小学音乐大海啊故乡教案设计(精彩5篇)

时间:2014-07-03 02:40:28
染雾
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小学音乐大海啊故乡教案设计 篇一

在小学音乐教学中,培养学生的音乐情感和审美能力是至关重要的。而《大海啊故乡》这首歌曲,既具有深厚的情感内涵,又蕴含着浓厚的乡土气息,非常适合用来激发学生对音乐的热爱和对家乡的热爱。本文将针对小学音乐教学中《大海啊故乡》这首歌曲进行教案设计。

一、教学目标:

1.使学生了解《大海啊故乡》这首歌曲的背景和意义;

2.培养学生对家乡的热爱和对音乐的欣赏能力;

3.通过歌曲欣赏,提高学生的情感表达能力。

二、教学内容:

1.学生学唱《大海啊故乡》这首歌曲;

2.学生了解歌曲的背景和意义;

3.学生通过欣赏歌曲,表达对家乡的感情。

三、教学过程:

1.导入:教师播放《大海啊故乡》这首歌曲,让学生听一遍,引导学生感受歌曲的情感表达和乡土气息。

2.学唱:教师带领学生学唱歌曲的歌词和曲调,重点训练歌曲的感情表达和节奏感。

3.讲解:教师讲解歌曲的背景和意义,引导学生思考歌曲中表达的情感和对家乡的眷恋之情。

4.欣赏:教师再次播放歌曲,让学生跟唱或跟读歌词,感受歌曲中的情感,表达自己对家乡的感情。

5.表演:组织学生进行歌曲的合唱表演,展示学生对音乐和家乡的理解和表达能力。

四、教学评价:

通过学生的表演和回答问题,评价学生对歌曲意义的理解和对家乡情感的表达能力。同时,可以通过学生的表演和欣赏情况,评价教学效果,及时调整教学方法和内容。

通过以上教案设计,可以有效地引导学生欣赏和理解《大海啊故乡》这首歌曲,激发学生对音乐和家乡的热爱,培养学生的情感表达能力和审美能力,为他们的全面发展打下良好的基础。

小学音乐大海啊故乡教案设计 篇二

在小学音乐教学中,如何利用《大海啊故乡》这首歌曲教学,既能激发学生的音乐兴趣,又能引导学生对家乡的热爱,是一项重要的教学任务。本文将针对小学音乐教学中《大海啊故乡》这首歌曲进行另一种教案设计。

一、教学目标:

1.使学生了解《大海啊故乡》这首歌曲的背景和情感表达;

2.培养学生对音乐的欣赏能力和表达能力;

3.通过歌曲欣赏,引导学生表达自己对家乡的情感。

二、教学内容:

1.学生学唱《大海啊故乡》这首歌曲;

2.学生了解歌曲的背景和情感表达;

3.学生通过歌曲欣赏,表达对家乡的感情。

三、教学过程:

1.导入:教师通过图片、视频等方式引入歌曲《大海啊故乡》,激发学生对歌曲的兴趣和好奇心。

2.学唱:教师带领学生学唱歌曲的歌词和曲调,重点训练歌曲的情感表达和节奏感。

3.分析:教师分析歌曲的情感表达和意义,引导学生深入理解歌曲中表达的情感和对家乡的眷恋之情。

4.欣赏:教师播放歌曲,让学生跟唱或跟读歌词,感受歌曲中的情感,表达自己对家乡的感情。

5.创作:组织学生根据自己对家乡的感情和体验,创作相关的歌词或音乐作品,展示学生对家乡的热爱和表达能力。

四、教学评价:

通过学生的表演和作品展示,评价学生对歌曲意义的理解和对家乡情感的表达能力。同时,可以通过学生的创作和表演情况,评价教学效果,及时调整教学方法和内容。

通过以上教案设计,可以引导学生深入理解和欣赏《大海啊故乡》这首歌曲,激发学生对音乐和家乡的热爱,培养学生的表达和创作能力,为他们的全面发展提供更多的机会和空间。

小学音乐大海啊故乡教案设计 篇三

  歌曲《大海啊故乡》

  教学内容:

学习歌曲《大海啊故乡》

  教学重点:

用圆润、自然的声音有感情地演唱歌曲《大海啊,故乡》教学难点:运用音乐要素分析表现大海的音乐作品

  教学准备:

课件电子琴

  教学课时:

一课时

  教学过程:

  一、导入新课

  师:猜谜语

  师:那有哪位同学见过真正的大海?能不能请你描述一下你见过的大海呢?没见过的同学就请告诉老师在你心目中的大海是什么样子的?

