染雾燕子过海的优秀教案 篇一
燕子过海是一则脍炙人口的寓言故事，不仅有趣，而且寓意深刻。在教学中，如何巧妙地利用这个故事帮助学生学习，是每位老师都需要思考的问题。下面我将分享一份优秀的教案，希望能给其他老师提供一些启发。
首先，这份教案在教学目标的设计上非常明确。通过研读《燕子过海》，学生将能够理解故事中的寓意，培养勇气和毅力，懂得团结合作的重要性。同时，通过分析燕子的行为，引导学生思考自己在面对困难时的应对方式，培养学生的坚韧不拔的品质。
其次，教案的教学内容安排合理且丰富多彩。教师可以通过讲故事、展示图片、开展小组讨论等多种形式，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。在教学过程中，还可以设置角色扮演、创作故事结局等活动，让学生在实践中感受故事的魅力，加深对内容的理解。
最后，这份教案在评价方式上也非常灵活多样。除了传统的笔试形式外，教师还可以结合学生的实际表现，进行综合评价。比如观察学生在小组合作中的表现、听取学生对故事寓意的理解等，从多个角度全面评价学生的学习情况，促进他们的全面发展。
总的来说，这份教案在设计上注重培养学生的综合素质，通过活动形式丰富多样，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。同时，评价方式灵活多样，能够全面准确地评价学生的学习情况。希望更多的老师能够借鉴这份教案，为学生的学习提供更多有益的帮助。
燕子过海的优秀教案 篇二
《燕子过海》是一则经典的寓言故事，寓意深刻，启发人心。如何将这个故事巧妙地融入教学中，让学生在学习中得到启发和成长？下面我将分享一份优秀的教案，希望能给广大教师一些启示。
首先，这份教案在教学目标的设计上非常明确。通过学习《燕子过海》，学生将能够了解故事背后的寓意，懂得勇气和毅力的重要性，培养团队合作的意识。同时，通过分析故事中的人物形象和行为，引导学生思考自己在面对困难时的选择和应对方式，培养学生的坚韧品质。
其次，教案的教学内容安排合理多样。教师可以通过讲故事、展示图片、开展小组讨论等多种形式，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。在教学过程中，还可以设计角色扮演、创作故事结局等活动，让学生在实践中体验故事的魅力，深刻理解故事的内涵。
最后，这份教案在评价方式上也非常灵活。除了传统的笔试形式外，教师还可以结合学生的实际表现，进行综合评价。比如观察学生在小组合作中的表现、听取学生对故事寓意的理解等，从多个角度全面评价学生的学习情况，促进他们的全面发展。
总的来说，这份教案在设计上注重培养学生的综合素质，通过多种形式丰富多样的活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。同时，评价方式灵活多样，能够全面准确地评价学生的学习情况。希望更多的老师能够借鉴这份教案，为学生的学习提供更多有益的帮助。
燕子过海的优秀教案 篇三
燕子过海的优秀教案
一、教学目标：
1、1、学习课文，理解燕子过海不怕艰辛的句子。
2、2、能从句子中找出相应的反义词。
3、3、能正确、流利地朗读课文。
4、4、了解燕子的生活习性，体会燕子过海的艰辛；学习燕子不畏艰难的精神。
二、教学重难点：
理解描写燕子过海的艰辛的句子，能通过朗读表现出来；学习燕子不怕困难的精神。
三、教学准备：
自制CAI.课件
四、教学过程：
（一）复习导入
同学们，第一课时我们学习了第十七课的生字词，现在老师出个题目考考大家，敢不敢迎接挑战？请看大屏幕。（出示复习题）请根据意思说出词语：
1、1、不分白天和黑夜。
2、2、表示疲劳、劳累的意思。
3、3、表示“到”的意思。
4、4、展开翅膀。
5、5、表示尊敬、敬佩的意思。
哪个勇敢的孩子先来试一试？（学生一一回答出来后）同学们真是又勇敢又能干，都答对了。请大家一起把这些词语一个读两次。你觉得这些生字词中，哪些字最难写、最容易写错，请马上翻开课本，在生字栏里描它一次。
（二）读文质疑，自主学习
上一节课我们初读了课文，知道这篇文章是一位水手在亲眼目睹了燕子过海的艰辛之后写下来的，那么水手到底有什么话想告诉我们呢？请看大屏幕。（出示课文最后一段话）自由读读这段话，想想你读了这段话，还想知道些什么？（引导学生提出两个问题：
