数学三年级上册认识几分之几教案设计【实用3篇】

时间:2012-01-08 05:13:15
染雾
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数学三年级上册认识几分之几教案设计 篇一

一、教学目标

1. 知识目标:学生能够认识几分之几的概念,掌握分数的读法和写法。

2. 能力目标:培养学生的观察、归纳和推理能力,提高学生的分数概念理解和应用能力。

3. 情感目标:激发学生对数学的兴趣,培养学生的合作精神和自信心。

二、教学重点与难点

1. 重点:认识几分之几的概念,掌握分数的读法和写法。

2. 难点:理解分数的概念,能够在实际问题中运用几分之几的知识。

三、教学过程

1. 导入新知识:通过展示一些图片或实物,让学生观察并讨论,引出几分之几的概念。

2. 概念讲解:通过教师讲解和示范,引导学生理解几分之几的意思,并掌握分数的读法和写法。

3. 练习巩固:设计一些练习题,让学生在课堂上进行练习,巩固所学知识。

4. 拓展应用:引导学生应用几分之几的知识解决实际问题,培养学生的数学思维能力。

5. 总结反思:对本节课所学内容进行总结,让学生对几分之几的概念有一个清晰的认识。

四、教学反馈

1. 教师及时纠正学生的错误,帮助学生理解几分之几的概念。

2. 学生之间互相交流,共同讨论解题思路,提高合作能力。

3. 教师鼓励学生发表自己的看法,培养学生的自信心。

通过以上教学设计,相信学生们能够在轻松愉快的氛围中,掌握几分之几的概念,提高分数的理解和运用能力。

数学三年级上册认识几分之几教案设计 篇二

一、教学目标

1. 知识目标:学生能够理解几分之几的概念,掌握分数的读法和写法。

2. 能力目标:培养学生的观察、归纳和推理能力,提高学生的分数概念理解和应用能力。

3. 情感目标:激发学生对数学的兴趣,培养学生的合作精神和自信心。

二、教学重点与难点

1. 重点:认识几分之几的概念,掌握分数的读法和写法。

2. 难点:理解分数的概念,能够在实际问题中运用几分之几的知识。

三、教学过程

1. 导入新知识:通过学生熟悉的故事情节或游戏,引出几分之几的概念。

2. 概念讲解:通过教师讲解和实例演示,引导学生理解几分之几的意思,并掌握分数的读法和写法。

3. 练习巩固:设计一些趣味性的练习题,让学生在游戏中巩固所学知识。

4. 拓展应用:引导学生在小组合作中应用几分之几的知识解决问题,培养学生的合作精神。

5. 总结反思:对本节课所学内容进行总结,让学生对几分之几的概念有一个清晰的认识。

四、教学反馈

1. 学生积极参与课堂活动,教师及时纠正学生的错误,帮助学生理解几分之几的概念。

2. 学生互相交流讨论,共同解决问题,提高合作能力。

3. 教师鼓励学生表达自己的观点,培养学生的自信心和创造力。

通过以上教学设计,相信学生们能够在轻松愉快的氛围中,掌握几分之几的概念,提高分数的理解和运用能力。愿学生们在数学学习中取得更大的进步!

数学三年级上册认识几分之几教案设计 篇三

  教学目标:

  1、学生初步认识几分之几,会读写几分之几的分数,知道分数各部分的名称。

  2、通过小组合作交流,学生的合作意识、语言表达能力和迁移类推能力得到培养。

  3、在动手操作、观察比较中,学生勇于探索和自主学习的精神进一步提升,获得运用知识解决问题的成功体验。

  教学重点:

  1. 在学生的头脑中形成几分之几的表象,初步认识几分之几,会读写几分之几。

  2. 学生对分数的含义有比较完整的认识。3、会比较同分母分数的大小。

  教具准备:

  课件;正方形纸和圆形纸若干张。

  教学过程:

  一、铺垫孕伏,激发兴趣

  师:上节课我们学习了几分之一,你能用你手中的长方形纸表示你喜欢的一个几分之一的分数吗?(学生折纸、涂色,表示出长方形纸的几分之一。)

  展示,并让学生说说是怎么想的。

  师:如果在你们刚才的纸上涂2 份或3 份又该用哪个分数表示呢?