  师:提起大海,大家都非常兴奋,刚才大家交流的都很好,现在,你能不能用学过的成语来形容大海。

  表现大海宽阔的:一望无边、无边无垠、水天相接、烟波浩渺、一碧万顷;表现大海宁静的:风平浪静、鸥水相依、海波不惊、海不扬波、碧海青天;表现大海气势的:海纳百川、汹涌澎湃、气吞山河、排山倒海、浊浪排空;教师小结:刚才同学们交流得很好,接下来老师给大家播放一段大海的视频,让我们聆听大海的声音。

  师:漫步在沙滩上,聆听海鸥鸣叫声,海风吹拂着脸庞,阵阵的海涛声将我们带入无尽遐想,同学们,让我们插上音乐的翅膀,像海鸥一样到大海上遨游一番吧!让我们一起来欣赏这首《大海啊故乡》,在欣赏过程中,请大家思考两个问题:《大海啊故乡》这首歌曲的音乐情绪是怎样变化的?力度又是怎么变化的?

  二、欣赏《大海啊故乡》

  交流讨论刚才的问题:

  1、音乐情绪是怎样变化的?(由深情到激动)

  2、力度又是如何变化的?(由弱到强)

  交流讨论后师小结:

  这首歌的情绪:由深情到激动

  这首歌的力度:由弱到强

  师:优美的画面、动听的旋律,同学们想不想唱这首歌?

  在学唱歌之前我们先来认识一下这首歌曲的作者。

  三、作者介绍

  王立平,著名作曲家,吉林长春人,代表作品有《红楼梦》、《牧羊曲》、

《太阳岛上》等,他的音乐作品题材广泛,格调清新,表现手法丰富,具有浓郁的民族风格和个人特色。

  四、学唱歌曲

  1、听教师范唱,学生跟着老师小声哼唱。

  2、教师电子琴伴奏,学生跟琴学唱歌曲。

  3、解决难点

  (1)3/4121·76|533-|注意切分节奏的唱法。教师反复范唱,指导学生演唱。

  (2)3/46541165|5--|注意后十六分音符的唱法,要做到准确清晰。“5--”的时值要唱足。

  4、完整演唱歌曲。

  5、学生跟伴奏音乐朗读歌词。

  6、师生共同演唱歌曲。

  五、表现歌曲

  1、根据歌曲的音乐情绪,这首歌曲可以分成几个段落?每个段落有什么特点。

  2、讨论后小结:

  第一段朴实、优美、回忆自己在海边生活经历。

  第二段音区提高,充满激情,是情感的抒发,表达主人公对大海对故乡和妈妈浓厚真挚情感。

小学音乐大海啊故乡教案设计 篇四

  教学目标:

  情感、态度与价值观:

  通过欣赏、演唱歌曲,引导学生积极参与教学活动,体验歌曲表达的情感,培养学生积极的生活态度,激发他们热爱大海,热爱家乡热爱生活的

  过程与方法:

以老师教唱,学生跟唱为方法。

  知识与技能:

  1、能用亲切柔和,优美连贯的声音准确地演唱歌曲《大海啊,故乡》。

  2、能准确拍击海浪的节奏并运用到歌曲中生动地演唱。

  3、掌握三拍子歌曲的唱法。

  教学重点:

用圆润、自然的声音有感情地演唱歌曲《大海啊,故乡》,表达歌曲情感。

  教学难点:

海浪的节奏:XXX.XX|XXX—︴

  教具准备:

音乐课件、钢琴。

  课时安排:

一课时

  教学过程:

  一、创设情境:

(播放自然声响:海浪声)

  教师:诗人说,大海是一首诗;画家说,大海是一幅画;音乐家说,大海是世界上最美最美的交响乐。你听是什么声音?

