染雾中篇科学教案沉与浮 篇一
在中班的科学课上，老师为了让孩子们更好地理解物体的沉与浮，设计了一堂生动有趣的实验课。首先，老师在课堂上展示了一个装满水的玻璃瓶，然后往里面放入一块棉花，孩子们看到棉花漂浮在水面上，纷纷惊呼起来。
接着，老师拿出一个小铁块，放入瓶中，孩子们看到铁块沉入水中，不再漂浮。老师解释说，这是因为铁块比水密度大，所以会下沉；而棉花比水密度小，所以会漂浮在水面上。孩子们听得津津有味，纷纷举手提问。
为了让孩子们更深入地理解沉与浮的原理，老师又带领他们做了一个简单的实验。每个孩子都拿到了一个小塑料杯，里面装有水和一些小玩具，比如小木块、小塑料球等。孩子们开始研究，发现有些玩具会沉入水底，有些会漂浮在水面上。他们兴奋地和同伴分享自己的发现，一边探讨原因，一边做标记记录。
通过这堂生动有趣的实验课，孩子们不仅理解了物体的沉与浮是由密度决定的，而且培养了动手动脑的能力，激发了他们对科学的兴趣。这样的教学方法不仅让孩子们在玩中学，在学习中玩，更重要的是激发了他们对科学的好奇心和求知欲，为将来的学习打下了良好的基础。
中篇科学教案沉与浮 篇二
在中班的科学教学中，老师设计了一堂关于沉与浮的课程，让孩子们通过实验探索物体的浮力原理。首先，老师给孩子们展示了一个装满水的玻璃瓶，然后往里面依次放入一块木块和一块小铁块。孩子们看到木块漂浮在水面上，而铁块则沉入水底，他们都十分好奇这其中的原因。
接着，老师带领孩子们进行了一个简单的实验。每个孩子都拿到一个小容器，里面装有水和一些小玩具，比如小木块、小铁块等。孩子们开始研究，发现有些玩具漂浮在水面上，有些则沉入水底。他们互相交流，讨论，探讨原因，并做标记记录。
通过这堂生动有趣的实验课，孩子们不仅学会了物体的浮力原理，而且培养了动手动脑的能力，激发了他们对科学的兴趣。这样的教学方法不仅让孩子们在玩中学，在学习中玩，更重要的是激发了他们对科学的好奇心和求知欲，为他们将来的学习打下了良好的基础。
中班科学教案沉与浮 篇三
活动目标：
1、乐意参加探索沉与浮的小实验。
2、初步知道哪些东西放在水里是沉的，哪些是浮的，并能对其分类。
3、能用↓、↑记录结果，表示上浮和下沉。
活动准备：
1、每组一个脸盆，里有半盆水，擦手毛巾人手一条。
2、每组两个盒子，盒子一面贴有“向上”、“向下”的符号。
3、钥匙、小木块、玻璃球、夹子、海绵、橡皮泥等小物品。
4、人手一个夹子，一张记录纸，一支笔，两个小箩筐。
活动过程：
一、猜测活动：
(师)：今天我们班来了许多物品宝宝，它们就躲在你们的椅子下，找出来看看是谁呀?
(幼)：是钥匙、小木块、玻璃球……
(师)：今天我们要和这些物品宝宝做一个玩水的游戏，把它们放到水里会怎么样呢?你们猜猜看?
(幼)：……
(师)：你们说有的会沉，有的会浮，我也不清楚，那就请小朋友每人选一样东西放到水里看看会发生什么?然后把你看到的结果告诉老师。
二、幼儿操作活动：感知“沉”、“浮”现象。
三、认识“沉”、“浮”：
(师)：刚才你跟谁玩了，你发现它怎么啦?
(师)：小朋友真棒，你们在玩中发现了沉与浮的现象(出示沉↓、浮↑卡片)，那你会用身体动作做一做沉与浮的现象吗?
四、记录活动：
1、(师)：老师这里也有两位物品，它们是谁呀?它们会沉还是浮呢?我也来玩一玩吧，我的鹅卵石是沉下去的，瓶盖是浮在水面上的，我要把这个发现用标记记录下来(出示记录纸，分别用↓、↑记录沉、浮现象)，你们会把你的发现记录下来吗?
2、交代操作要求：
师：首先把第一位物品宝宝的现象记录好，接着再跟其它物品宝宝都玩一玩，把你的发现全部记录好。明白了吗?
3、幼儿操作记录。
4、幼儿讲解操作结果
四、游戏：找家。
(师)：小朋友们都很聪明，大家在玩中都了解了这些物品宝宝们在水中是沉还是浮，现在物品宝宝们也要回家了，可是它们家的门牌号已经改了，看!这有2个盒子，这就是物品宝宝们的家。有没有小朋友知道这分别是谁的家?请小朋友物品宝宝们送回家吧。
(师)：大家都为物品宝宝们找到了家，那我们来看看，小朋友们找的对吗?
五、结束小结。
(师)：小朋友们今天知道了许多物品在水中是沉还是浮，我们生活中还有许多东西大家不知道它们在水中的特性，小朋友们回去以后，可以和爸爸妈妈一起探索我们周围还有一些什么东西在水里是沉还是浮。那我们今天的活动就到这里了。
中班科学教案沉与浮 篇四
设计意图：
为什么有些东西会浮在水面有些东西沉在水里，为了满足幼儿接触沉与浮的现象、探索身边科学的好奇心，因此开展了此次科学活动。将科学现象与生活紧密联系在一起，让幼儿在活动中不断获得知识与经验，了解日常生活中各种物体的沉浮情况。萌发幼儿探索科学的兴趣。
活动目标：
1.观察、比较物体在水中的沉浮。
2.体验成功的乐趣，培养探索兴趣。
活动准备：
1.毛线、乒乓球、石子、塑料瓶盖、回形针、吸管、纸片。
2.人手一份小记录表、笔、水盆、抹布。
3.大记录表。
活动过程：
一、导入
1.托盘中都放着哪些东西?
2.这些东西放入水中后，哪些会沉，哪些会浮?
二、探索发现
1.逐一实验，观察沉浮，并记录在表格中。
2.老师把小朋友的猜测记在了大记录表上。小朋友对照记录表将材料一个一个地放入水中，并将这个材料是沉还是浮记录在记录表相应的位置上。
三、与小朋友分享实验结果
1.将自己的观察记录表与同伴的对比，看看结果是不是都一样。
2.对有争议物体教师现场实验。
中班科学教案沉与浮 篇五
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