  今天我们就来认识几分之几(板书课题)

  二、动手操作,探究新知

  1、初步认识几分之几。

  (1)学生 4 人小组,每人将手中的正方形纸平均分成4 份,你喜欢涂几份就涂几份,然后写出涂色部分是正方形的几分之几,再向小组同学说出自己是怎样想的。

  (学生动手操作,小组合作交流。)

  (2)谁能上来展示一下,并说说自己的想法?

  师:①你涂了几份

  ②涂色部分用哪个分数表示?(师随机板书)

  ③为什么你用这个分数来表示呢?

  ④没有涂颜色的部分你用哪个分数表示呢?(说出理由)

  (3)多媒体演示图片。

  

问:你能发现他们是怎样表示出来的吗?它与四分之一有什么不同?

  师:这些正方形都是被平均分成了4份,涂色部分是几,就用四分之几来表示。

  师:谁能说一说四分之二是由几个四分之一组成的?四分之三是由几个四分之一组成的?四分之四是由几个四分之一组成的? 谁来小结?小结:把正方形平均分成4 份,1 份是它的四分之一,2 份是它的四分之二,3 份是它的四分之三,4 份是它的四分之四,取几份就是四份之几?四分之几是由几个四分之一组成的,它与四分之一比,只是取的份数不同。

  2、认识十分之几把1 分米长的一条彩带平均分成10 份。

  (1)先引导学生把1 分米的`线段平均分成10 份(让学生用尺子在本子上画出1 分米长的线段,再对着尺子上的刻度1、2、3把线段平均分成10 份。)

  (学生画线段)

  问:你能说出每份是它的几分之几吗?(或可以用哪个分数来表示其中的1份呢? )(1/10

)(师随机板书) 找出其他的1/10?

  取其中的3份,是这个彩带的几分之几?(3/10

)你还能找出其他的3/10

吗?取其中的7份,是这个彩带的几分之几?(7/10

)试着自己比一比3/10

大还是7/10

大。

  学生类推出:十分之几就是几个十分之一。

  (2)同桌互相取其中的几份,说出相应的分数。

  (3)师:今天我们学习的

  2/4

、3/4

、1/10

、7/10

这样的数,也都叫分数。你能仿照这些分数,自己说出其他的分数来吗?(师板书)

  (4)认识分数各部分的名称。

  (4)师:大家都会说这么多分数,可见分数的个数是无限的。那你们都知道分数各部分的名称?知道写分数时的顺序吗?

  把一个物体或图形平均分成几份,分母就是几,表示这样的几份,分子就是几。(请学生说说,或同桌之间说说看)

  3、同分母分数比大小

  1、出示例 6 第一组图 2/5

和 3/5

  1)猜想:哪个分数大一些?

  2)让学生同桌一组,分别在长方形纸上涂色表示出 2/5

和 3/5

,再把它们放在一起进行比较。

  3)演示 2/5

和 3/5

比较重叠过程,让学生直观感受。

  2、出示 6/6

和 5/6

的比较,说一说你是怎样比较的?(学生直接在课本 上涂色,并初步体验一个分数的分子与分母相同时,表示把一个东西平均分成若干份,取的份数和分的份数同样多,就是1.)

  3、总结比较几分之几的大小的方法。

  小结:分母相同的分数,分子大的分数比较大.

  三、巩固练习。

  1、P95 页做一做 1、2。

  2、课件展示练习题

  四、课堂总结。

 

 1、 这节课你学到了什么?

  2、那么今天学的分数与前两节学的分数有什么相同点和不同点?

  相同点:都是把一个物体平均分成几份;

  不同点:前两节我们学的是分子是1的分数,今天我们学的是分子是几的分数.

  3、那么哪些数可以用分数表示?谁能用简单的一句话来概括一下呢? (把1个整体平均分成若干份,这份的1份或几份都可以用分数表示.)

  4、观察一下我们生活中哪些地方用到了分数?

数学三年级上册认识几分之几教案设计【实用3篇】

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