染雾数学三年级上册认识几分之几教案设计 篇一
一、教学目标
1. 知识目标：学生能够认识几分之几的概念，掌握分数的读法和写法。
2. 能力目标：培养学生的观察、归纳和推理能力，提高学生的分数概念理解和应用能力。
3. 情感目标：激发学生对数学的兴趣，培养学生的合作精神和自信心。
二、教学重点与难点
1. 重点：认识几分之几的概念，掌握分数的读法和写法。
2. 难点：理解分数的概念，能够在实际问题中运用几分之几的知识。
三、教学过程
1. 导入新知识：通过展示一些图片或实物，让学生观察并讨论，引出几分之几的概念。
2. 概念讲解：通过教师讲解和示范，引导学生理解几分之几的意思，并掌握分数的读法和写法。
3. 练习巩固：设计一些练习题，让学生在课堂上进行练习，巩固所学知识。
4. 拓展应用：引导学生应用几分之几的知识解决实际问题，培养学生的数学思维能力。
5. 总结反思：对本节课所学内容进行总结，让学生对几分之几的概念有一个清晰的认识。
四、教学反馈
1. 教师及时纠正学生的错误，帮助学生理解几分之几的概念。
2. 学生之间互相交流，共同讨论解题思路，提高合作能力。
3. 教师鼓励学生发表自己的看法，培养学生的自信心。
通过以上教学设计，相信学生们能够在轻松愉快的氛围中，掌握几分之几的概念，提高分数的理解和运用能力。
数学三年级上册认识几分之几教案设计 篇二
一、教学目标
1. 知识目标：学生能够理解几分之几的概念，掌握分数的读法和写法。
2. 能力目标：培养学生的观察、归纳和推理能力，提高学生的分数概念理解和应用能力。
3. 情感目标：激发学生对数学的兴趣，培养学生的合作精神和自信心。
二、教学重点与难点
1. 重点：认识几分之几的概念，掌握分数的读法和写法。
2. 难点：理解分数的概念，能够在实际问题中运用几分之几的知识。
三、教学过程
1. 导入新知识：通过学生熟悉的故事情节或游戏，引出几分之几的概念。
2. 概念讲解：通过教师讲解和实例演示，引导学生理解几分之几的意思，并掌握分数的读法和写法。
3. 练习巩固：设计一些趣味性的练习题，让学生在游戏中巩固所学知识。
4. 拓展应用：引导学生在小组合作中应用几分之几的知识解决问题，培养学生的合作精神。
5. 总结反思：对本节课所学内容进行总结，让学生对几分之几的概念有一个清晰的认识。
四、教学反馈
1. 学生积极参与课堂活动，教师及时纠正学生的错误，帮助学生理解几分之几的概念。
2. 学生互相交流讨论，共同解决问题，提高合作能力。
3. 教师鼓励学生表达自己的观点，培养学生的自信心和创造力。
通过以上教学设计，相信学生们能够在轻松愉快的氛围中，掌握几分之几的概念，提高分数的理解和运用能力。愿学生们在数学学习中取得更大的进步！
数学三年级上册认识几分之几教案设计 篇三
教学目标：
1、学生初步认识几分之几，会读写几分之几的分数，知道分数各部分的名称。
2、通过小组合作交流，学生的合作意识、语言表达能力和迁移类推能力得到培养。
3、在动手操作、观察比较中，学生勇于探索和自主学习的精神进一步提升，获得运用知识解决问题的成功体验。
教学重点：
1. 在学生的头脑中形成几分之几的表象，初步认识几分之几，会读写几分之几。
2. 学生对分数的含义有比较完整的认识。3、会比较同分母分数的大小。
教具准备：
课件；正方形纸和圆形纸若干张。
教学过程：
一、铺垫孕伏，激发兴趣
师：上节课我们学习了几分之一，你能用你手中的长方形纸表示你喜欢的一个几分之一的分数吗？（学生折纸、涂色，表示出长方形纸的几分之一。）
展示，并让学生说说是怎么想的。
