染雾人音版-小学音乐三年级上册全册教案2 篇一
在小学三年级上册的音乐课程中，学生将接触到更多丰富多彩的音乐元素和知识。通过学习，他们将进一步培养音乐的兴趣，提高音乐素养。下面将针对该教材的教学内容和方法进行详细介绍。
首先，教师可以通过讲解音乐的基本概念和元素，引导学生认识音乐的基础知识。比如，介绍音高、音符、节拍等概念，让学生了解音乐的构成要素。同时，可以通过简单的练习和游戏，帮助学生加深对这些概念的理解和记忆。
其次，教师可以选择一些经典的音乐作品进行欣赏和分析。比如，可以选取一些优美的古典音乐或民族音乐，让学生感受不同风格的音乐之美。通过欣赏和分析，学生可以培养对音乐的审美能力，同时也可以了解不同音乐风格的特点。
此外，教师还可以组织学生进行一些音乐活动，如合唱、合奏等。通过参与音乐活动，学生不仅可以锻炼音乐表现能力，还可以培养合作精神和团队意识。在活动中，教师可以引导学生学会倾听、尊重他人的表现，培养学生的音乐情感和表现能力。
最后，教师可以通过一些趣味性的教学方法，激发学生对音乐的兴趣。比如，可以通过音乐游戏、音乐趣味知识竞赛等方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习音乐知识，提高学习的效果。
总的来说，小学三年级上册的音乐课程内容丰富多彩，教师在教学中要注重培养学生的音乐兴趣和能力，激发他们对音乐的热爱。通过综合性的教学方法和活动，帮助学生全面发展，提高音乐素养，享受音乐带来的快乐和美好。
人音版-小学音乐三年级上册全册教案2 篇二
小学三年级上册的音乐教材中，有许多优秀的音乐作品和教学内容，可以帮助学生更好地理解和感受音乐的魅力。在教学过程中，教师可以采用一些有效的教学方法，使学生更好地学习和体验音乐。
首先，教师可以通过讲解音乐作品的背景和特点，引导学生深入理解音乐的内涵和情感。比如，可以通过介绍音乐作品的创作背景、表现主题等，让学生更好地理解音乐作品所要表达的意义和情感。通过深入的讲解和分析，可以帮助学生更好地欣赏和理解音乐作品。
其次，教师可以组织学生进行一些音乐活动和表演，提高学生的表现能力和音乐素养。比如，可以组织学生进行合唱、合奏等活动，让学生在表演中感受音乐的魅力，提高音乐表现能力。通过参与音乐活动，学生可以培养音乐情感和表现能力，同时也可以锻炼团队合作精神。
此外，教师可以引导学生进行一些创意性的音乐活动，培养学生的创造力和表现力。比如，可以让学生自己创作音乐作品或编排音乐表演节目，展示自己的音乐才华和创造力。通过创意性的音乐活动，学生可以更好地发挥自己的想象力和创造力，提高音乐表现能力。
总的来说，小学三年级上册的音乐教学内容丰富多彩，教师在教学中可以通过多种有效的教学方法，帮助学生更好地学习和体验音乐。通过深入的讲解和分析、丰富多彩的音乐活动，可以激发学生对音乐的兴趣和热爱，提高音乐素养，享受音乐带来的快乐和美好。
人音版-小学音乐三年级上册全册教案2 篇三
人音版-小学音乐三年级上册全册教案（2）
一部分。三小组的同学各自讨论如何表演好自己这组的一部分。如动作设计、伴奏等(如学生中没有人能伴奏可邀请老师参加)，然后按ABA的顺序表演。第一大组表演完后，第二大组表演，相互交流，互相评价。 编创与活动：编自己的歌 1.学生三五人自由结合，用已掌握的 3、5、6 三音即兴编自已的歌。 2.教师把学生编的曲子在黑板上记下来一一展示，积极鼓励表扬学生的创作热情。 3.有条件的班级，《草原上》可作口风琴演奏练习曲。 教 学 建 议 1.本课内容宜安排三课时。 每课时的教学内容组合可有两种思路： (1)二首歌曲与二首欣赏曲各占一课时。