1、1、燕子过海是怎样的辛苦、艰难？
2、2、为什么不要伤害燕子？水手们对燕子有怎样的感情？）
我们在知识的海洋里遨游时，总会遇上大大小小的.风浪，只要我们不怕困难，勇敢地向问题和困难挑战，就一定能获得成功。这节课，就让我们一起来解决这些问题，有没有信心？请同学们带着这两个问题，分成学习小组来读读、划划、想想、议议，自己先来学习课文。时间是五分钟。
（三）反馈发现，学习课文
刚才同学们自学得很认真，讨论得也很热烈，现在来把你们讨论和学习的结果向老师汇报一下。你从课文的什么地方读懂了燕子过海的辛苦和艰难？（学生代表说，教师随机
“海有多大？天连水，水连天，望也望不到边。”
这句话明写大海的辽阔，实际上是反衬出燕子过海的艰辛。可穿插海的图片和燕子作对比来增加理解的深度。
·看图，同学们想读吗？一起来读。
▲“一个风平浪静的日子，我们的船，在蓝色的太平洋上航行。”
这句话交代了水手看见燕子过海的时间、地点，太平洋是世界
第一大洋，要飞越是很难的。日子是风平浪静的，可依然有燕子累死，想想在狂风暴雨的日子，燕子过海就更艰难了。
·有同样感受的同学一起来读。
“他们要从寒冷的北方回到温暖的南方去，在海上不分昼夜地飞呀飞。
·可以引导学生找出其中三对反义词：“寒冷——温暖、北方——南方、昼——夜”来体会燕子飞行的距离之远、时间之久。
·老师想先听听女同学是怎么读的。再来听听男孩子是怎样表达的。
“燕子一定是太疲倦了，看见我们的船，就像雨点一样的落下来，伏在甲板上休息。”
让学生抓住“太”、“就像雨点一样”、“落”、“伏”等词语体会燕子的劳累和疲倦。看动画体会、出示图片对比，让生体会燕子的疲倦。
·你从这一句的哪些地方特别能看出？能理解吗？不会说就用朗读表示。（看“落”和“伏”的对比图片）
·请生读、加动作→看动画体会→自由读→齐读。
“过了一会儿，有的燕子又展翅起飞了，有的却在甲板上停止了呼吸，再也飞不起来了。”
·从这句话的什么地方特别能看出？你感受到什么？还有问题吗？如：展翅起飞的燕子不累吗？为什么不多休息一会儿？燕子死了为什么不直接说？（此问题留在后面课文中探讨。）
·燕子们展翅起飞了，越飞越远，这时，你想对他们说些什么？
·小结：是啊，我们要在学习的海洋里乘风破浪，最终到达理想的彼岸，要的就是燕子这种不怕艰难的精神！
★过渡：我们仅仅是从课文的字里行间体会到燕子的不畏艰辛，但我们已经被深深地感动了，那么亲眼目睹那个动人场景的水手们对燕子又怀有怎样的感情呢？你是从哪里读懂的？
“水手们用崇敬的目光，望着那些越飞越远的燕子，又怀着沉重的心情，把这些躺在甲板上的燕子，轻轻地放到大海的怀里。”
·你体会到了什么感情？从哪里特别能体会？有不同的理解吗？请你试一试？（其余生看图片体会情感。）体会到了的同学一起来试。
从“停止了呼吸，再也飞不起来了”和“大海的怀里”等语言的婉转及最后两句话的感叹号中体会水手的感情。
·对于这样不畏艰难、意志坚定的燕子，水手们实在不忍心说它们死了。谁能读出不忍心？
·大海的胸怀是多么广阔、多么令人钦佩，只有意志和精神也同样令人崇敬的燕子才配得上安息在她的怀中。我们一起来表达这种情感吧！
▲我们学习了课文，也和水手们一样，充满了对燕子的崇敬和珍惜之情。让我们再次借水手的话来表达我们的心情吧！（有感情地读最后一段）
（四）.总结激情，朗读全文
学习了课文，我们都被燕子的这种精神深深地感动了。让我们再次来感受燕子过海的壮观场景吧！（播放燕子过海的壮观动画）同学们，这燕子虽然小，却有勇气飞越浩瀚无边的大海。他们就是这样勇敢而坚强地在大海上飞行，飞过风平浪静的海洋，飞过波涛汹涌的海洋，从寒冷的北方飞向温暖的南方，从旭日东升的早晨飞到夕阳西下的黄昏，不分昼夜，不达目的誓不罢休，这是多么令人崇敬的一种精神哪！就让我们用有感情的朗读来表达对燕子的崇敬吧！（配乐朗读课文。）
（五）升华情感，明理导行
学了课文，你将怎样对待燕子？
是啊，我们不能伤害燕子，因为燕子是一种益鸟，因为燕子过海非常的辛苦、艰难，更因为我们崇敬燕子那种不畏艰辛的精神。愿燕子的这种精神能激励我们在知识的海洋里乘风破浪、勇往直前！
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