染雾古诗清明教案 篇一
清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。教师在课堂上，如何教授古诗清明，成了一道难题。清明这个节气，不仅仅是一个节日，更是中国传统文化的一个重要组成部分。如何通过古诗教案，让学生了解清明的含义，感受其中的情感，是每位教师都需要思考的问题。
首先，教师可以选择一首经典的清明古诗，如唐代杜牧的《清明》，让学生背诵，并进行赏析。通过赏析古诗，学生可以了解清明节的由来和传统习俗，感受古人对生活的感慨和情感。同时，教师可以引导学生讨论古诗中的意境和情感，引发学生对清明的思考和感悟。
其次，教师可以结合清明节的习俗，设计一些活动，让学生亲身体验清明的氛围。比如，组织学生到户外踏青祭祖，体验传统的清明习俗；或者让学生制作清明花灯，感受传统手工艺的魅力。通过这些活动，学生可以更加深入地了解清明的意义，体会其中蕴含的文化内涵。
最后，教师可以引导学生通过写作，表达对清明的理解和感悟。学生可以写一篇关于清明的感想，或者根据古诗的意境创作一首诗歌。通过写作，学生可以将自己的思考和感悟表达出来，进一步加深对清明的认识和理解。
在教授古诗清明的过程中，教师不仅要注重传统文化的传承，更要引导学生从中汲取智慧和情感。通过古诗清明教案的设计，让学生在学习中感受到传统文化的魅力，增强文化自信和文化认同，培养学生的人文素养和审美情感，使他们成为具有传统文化底蕴的时代新人。
古诗清明教案 篇二
清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。清明这个节气，不仅仅是一个节日，更是一个寄托着人们对逝者思念和哀思的节日。在教学中，如何通过古诗清明教案，让学生了解清明的文化内涵，感悟其中的人情之美，是每位教师都需要思考和实践的。
首先，教师可以选择一些关于清明的古诗，如唐代王之涣的《凉州词》，让学生背诵并进行赏析。通过赏析古诗，学生可以了解清明的气候特点和节气习俗，感受诗人对逝者的思念和哀思。同时，教师可以引导学生讨论古诗中的意境和情感，引发学生对清明的情感共鸣和思考。
其次，教师可以结合清明节的文化传统，设计一些活动，让学生亲身体验清明的习俗和礼仪。比如，组织学生到公墓扫墓祭祖，感受传统的清明祭祀仪式；或者让学生写一封家书寄托思念之情，体验清明的亲情之美。通过这些活动，学生可以更加深入地了解清明的文化内涵，感悟其中的人情之美。
最后，教师可以引导学生通过绘画、手工制作等形式，表达对清明的情感和祝福。学生可以画一幅关于清明的图画，或者制作一件代表清明的手工艺品。通过这些形式，学生可以将自己对清明的思念和祝福表达出来，增强对传统文化的认同和传承。
在教授古诗清明的过程中，教师要注重培养学生的人文素养和情感表达能力，引导他们通过古诗清明教案，感悟传统文化的魅力，传承中华民族的传统美德，培养学生的爱国情怀和文化自信，使他们成为具有传统文化底蕴的时代新人。
古诗清明教案 篇三
活动目标：
1.让他们初步理解古诗内容，想象诗中描写的景象；
2.激发幼儿对古诗吟诵的兴趣，让他们初步学习按古诗的节律吟诵。
活动准备：画有古诗情节的图片一幅，VCD教材。
活动过程：
(一).出示图片，引导观察，讲述。
1. 刚才我们看了碟片，知道了故事中的人在清明节发生了什么事啊？请幼儿讨论。
2. 现在老师要请幼儿看一副图片，你在图片都看到了什么呢？（一个小孩，一个老人…）他们在干什么呢？（在问路，在说话…）天上怎么了？
（二）.幼儿观看VCD教材，引起兴趣
1. 教师讲解：小朋友们，你们知道现在是什么季节吗？（春天）对，春天到了，小鸟们都飞回来了，花儿也都开了，在春天呢，有一天就叫做清明节，你们说清明节人们都要干什么啊？（幼儿自由回答）
2. 教师总结：清明节是人们踏春扫墓的日子，古时候啊，有一位叫做杜牧的诗人啊，就在这天写了一首诗，让我们一起来看一下吧，好不好？
3. 教师播放VCD，请幼儿观看。
3. 教师向幼儿介绍那个老人就是行人，那个小孩就是牧童，刚才看的那首诗呢，就是描写行人向牧童问路的情节。
（三）教师朗诵并帮助幼儿理解
1. 教师有表情，有节奏的朗诵一遍，请幼儿欣赏。
2. 教师朗诵第二遍，请幼儿边听边对照图片内容。
3. 教师请幼儿回答有没有在诗歌中听到什么？教师朗诵第三遍，请幼儿可以慢慢的跟读。
4. 教师请几个幼儿上来给下面的幼儿表演，可以边念边对照图片。教师在一旁进行知道提醒，可以轮流请几批幼儿。
5. 请幼儿再一起朗诵1-2遍。
（四）结束部分。请幼儿把学会的古诗在家朗诵给爸爸妈妈听。或者在幼儿之间进行交流。
教师参考资料：
清明 （杜牧）
清明时节雨纷纷，
路上行人欲断魂。
借问酒家何处有，
牧童遥指杏花村。
[古诗清明教案]