第三课时作综合性主题“草原”的展示，把唱→舞→唱→讲（故事）→舞→唱结合为一体。 (2)《草原上》为一课时。《草原巡逻兵》与《我是草原小牧民》为一课时。第三课时，《草原放牧》加总复习展示。 2.《草原放牧》有动画片，如能在课上放映，则能加深学生对音乐的体验。《草原巡逻兵》如能制作课件软盘在多媒体上展示，当能激发学生的兴趣，使他们对速度、力度变化的认识更形象化、立体化。 3.教学中要让学生能流畅地唱好曲调，培养学生对唱名的熟悉程度及唱准曲调。但教学时，按大纲的要求应淡化识谱视唱，而重点放在强化听觉记忆上，让学生从反复唱曲调中感受蒙古族曲调的风格特点，加强记忆，掌握其民族音调的语汇。 4.编创活动一定要体现学生的主体性，教师要放手让学生去创造，以培养它们的创新精神，也许他们的创造是非常粗糙的、幼稚的，但毕竟是学生自己的创造，教师要在给予鼓舞的前提下进行指导帮助。 教 材 分 析 1．器乐曲《草原放牧》 琵琶协奏曲《草原小姐妹》系用独奏的民族乐器和西洋管弦乐队协同演奏，不仅具有鲜明的民族风格，还有着丰富的表现力。这部作品是根据蒙古族孩子龙梅和玉荣小姐妹为了保护集体的羊群而与暴风雪搏斗的英雄事迹写成，颂扬了祖国新一代热爱社会主义、热爱集体的崇高思想和美好心灵。 全曲共分五段，《草原放牧》为其中的一段。 本曲的第一主题取材于同名动画片的主题歌音调，节奏轻快活泼，旋律灵活跳荡，速度较快，具有舞曲特点，刻画了小姐妹俩欢快、活泼的放牧情景。 第二主题摘用了一首内蒙古歌曲的旋律片断，音调宽广起伏，气息悠长，速度徐缓，这是对美丽的家乡和幸福生活发自内心的赞美。 这两个性格不同的主题既有鲜明的对比，却又和谐地结合在一起，构成了丰满完整的艺术形象。 2．笙曲《草原巡逻兵》 这是一首笙独奏曲，又名《草原骑兵》。 乐曲采用了内蒙古民歌的音调，具有鲜明的地方色彩。 引子以悠长婉转、节奏自由的散板把我们带到了内蒙古苍茫辽阔的草原： 在马蹄节奏的伴随下，主题由弱到强地出现，好像草原巡逻兵由远而近奔驰而来： 随后，这个主题通过旋律简化的手法变为雄壮的进行曲，刻画了巡逻兵威武矫健的形象： 接着，这一主题又拉宽节奏，由笙用单音吹奏，清新优美，婉转如歌，抒发了战士对草原的热爱和赞美之情： 主题经过几次变化发展，乐曲最后在渐慢、渐弱的乐声中结束，宛如巡逻兵纵马远去，渐渐消失在一望无垠的草原深处。 3．歌曲《草原上》 这首歌曲为4/4拍，羽调式，歌曲的音乐语言十分简练，基本素材只有一个包含两个乐句的8小节乐段。其节奏舒展，旋律优美，形象地勾勒出一幅风和日丽、绿草如茵的草原风光，使人置身于一望无边的辽阔草原情景之中。歌曲的第2至第3小节运用了七度大跳，抒发了牧民舒畅愉快的心情，刻画了他们爽朗豪放的`性格，倾吐了牧民对家乡无比的热爱和赞美的情感。 4．歌曲《我是草原小牧民》 这是一首以内蒙古民歌音调为素材创作的儿童歌曲。歌曲以明快的旋律、跳动的节奏、具有舞蹈性的律动感，表现了草原小牧民放牧时的喜悦心情。 歌曲为2/4拍，五声羽调式，为扩充了的一段体结构。四个乐句的句尾和句首基本采用了八度跳进，表现了小牧民手擎羊鞭、快乐欢唱的形象。第三乐句在节奏上作了变化，八分休止符的运用，尽情地抒发了对美丽的家乡的赞美之情。歌曲的衬腔“啊哈嗬”是该曲的扩充部分。舒展的节奏、富有动力感的旋律，表现了小牧民豪放的性格和放牧时的愉快心情。最后重复了第四乐句的曲调，天真活泼、自豪的情感表达了草原儿童对自己家乡和甜美生活的赞美。 第三课 好伙伴 聆听《船歌》 教学基本要求 1.初听全歌：要求学生能听出歌曲反映的内容。 2.教师板书歌词，复听全歌，让学生看着歌词聆听。 3.师生交流讨论歌曲所表达的情景——突出伙伴们真诚的友谊之情和欢快的气氛。 