  学生:是海浪冲击岩石的声音

  二、学唱歌曲

  1、初听音乐播放歌曲《大海啊,故乡》初步感受歌曲。:

  2、配乐朗诵歌词,初步理解歌曲内涵。

  3、复听音乐教师范唱,进一步感受歌曲。

  学生随伴奏声哼唱并划拍,体验三拍子节拍特点,加深对歌曲的印

  象(以听唱法代替视唱歌谱,降低学习难度)

  4、引导学生通过音乐要素来分析乐谱,感受歌曲带给的情感共鸣。

  (1)旋律:歌曲中出现那些音符和记号?有什么作用?

  (2)节奏:这首歌曲的节奏有什么特点?起什么作用?深入体验歌曲

  (3)重复:“大海啊,故乡”重复出现,在情感的发展上每次的重复有何不同?是否有些多余?

  练习并讨论回答:“大海啊,故乡”重复了多次,不但没有感到罗嗦,恰恰相反,每重复一次感情的发展更进一步,使情感得到升华。更真切感受到大海的宽广汹涌,从而更好地表达这份深情。

  (4)旋律线(教师指导学生一边唱一边划旋律线)重点唱高潮部分。

  教师:划出的旋律线象什么?

  学生:象大海的波浪。

  5、引导学生用两种不同的演唱形式表现歌曲。(领唱和齐唱)

  6、艺术处理

  学生小组讨论:演唱要轻柔连贯,注意节拍重音,随音乐情绪的发展,表达出高潮乐句情绪的变化

  三、表现创造:

  教师:在音乐学习中,音乐要素的完美运用使我们获得丰富的精神体验。现在就让我们以集体的智慧来为这首歌添上精彩的一笔。分两种不同形式来表现歌曲:朗诵和演唱,并谈各自感受。

  四、拓展延伸

  五、教师总结

  六、音乐声中走出教室。

小学音乐大海啊故乡教案设计 篇五

  教学目标:

  (一)学习歌曲,激发学生对电声音乐的兴趣。

  (二)能够自信地、有感情的演唱歌曲《大海啊,故乡》,并用圆润流畅的歌声表达热爱大海、热爱家乡的感情。

  教学重点、难点:

学习歌曲有感情地演唱为重点,节奏XXX.XX|XXX—|;音准特别是低音的演唱为难点。

  教法及措施:

听录音、多媒体展示、范唱、范奏、模唱、提问、讨论、互动交流、讲解分析、总结、实践创编活动。

  课型:

新授课。(唱歌)

  课时:

1课时。

  教具或器材:

收录机、磁带、电子琴、多媒体设备、光盘、挂图、教鞭、彩笔、书面材料、板檫等。

  板书设计

:波浪式书写、提纲式书写。

  教学过程:

  一、上课礼式组织教学。

  二、教学步骤

  1、复习旧课同学们上节课我们欣赏了一首混声合唱叫什么?是哪个族的歌曲?所欣赏的管弦乐曲是哪一首?其主题音乐旋律是怎样的?谁能哼唱?

  2、导入新课同学们你们见过大海吗?会唱有关大海的歌吗?

