染雾中篇科学活动小蜗牛教案 篇一
小蜗牛是什么？如何饲养小蜗牛？这是中班科学活动中一次有趣的探索之旅。在这个教案中，我们将带领孩子们一起认识小蜗牛，了解它们的生活习性，并通过实际操作来培养孩子们的观察和动手能力。
首先，我们会用图片和视频让孩子们认识小蜗牛，了解它们的外形特征和生活习性。我们会引导孩子们观察小蜗牛的壳、触角、腹足等部位，让他们通过观察来认识小蜗牛的基本结构。
接着，我们会给每个孩子准备一个小蜗牛，让他们亲自体验如何饲养小蜗牛。孩子们将学会如何给小蜗牛准备食物、清洁饲养箱以及观察小蜗牛的生长情况。通过这个过程，孩子们将学会照顾小动物的责任感，培养他们的爱心和耐心。
最后，我们将组织孩子们进行小蜗牛观察实验。我们会提供放大镜和显微镜让孩子们观察小蜗牛的细节，比如壳的纹路、腹足的运动方式等。通过实际操作，孩子们将进一步加深对小蜗牛的认识，培养他们的观察力和科学思维能力。
通过这个科学活动，我们希望能够激发孩子们对自然的好奇心，培养他们的观察力和动手能力，让他们在玩中学，在学中玩，体验科学的乐趣。
中篇科学活动小蜗牛教案 篇二
小蜗牛，是一种常见的软体动物，它们生活在潮湿的环境中，以食用植物残渣和腐植质为食。在中班科学活动中，我们将带领孩子们一起探索小蜗牛的奥秘，了解它们的生活习性和生长过程。
首先，我们会组织孩子们进行小蜗牛观察实验。我们会给每个孩子一只小蜗牛，并引导他们观察小蜗牛的外形特征、运动方式以及生活习性。通过观察，孩子们将逐渐了解小蜗牛的生态环境和生长过程。
接着，我们将引导孩子们进行小蜗牛饲养实验。我们会给孩子们准备饲养箱、食物和水源，让他们亲自体验如何饲养小蜗牛。孩子们将学会如何照顾小动物，培养他们的责任感和爱心。
最后，我们会组织孩子们进行小蜗牛的绘画活动。通过绘画，孩子们可以表达对小蜗牛的认识和感受，展示自己的想象力和创造力。这不仅是对孩子们观察和思考能力的考验，也是对他们艺术表达能力的培养。
通过这个科学活动，我们希望能够引导孩子们走进自然，了解和尊重生物，培养他们对自然界的热爱和保护意识，让他们在亲手操作中学会探索、发现和创造。
中班科学活动小蜗牛教案 篇三
中班科学活动小蜗牛教案
设计背景
初春到来，万物苏醒，各种小动物开始出来活动。为了让幼儿更深的感受大自然的神奇，引用了小朋友们比较常见的小动物蜗牛，生成了本次教学活动主题《小蜗牛》。
活动目标
1 认识蜗牛了解蜗牛的一些习性特点。
2 引导幼儿在画 ，看说的基础上，创造性地运用橡皮泥制作蜗牛，提高动脑动手能力，进一步激发关注的情趣。
3 鼓励幼儿大胆地表现自我，感受做做玩玩的快乐。
4 培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
5 激发幼儿对科学活动的兴趣。
重点难点
重点：辅导提高幼儿动脑动手能力，进一步激发关注的情趣。
难点：引导幼儿大胆地表现自我，感觉做做玩玩的乐趣。
活动准备
1 实物小蜗牛若干。
2 制作好的'一只橡皮泥小蜗牛。
3 材料：彩色橡皮泥.牙签.人手一份。
活动过 
一、导入
听音乐《蜗牛与黄鹂鸟》安定幼儿情绪，并引起幼儿对小蜗牛的好奇心，从而我出示实物小蜗牛。
二、欣赏蜗牛
1 让幼儿集体观察蜗牛的外形特征，引导幼儿说出蜗牛身体小，身背着壳像小房子，而且壳是一圈圈的。
2 请个别幼儿用手摸摸蜗牛头上的两根触角，然后观察到受到刺激的触角会顺速往壳里缩进去，这时大家会觉得非常有趣。
三、认识蜗牛
1 这时候我会告诉幼儿这是蜗牛的触角，蜗牛的眼睛就是长在触角的顶端。
2 举例说明：蚂蚁也有触角，当两只蚂蚁的触角碰到一起就是它们在对话，再用蜗牛与田螺.乌龟进行对比，找出相同点。它们的身体都会缩进壳里，而且壳都是有点硬的，因为它们都是软体动物，所以身上都有壳，这样它们就可以保护自己不受到伤害。
3 随机教育：就像小朋友们要穿衣服，鞋子一样，才不会弄脏身体还能保护自己。
四、了解蜗牛
1 带领幼儿观察蜗牛，了解蜗牛生活习性，仔细观察蜗牛爬行，出示菜虫与蜗牛进行比赛，突出蜗牛行动缓慢，是靠身体蠕动来爬行的。
2 小蜗牛的食物是什么呢？经过搜索资料，我会出示部分实物并告诉幼儿蜗牛吃的东西可多了，有各种菜叶.蛋壳.菌类{如木耳.蘑菇等}还有一些枯了的树枝.红薯这些都是蜗牛的食物。蜗牛只喜欢呆在湿润的地方，蜗牛睡觉的时候是缩在壳里的，它不但要冬眠还要夏眠，就像小朋友们一样，不但要睡午觉，到了晚上也要睡觉，这样才能身体棒棒，快长快高。
五、小结
通过学习了解小蜗牛身上背着壳都有自我保护能力，那么小朋友呢？应该怎么做？引导幼儿自我保护意识并要爱护小蜗牛，不伤害小动物，热爱大自然的情感。
六、延伸活动
做一做，彩色橡皮泥小蜗牛
1 引导幼儿多制作大小颜色不同的蜗牛，并添上花.草，丰富幼儿的想象空间。
2 幼儿动手制作。
3 展示幼儿作品欣赏，鼓励大胆创作的幼儿，并给予表扬。
教学反思
1 课前导入得太直接，不够贴近生活化。
2 教学教具过少，没有挂图。
3 师生互动过少，课上应该穿插多种游戏进行。
