染雾浙教版信息技术七上《我的老师》教学设计/教案 篇一
教学目标：
1.了解并掌握关于老师的基本信息，包括姓名、性别、年龄、爱好等。
2.学会运用简单的英语表达老师的基本信息。
3.培养学生的观察力、表达能力和团队合作精神。
教学重点：
1.学会使用be动词和名词短语描述老师的基本信息。
2.培养学生的口头表达能力和团队合作精神。
教学难点：
1.学生能够用英语表达老师的基本信息。
2.培养学生的观察力和抓重点的能力。
教学过程：
一、导入
通过图片展示不同老师的图片，引导学生谈论并描述老师的外貌特征。
二、学习
1.学生听读生词，掌握关于老师的基本信息的词汇。
2.教师呈现老师的基本信息，并引导学生学会用be动词和名词短语描述老师。
3.学生分组合作，用英语描述自己的老师，并在小组中展示。
三、训练
1.学生进行口头练习，熟练运用be动词和名词短语描述老师。
2.进行角色扮演，模拟学生与老师的对话场景，加深学生对话语言的运用。
四、巩固
设计小组活动，让学生互相描述各自的老师，并进行点评和改进。
五、作业
要求学生完成一篇短文，描述自己的老师，要求包括姓名、性别、年龄、爱好等基本信息。
六、反馈
教师对学生的口头表达和书面表达进行评价，鼓励学生继续努力。
七、拓展
学生可以采访其他老师，了解不同老师的特点和工作方式，进一步拓展对老师的认识。
通过本节课的学习，学生不仅能够了解老师的基本信息，还能够用英语进行描述，培养了学生的观察力、表达能力和团队合作精神。
浙教版信息技术七上《我的老师》教学设计/教案 篇二
教学目标：
1.学习并掌握有关老师的基本信息的词汇和句型。
2.通过对话练习和角色扮演，提高学生的口语表达能力。
3.培养学生对老师的尊重和感恩之情。
教学重点：
1.学会使用be动词和名词短语描述老师的基本信息。
2.通过角色扮演，提高学生的口语表达能力。
教学难点：
1.学生能够用英语表达老师的基本信息。
2.培养学生对老师的尊重和感恩之情。
教学过程：
一、导入
通过谈论老师在学校中的重要性，引导学生对老师的认识和感恩之情。
二、学习
1.教师呈现老师的基本信息，学生跟读并掌握词汇和句型。
2.学生进行对话练习，模拟场景描述老师的基本信息。
3.学生分组进行角色扮演，模拟学生与老师的对话场景，加深学生对话语言的运用。
三、练习
设计情景对话，让学生在不同场景下描述老师的基本信息，培养学生的灵活运用能力。
四、表演
学生进行小组表演，展示自己对老师的描述，通过表演提高学生的表达能力和沟通技巧。
五、总结
学生对学习过程进行总结，分享自己对老师的感激之情，培养学生对老师的尊重和感恩之心。
六、作业
要求学生写一封感谢信给老师，表达对老师的感激之情，并分享自己对老师的看法和认识。
通过本节课的学习，学生不仅能够用英语描述老师的基本信息，还能够通过对话和表演提高口语表达能力，并培养对老师的尊重和感恩之情。
浙教版信息技术七上《我的老师》教学设计/教案 篇三
浙教版信息技术七（上）《我的老师》教学设计/教案
第2课 我的老师 一、教学目标 ·知识目标 1.认识和打开资源管理器。 2.了解Windows窗口、树型目录结构、资源图标等基本概念。 ·技能目标 1.了解资源管理器最基本的操作方法。 2.利用资源管理器浏览本地硬盘中的资源。 3.利用网上邻居，浏览其它电脑上的资源。 4.能打开教师机上的文本文件和其它多媒体文件。 ·情感目标 通过利用网上邻居来认识自己的老师，让学生了解利用网络获取信息的一种方法，体验通过网络获取信息的感受。 二、重点难点 重点：利用网上邻居，浏览其它电脑上的资源。 难点：Windows窗口各部件的认识，树型目录结构概念的了解。 三、教学准备 1.在教师机设置好“学习范例”和“图片资料”共享文件夹。 2.在“学习范例”文件夹中加入教师的自我介绍文本文件。 3.在“图片资料”文件夹中加入供学生欣赏的.图片文件。 四、教学过程 建议课时：1课时。 1） 引入新课：（3分钟） 1、通过讲述古代的“鸿雁传书”、“烽火通敌情”，当代的广播、报纸及电视转播等向学生直观地介绍信息这一概念。 ２、刚才介绍的这些信息传播手段都非常高明，同学们是不是感叹我们祖先的聪明，但是在现在，这些信息传递手段也已经不能很好地满足社会发展的需求。于是，就诞生了能够高速、精确地处理大量信息的电子计算机。 ３、教师通过“网络”概念生动地介绍电子计算机处理信息的优势。（打开学校OA） 2）讲授新课：（30分钟） 提问：平时我们用什么来管理计算机里的文件资源的（学生自由回答），这时教师进行总结：为了方便使用和管理计算机，Windows提供了一个重要的工具——资源管理器。资源管理器的功能很强大，使用方便，可用于查看系统文件和资源，完成对文件的多种操作。 介绍“资源管理器”： （1）、打开“资源管理器”窗口的方法 回忆前面所学的Windows的基本操作，让学生自己操作打开资源管理器窗口，鼓励学生灵活操作多种方法。然后教师进行总结，同时要求学生必须掌握一种方法，了解其它四种方法。得出结论：计算机的学习，往往是殊途同归。 （2）、窗口组成 让学生回忆前面所学的Windows窗口的组成，自己总结得出资源管理器窗口的组成，教师总结Windows窗口的组成包括哪些部分。 学生带着下面几个问题自学： 1、 在资源管理器中“单一选定、连续选定、不连续选定、全部选定、反向选择”的操作。 2、 单击文件夹左侧的加号“+”，减号“-”，文件夹目录结构会发生什么变化？有什么含义？ 3、 单击工具栏中的“查看”按钮，选择不同的选项后，资源的列表会出现什么变化？ 然后请学生回答并演示，教师指导、总结。 （3）进入网上邻居: 资源管理器除了能浏览自己电脑中的资源外，还可以浏览网上其他电脑共享的资源。进 入网上邻居，看看老师的电脑中有些什么共享的资料。 1、单击资源管理器中的“网上邻居”图标。 2、从中找到一台名为“teacher”的电脑，这就是老师的电脑。 3、单击“teacher”图标。这时，在资源管理器窗口的右侧，即可看到老师电脑中相应的内容了。 在此过程中要让学生熟悉鼠标双击的操作。 认识你的老师:学生通过网上邻居打开“Hi，同学们好！.txt”文件。 3）开拓思想，激发兴趣： 1、通过网上邻居