师：如果在你们刚才的纸上涂2 份或3 份又该用哪个分数表示呢？
今天我们就来认识几分之几（板书课题）
二、动手操作，探究新知
1、初步认识几分之几。
（1）学生 4 人小组，每人将手中的正方形纸平均分成4 份，你喜欢涂几份就涂几份，然后写出涂色部分是正方形的几分之几，再向小组同学说出自己是怎样想的。
（学生动手操作，小组合作交流。）
（2）谁能上来展示一下，并说说自己的想法？
师：①你涂了几份
②涂色部分用哪个分数表示？（师随机板书）
③为什么你用这个分数来表示呢？
④没有涂颜色的部分你用哪个分数表示呢？（说出理由）
（3）多媒体演示图片。
问：你能发现他们是怎样表示出来的吗？它与四分之一有什么不同？
师：这些正方形都是被平均分成了4份，涂色部分是几，就用四分之几来表示。
师：谁能说一说四分之二是由几个四分之一组成的？四分之三是由几个四分之一组成的？四分之四是由几个四分之一组成的？ 谁来小结？小结：把正方形平均分成4 份，1 份是它的四分之一，2 份是它的四分之二，3 份是它的四分之三，4 份是它的四分之四，取几份就是四份之几？四分之几是由几个四分之一组成的，它与四分之一比，只是取的份数不同。
2、认识十分之几把1 分米长的一条彩带平均分成10 份。
（1）先引导学生把1 分米的`线段平均分成10 份（让学生用尺子在本子上画出1 分米长的线段，再对着尺子上的刻度1、2、3把线段平均分成10 份。）
（学生画线段）
问：你能说出每份是它的几分之几吗？（或可以用哪个分数来表示其中的1份呢？ ）（1/10
）（师随机板书） 找出其他的1/10？
取其中的3份，是这个彩带的几分之几？（3/10
）你还能找出其他的3/10
吗？取其中的7份，是这个彩带的几分之几？（7/10
）试着自己比一比3/10
大还是7/10
大。
学生类推出：十分之几就是几个十分之一。
（2）同桌互相取其中的几份，说出相应的分数。
（3）师：今天我们学习的
2/4
、3/4
、1/10
、7/10
这样的数，也都叫分数。你能仿照这些分数，自己说出其他的分数来吗？（师板书）
（4）认识分数各部分的名称。
（4）师：大家都会说这么多分数，可见分数的个数是无限的。那你们都知道分数各部分的名称？知道写分数时的顺序吗？
把一个物体或图形平均分成几份，分母就是几，表示这样的几份，分子就是几。（请学生说说，或同桌之间说说看）
3、同分母分数比大小
1、出示例 6 第一组图 2/5
和 3/5
；
1）猜想：哪个分数大一些？
2）让学生同桌一组，分别在长方形纸上涂色表示出 2/5
和 3/5
，再把它们放在一起进行比较。
3）演示 2/5
和 3/5
比较重叠过程，让学生直观感受。
2、出示 6/6
和 5/6
的比较，说一说你是怎样比较的？（学生直接在课本 上涂色，并初步体验一个分数的分子与分母相同时，表示把一个东西平均分成若干份，取的份数和分的份数同样多，就是1.）
3、总结比较几分之几的大小的方法。
小结：分母相同的分数，分子大的分数比较大．
三、巩固练习。
1、P95 页做一做 1、2。
2、课件展示练习题
四、课堂总结。
1、 这节课你学到了什么？
2、那么今天学的分数与前两节学的分数有什么相同点和不同点？
相同点：都是把一个物体平均分成几份；
不同点：前两节我们学的是分子是1的分数，今天我们学的是分子是几的分数．
3、那么哪些数可以用分数表示？谁能用简单的一句话来概括一下呢？ （把1个整体平均分成若干份，这份的1份或几份都可以用分数表示．）
4、观察一下我们生活中哪些地方用到了分数？