  (生讨论后回答)今天我们就来学习一首非常优美抒情的'大家喜爱的有关海的歌曲——《大海啊,故乡》。

  3、新课

  (1)简介歌曲《大海啊,故乡》是影片《大海在呼唤》的主题歌,创作于1983年。音乐通俗易懂,格调高雅,优美动听,感情真挚,是一首深受欢迎、脍炙人口的抒情歌曲。1=F?中速、深情地,王立平词曲,杨传纬英文译配。(师讲解分析)

  (2)作者简介(可先让学生介绍,后老师讲解)

  王立平(1941——)作曲家,吉林长春人。在北京电影乐团任团厂兼作曲。曾参加大型纪录片《周总理永垂不朽》作曲,给人留下深刻印象。主要作品还有:《潜海姑娘》、《鸽子》,电视片音乐《哈尔滨的夏天》,电视连续剧《红楼梦》音乐,电影音乐《戴手铐的旅客》、《少林寺》、《大海在呼唤》等。他的作品题材广泛,格调清新,旋律优美,配器精巧,表现手法丰富,具有浓郁的民族风格和个人特色。

  (3)听录音学生听录音一遍,感受音乐的情绪,留下初步印象。

  (4)提问此歌表达了怎样的思想感情?

  (5)朗读歌词学生齐朗读歌词一遍,带感情朗读,边读边思考所提出的问题。

  (6)生发言学生2—3人回答。

  (7)师总结此歌借助对大海的思念与赞颂,抒发了人们对哺育我们成长的母亲、故乡和祖国的热爱与眷恋之情。

  (8)复听再放录音,让学生听,熟悉旋律。

  (9)随琴模唱师弹此歌的旋律学生从开头到大海前用“m”做哼鸣练习,从大海到结束用“啊”模唱,并体会其情绪的变化,模唱两遍。

  (10)填唱歌词学生试唱歌词一遍。

  (11)难点解决纠正错误解决难点,突出强调,范唱对比(音准、节奏、演唱方法)。

  (12)完整唱学生完整唱一遍。

  (13)艺术处理

  a、共有六个乐句,前两个乐句质朴、深情、亲切、如叙家常,属叙事性,低吟轻叹,后两个乐句情意深长,感情稍饱满,有起伏感。重复的后两个乐句感情饱满、情绪激动、有种呼唤的感觉。

  b、在三拍子的基础上突出附点节奏的起伏变化。

  c、保持中速,循环用气,声音圆润、连贯。(可让学生先说自己的处理意见,后老师再讲解)

  (14)分组比赛男女生分组比赛,对比一下音色的变化及演唱效果,并略作评价。(可让学生互评)

  (15)视谱练习先学词后学谱,学生先试唱后老师教唱两遍,再弹琴让学生随琴唱。

  (16)创编活动

  a、列举有关大海的歌曲与乐曲并试着唱几句。(学生自由发言,培养学生的能力)

  b、放《大海啊,故乡》的伴奏音乐,学生朗诵有关海的诗词、散文等文学作品的片段。

  c、任选一种音响,为《大海啊,故乡》编配乐曲开头或结尾。

  1、以人声2、以乐器3、以自制音响4、以电子琴5、以电子合成器或音乐电脑多媒体。

  (17)教师总结

  举例:带海的歌曲如《大海》、《我爱这蓝色的海洋》、《深深的海洋》、《渔光曲》、《大海摇篮》、《海鸥》、《海的魅力》、《赶海的小姑娘》等。带海的乐曲如《大海》、(交响素描)《大海》、(钢琴曲)《蓝色的爱》带海的文学作品如《海的女儿》、《老人与海》、《大海的歌》、《海洋里有什么》、《蓝色的诱惑》、《奇迹的海》、《至东海》、《东海》等。

  (18)试唱英文学生先朗读英文歌词,后试唱歌曲《大海啊,故乡》(英文版)(先尝试一下,此内容安排下节课继续学习)

  (19)多媒体播放学生随多媒体音乐巩固唱一遍《大海啊,故乡》。

  三、总结、布置作业

  同学们今天学到了什么?(让学生自己总结)同学们在快乐中很快度过了一节课的时间,有一个问题问大家,今天学习的歌曲是什么乐队伴奏的?(学生可能说不准老师可更正)是电声乐队。你们想了解有关知识吗?我们下节课再继续学习探讨。

  四、下课礼式

  学生在《大海啊,故乡》的音乐声中和老师说再见。

小学音乐大海啊故乡教案设计(精彩5篇)

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