染雾中班上册美术《蝴蝶》教案 篇一
教案内容：
1. 教学目标：通过学习蝴蝶的形态和色彩，培养幼儿的观察力和想象力，激发他们对自然的热爱。
2. 教学重点：蝴蝶的形态和色彩
3. 教学准备：图片、彩色纸、剪刀、胶水
4. 教学过程：
1) 通过图片展示蝴蝶的不同种类和颜色，引发幼儿的兴趣。
2) 引导幼儿观察蝴蝶的形态和色彩，让他们描述蝴蝶的特点。
3) 给幼儿提供彩色纸和剪刀，让他们根据自己的想象剪出自己心目中的蝴蝶。
4) 引导幼儿用胶水将剪好的蝴蝶贴在纸上，完成自己的蝴蝶作品。
5) 老师和幼儿一起欣赏各自的作品，分享创作心得。
教学反思：
通过这堂美术课，幼儿不仅学会了观察和描述蝴蝶的形态和色彩，还锻炼了他们的动手能力和想象力。在制作蝴蝶作品的过程中，幼儿展现了各自独特的创造力，让他们感受到美术创作的乐趣。同时，这堂课也让幼儿对大自然的奇妙之处有了更深的体会，激发了他们对美的热爱和对自然的敬畏之情。
中班上册美术《蝴蝶》教案 篇二
教案内容：
1. 教学目标：通过学习蝴蝶的形态和色彩，培养幼儿的审美能力，启发他们的艺术创造潜能。
2. 教学重点：蝴蝶的形态和色彩
3. 教学准备：彩色纸、颜料、画笔、贴纸
4. 教学过程：
1) 让幼儿观察图片中不同种类的蝴蝶，引导他们描述蝴蝶的形态和色彩特点。
2) 给幼儿提供彩色纸和颜料，让他们用剪纸和画笔制作自己心目中的蝴蝶作品。
3) 老师给予指导和启发，帮助幼儿发挥创造力，让他们的作品更加丰富多彩。
4) 在作品上添加贴纸或其他装饰物，让作品更加生动有趣。
5) 老师和幼儿一起展示各自的作品，分享创作心得，互相欣赏和学习。
教学反思：
这堂美术课让幼儿在欣赏和模仿蝴蝶的过程中，培养了他们对美的感知能力和审美情趣。通过自己动手制作蝴蝶作品，幼儿不仅锻炼了手部协调能力和艺术创造力，还增强了他们对色彩和形态的认知。这样的美术教育不仅能够培养幼儿的审美情操，还能够促进他们全面发展，为未来的学习和生活奠定良好的基础。
中班上册美术《蝴蝶》教案 篇三
中班上册美术《蝴蝶》教案
一、选材：
春天已经来临，万物复苏，大地一片朝气蓬勃的景象。大自然中的一切都充满了美好与神秘，嫩绿的新芽、含苞的花朵、蓬勃的小生命以及人们迎接春天的那份激动与喜悦，都深深地打动了我们。蝴蝶就是春天里的教育内容，它的漂亮与美是大家公认的，中班美术活动《蝴蝶》就是让孩子初步尝试将纸对折制作蝴蝶;能大胆运用色布给蝴蝶翅膀进行对称装饰,粘贴均匀，并使孩子们在轻松愉快的活动中进一步感受春天的美好，激发孩子们对美术活动的兴趣。
二、活动过程
（一）导入
活动的导入形式有很多，如：故事导入、游戏导入、情景导入、谜语导入等等。每次活动，老师们也都是根据自班孩子的特点和活动的内容创设一些能吸引孩子，激发孩子兴趣的导入形式。本次活动我也是考虑了很久，有什么导入方法才不浪费时间又能吸引孩子呢?最后，我选用了多形式的导入方法。
1.春天到了,花园里的花都怎么样了?(开了)我们在花园里做游戏吧!(游戏：找朋友)
2.小朋友都找到朋友了吗?花园里的花儿也要找朋友，它喜欢的朋友是：身穿花衣爱打扮，两对翅膀光闪闪，不会唱歌只跳舞。是谁呀?(蝴蝶)
3.可是花园里有那么多花，这里只有两只蝴蝶，我们再来帮花儿找更多的蝴蝶做朋友好吗?
效果：我以花园的情景、游戏的形式、谜语的方法导入本次活动，很好的激发了孩子们的多种感官，更有效的激发了孩子们的学习兴趣。
（二）示范讲解
师：看看我是怎么把蝴蝶找出来的。
1.蝴蝶两边翅膀的形状是怎样的?(翅膀是对称的)
制作方法：将纸对折，利用画、剪的方法制作蝴蝶。
2.蝴蝶两边翅膀的颜色是怎样的?(也是对称的)
制作方法：根据自己的喜爱，认真选用不同颜色的碎布，以对称的方法打扮蝴蝶。
效果：以边观察、边示范的方法使孩子们更好的了解蝴蝶的特征，懂得制作蝴蝶的方法与要点。
（三）幼儿操作
1.幼儿自由操作。
2.教师巡回指导，着重观察幼儿画半只蝴蝶的方法是否正确;布块粘
3.及时指出不当方法，加以纠正。
效果：以巡回指导的方式，很好的帮助了孩子们解决难点。
（四）作品欣赏、交流
1.将幼儿作品贴与“花园”里。
2.幼儿互相欣赏、交流、评价作品。
3.教师有针对性地评价。
4.师：我们都有朋友很快乐，外面的大树爷爷还孤零零的,我们一起带着蝴蝶和花儿去找大树爷爷做朋友吧!
效果：将作品贴与花园里，使孩子们都能得到成功的喜悦。活动中，我主要以引导性的.评价为主，使孩子能掌握一些正确的技能。如：这样拿会更容易剪;这样贴更快等。活动后的集体评价，首先，我选择了几幅作品有针对性的进行评价，主要是让孩子进一步感知蝴蝶翅膀的对称。接着我请孩子互相评价，主要是让孩子在互相述说中，巩固对蝴蝶的认知和粘贴技能的提升。
三、不足之处
（一）制作方面
由于本次活动的难点是：以纸对折，画半只蝴蝶，再剪的方法制作蝴蝶。所以在示范讲解时我放慢了速度，一边讲解一边示范，但在操作时还是有孩子不会。
（二）粘贴方面
课题实施至今，我班的粘贴技能已经掌握的很好了。在底板上粘贴布块，要把糨糊或固体胶涂在底版上，再把布块粘上去，这样即容易又快;要是再往上做装饰，为了不使刚粘上去的布块掉落，就要把糨糊或固体胶涂在手中的布块上，这些方法应该说孩子闷都已掌握。但为了保险，我还是示范了在粘好的布块上再粘布块装饰时要把固体胶涂在手中的布块上这一步，可没想到我这样一演示，在活动中有部分孩子在粘贴第一层布块时就是把固体胶涂在一块块碎布上，浪费了许多时间。所以，有时我们要相信孩子，既然他们已经掌握了，就不需要多说，一半的演示更会使他们误解，以至弄巧成拙。
（三）评价方面
由于活动时间的有限，而且孩子们在不块装饰时浪费了一些时间，所以，最后环节的评价，自认为做的非常不到位。顾在课后，我进行了活动的延伸，利用餐后活动我又进行了深入的评价，力争每一位孩子都能在原有的基础上得到一定的提高。
之所以会有许多不足的地方，都是由于自己在设计教案时考虑的不够全面，今后，在设计教案时一定要多方面、多角度的考虑，力争每次活动都能多一些收获，少一点不足。
