染雾分数乘法三教案 篇一
在小学数学教学中，分数乘法是一个比较难以掌握的概念，学生往往容易出错。为了帮助学生更好地理解和掌握分数乘法，我设计了以下三个教学案例。
第一节课：引入概念
在第一节课中，我会通过实际生活中的例子引入分数乘法的概念。比如，让学生想象一个场景：有一块巧克力被平均分成了4份，每份是1/4，如果有3个人每人吃2份，那么他们一共吃了多少巧克力？通过这个例子，学生可以直观地理解分数乘法的意义，即将分数进行相乘，得到新的分数。
第二节课：练习运算
在第二节课中，我会设计一些练习题让学生进行分数乘法的计算。例如，计算1/2 × 3/4等。同时，我也会提供一些实际问题，让学生应用所学知识解决问题，比如：小明买了1/3千克苹果，小红买了2/5千克苹果，他们一共买了多少千克苹果？通过这些练习，学生可以加深对分数乘法的理解和掌握。
第三节课：应用拓展
在第三节课中，我会让学生进行一些拓展应用题，如：某商店举办活动，全场商品打8折，小明购买了1/4件上衣和3/8条裤子，他一共花了多少钱？通过这些综合应用题，学生可以将分数乘法与实际生活相结合，提高他们的综合运算能力。
通过以上三节课的设计，我相信学生对分数乘法的理解和掌握将会有所提高，希望他们在未来的学习中能够更加熟练地运用分数乘法解决问题。
分数乘法三教案 篇二
在小学数学教学中，分数乘法是一个较难的知识点，很多学生容易混淆或出错。为了帮助学生更好地理解和掌握分数乘法，我设计了以下三个教学案例。
第一节课：概念引入
在第一节课中，我会通过图形的方式引入分数乘法的概念。比如，让学生画一个4×1的矩形，然后将其分成4份，每份为1/4，让学生思考这个矩形的面积是多少，如何用分数表示。通过这种直观的方式，学生可以更容易地理解分数乘法的概念。
第二节课：练习运算
在第二节课中，我会设计一些练习题，让学生进行分数乘法的运算练习。例如，计算2/3 × 4/5等。同时，我也会设计一些实际问题，让学生应用所学知识解决问题，比如：小明有1/2小时的自习时间，如果他每次自习用了3/4小时，他一共可以自习多少次？通过这些练习，学生可以提高分数乘法的计算能力。
第三节课：应用拓展
在第三节课中，我会让学生进行一些应用拓展题，如：某商店每件商品都在原价的基础上打7折，小红买了1/3件上衣和2/5双鞋子，她一共花了多少钱？通过这些综合应用题，学生可以将分数乘法与实际问题相结合，提高他们的综合运算能力。
通过以上三节课的设计，我相信学生对分数乘法的理解和掌握将会更加深入，希望他们能够在未来的学习中更加熟练地运用分数乘法解决问题。
分数乘法三教案 篇三
分数乘法（三）教案
《分数乘法（三）》 教案 8班 干川全 教学内容（课题）北师大版五年级下册 第7—9页 《分数乘法（三）》 教学目标和要求 1、结合具体情境,在操作的基础上探索并理解分数乘分数的意义； 2、探索并掌握分数乘分数的计算方法,并能正确计算； 3、能解决简单的分数与分数相乘的实际问题，体会数学与生活的密切联系。 教学重点 1、在具体情境中探索并理解分数乘分数的意义； 2、探索并掌握分数乘分数的计算方法,并能正确计算； 教学难点本课的难点让学生通过折纸来解决，这一动手活动让学生充分理解了分数乘法的算理，帮助学生推导分数乘分数的计算法则。 教学准备 1、每人准备一条约10厘米长的纸条； 2、每人准备2张长方形的纸。 教学过程一、探索分数乘分数的意义和计算方法。 1、直接引入庄子这个故事，先让学生读一读教科书第7页的一段话。PPT出示。让学生紧接着思考这个问题“一尺之捶，日取其半，万世不竭”到底是什么意思。在学生理解了这句话的意思之后，提问：“庄子老人家这句话到底对不对呢？”“我们能不能来验证一下呢？”。 ⑴拿出一张纸条当作一尺之捶，同学们先把纸条对折了一次。 师：“现在的一半我们可以用多少来表示啊？” 生：“ ” 师：剪去一半，还剩下多少？ 这时“ ”表示什么意思呢？剩下的占这张纸的
