题图）问：下面的小船图和金鱼图分别是怎样运动的？它们的运动有什么相同点和不同点？
学生思考
同桌交流
交流：“小船向右平移9格”你在操作时是怎么想的？（注意对应点之间的数格子。）
小结：我们三年级时学习过平移，知道了可以把一个图形向上、下、左、右四个方向平移。具体平移的格数要通过数对应点或线之间的格子数。
再说一说金鱼图向右移动了几格？
同桌互相说一说，数一数
小结：判断一个图移动几格，我们要首先确定一个点为0点，然后向相对应的点去数。
二、完成试一试
画出平行四边形向下平移3格后的图形
学生独立完成，教师巡视指导。
强调注意点：把一个图形平移，有的同学可能出现平移后，图形变形的现象，为防止这外现象，我们在平移时，要尽可能多确定几个点，用字母做上标识。
三、完成练一练：
1、看图数一数，哪个三角形向右平移10格得到红色三角形？。
在书上画一画，再说一说。
2、看图填空
同桌互相说一说，你是怎样数的？
四、完成部分练习P7练习一1-2。
四年级上册数学教案 篇五
教学内容：
四则运算、运算定律与简便计算
教学目标：
1、通过练习，使学生巩固带小括号四则混合运算式题的运算顺序，并能正确计算带小括号、
2、复习运用加法和乘法的运算定律和一些简算方法进行简便运算。
3、培养学生根据具体情况，选择算法的意识和能力，发展思维的灵活性。
教学过程：
一、口算
2500？5000？250100？2558？29250？19？1533？3+16？7+5
1、答下面各题的运算顺序
47？28？735？49+747？28？（735？49+7）47？（28？735？49）+7
同桌互说再集体反馈
二、组织练习改错先说说错在哪里，为什么会错？该如何订正？
235+5？（200？100？25）5？（12？12？12+12）
=240？（100？25）=5？（0+12）
=240？4=5？12
=960=60
说说运算顺序
4300？（224？7？8）（41？16）？（89？64）
（375+31？16）？（89？64）
1、小结：四则运算顺序
2、师：下面四张扑克牌上的点数，经过怎样的运算，才能得到24呢？你能想出几种方法？
6点、4点、2点、3点（小组活动讨论）
三、复习加法、乘法的运算定律
1、引导学生用文字总结并用字母归纳
（教师板书：用字母表示各个运算定律）
2、课堂练习
1、计算并运用运算定律验算
578+3864=178X26=
2、简算（并用字母表示所用的运算定律）
25X12514—389—111
87X201125X88
66X9928X3+28X5+2X28
25X47X4098X27
23X37+27X37
3、应用题
A、一个水池的长是98米，宽是27米，水池的面积是多少平方米？
B、班上共有男生23人，女生27人，每人交课本费37元，一共要交多少钱？
（生独立完成，请个别同学上台板演，全班订正，重点说说运用什么运算定律，用字母怎么表示。）
四、综合练习：
课本P125—1263、4、5、6P129—1306、7、8、9
四年级上册数学教案 篇六
一、认识顺时针或逆时针旋转90度
1、创设情境，提出问题。
谈话：同学们，沪宁高速公路经过整修已经全线通车了，我们跟着小记者起去看看。
播放课件：聚集某一高速公路收费站，播放各种车辆来来往往进出场面的录像。
引出问题：为了维持秩序，收费站口设置了转杆。看，转轩打开，旋转了多少度？转杆关闭呢？
2、模拟操作，认识含义。（请学生在白板上示范转杆的打开和关闭）
（1）同桌合作，作出活动角模拟转杆的打开和关闭，讨论转杆打开和关闭时向什么方向旋转了多少度。
（2）结合白板演示交流，明确转杆打开和关闭都旋转了90度。
（3）深入探讨：转杆打开和旋转的方向相同？
学生观察交流。
（4）小结：与时针旋转方向相同的是顺时针旋转，方向相反的是逆时针旋转。转杆打开是逆时针旋转90度，转杆关闭是顺时针旋转90度。
3、全体活动，深化理解。
听口令做动作。
让学生先平伸右臂，用动作表示顺时针旋转和逆时针旋转，再平伸左臂做一次，亲身体验顺时针、逆时针方向的旋转。
二、将图形旋转90度
谈话：生活中旋转的现象可多了解，今天我们就来把下面一些图形旋转90度。出示例题。
1、 理解题意。
提问：绕A点旋转是什么意思？
指A点固定不动。
2、 转一转。请几位学生在白板上亲自旋转，由于几个同学旋转的方向可能
不同，这里可以用到相机，把每位同学旋转的图形拍下来，然后开始对比，并交流方法。
学生可能出现：顺时针旋转90度、逆时针旋转90度。
3、全班交流方法。
三、拓展延伸
1、先让学生独立完成，再集体交流，重点说说每幅图中的指针分别向什么方向旋转了多少度。（在讲解的过程中可以借助白板，让学生直接在白板上演示整个旋转过程，）
2、先让学生独立完成，再集体交流，之后由学生亲自在白板上演示整个旋转过程。
3、先观察每组图形的特点，再想象使每组图形变成长方形的旋转方法，最后通过多白板演示，让学生在课本上画出旋转后的图形。
4、比眼力。
比较一下这些图形按要求旋转之后会成为哪一个图形。