4.再复听全歌，重点放在合唱部分，要求回答教材中提出的问题：他们唱的是同一个曲调吗? 5.板书：合唱谱(也可不出谱)让学生凭听觉画出合唱的二声部图形谱。 6.随音乐用手的划动来表示曲调的起伏流动，表达伙伴们轻松活泼地在船上划行的情景。 表演《噢!苏珊娜》 教学基本要求 1.这首歌的曲调也许学生都熟悉 (至少听到过)，但越是熟悉的曲调往往越容易唱走了样，所以在教学时教师要特别注意，如弱拍的附点节奏，教唱时既不要过分强调(因附点音符的知识还没有教过)，也不要随其自由。可进行对比的范唱，从听辨人手，教会学生唱准。 2.伴奏的加入，可以分步进行，先练鼓，打强拍，其次是双响筒，最后是口风琴。(注意G＝1) 3.无论是唱还是伴奏、伴舞，都必须以对朋友的友谊为中心，表达出对友情珍惜的心情来表演，才能表现出歌曲的欢快情绪。 4.编邀请舞，教师给基本舞步——跑跳步，其他的舞步让学生自己去设计创作，集思广义编一段邀请舞。应该不仅在这一课跳，还可在课外及以后的音乐课上跳，作为课前的热身及结束课的高潮用。 表演《原谅我》 教学基本要求 1.这首8小节的短歌，唱好并不容易。在教学时要注意弱起的分句。让学生掌握分句主要是通过教师范唱及歌词的分句两个层面进行听与讲，解决其难点。（五线谱要求复习“mi、sol、la”在五线谱上的音高位置，听辨“do、re”与“mi、sol、la”音高的区别，引导学生找出“do、re”在五线谱上的位置。） 2.曲调的教唱，主要通过教师的范唱曲调及范奏。为了加强记忆，可以分为两句两句听辨。在教师范唱前，设问：第一、二句的曲调有哪几个音是相同的，有哪几个音是不相同的?比比谁的耳朵最灵?比比谁的记忆和模仿最快?以设问聚拢学生的注意力，以确保他们能高度集中精神去听辨。从而提高听辨→记亿→唱谱。 3.前三句强拍上的附点八分音符不要讲时值的理论，而是通过语气，强调“我”，因此要唱得重一点稍长一点，来解决附点节奏的难点。 4.在处理上同样从标题出发，要求学生带着内疚的情绪，向朋友倾诉自己的“一点错”，而表达对同伴的信任，希望得到同伴的“原谅”，使伙伴的友谊更进一层。 5.打击乐的编配，主要是为了烘托三拍子的强弱节奏，所以鼓的强拍是至关重要的。 6.在唱好的基础上，再启发学生编段新歌词，找同学一起做游戏。 教 学 建 议 1.教具的准备工作要做好，如《船歌》的歌词、歌谱能抄成歌片或投影片等。打击乐器有条件的要多准备些，请学生自由选择。 2.打击乐的伴奏不要只安排几个学生，让学生轮流操作，这样既可提高学生学习的积极性，又可锻炼学生的节奏感。 3.本课宜用三课时进行。 第一课时：《同伴进行曲》、《噢!苏珊娜》。 第二课时：《噢!苏珊娜》、《原谅我》。 第三课时：《原谅我》、《船歌》总复习。 教 材 分 析 1．吹奏乐《同伴进行曲》 这是一首用管乐器(包括铜管乐器、木管乐器及玎击乐器)演奏的进行曲。作者泰克早年曾在军队中供职，在此期间创作了本曲，但起初他们的乐队队长并不欣赏此曲，而且还加以嘲讽。后来，泰克廉价将其卖给了出版商，结果演出后却受到人们极大的欢迎，作者由此一举成名。乐曲的曲名系以后所加，用以表示对旧时军乐队中同伴们给予他的关心和帮助的感激。 乐曲为复三段体结构。在4小节引子之后，由高音乐器奏出了刚健、有力的进行曲主题： 主题旋律的后半部分出现了多次大跳。音乐显得更为明朗、活泼： 当主题反复一遍时，一个柔美如歌的对位旋律与节奏短促的主题旋律相伴进行，仿佛两个性格迥异的好友携手同行： 在主题又作了一次变化重复后，乐曲进入中部，中低音乐器奏出平静温和的旋律，音调上下回旋，好像是对昔日好友的深情怀念。 随着第一部分的主题再次出现，乐曲在热情洋溢的气
